初一五班201*班主任工作总结
初一五班201*-201*第二学期班主任工作总结
孔祥增
转眼一个月的时间很快就过去了，回顾半年来的工作，我主要做了以下几件事：
一、迎接期中考试：
我校定于4月29日期中考试，随着期中考试的临近，我召开一次迎接期中考试的班会。这次班会的效果不是很大，老师不是神仙，两个月能教好学生是天方夜谭。但有一件事必须重视，就是杜绝考试中的作弊现象。容忍作弊，就是容忍学生弄虚作假，品质变坏。作弊出来的成绩使得考试不公平，学生如果作弊成功，他将对考试抱有侥幸的心理，使他不想学习，造成恶性循环。应该深恶痛绝作弊行为，这件事我向学生着重强调。在班会课上我告诉学生：其实你能考出什么成绩老师心里有数，你不要因为侥幸抄到点分数让老师和同学瞧不起。这样做，你不仅丢失了分数，还丧失了人格。经过这次班会之后，多数学生表示不会抄袭其他同学的试卷，在期中考试监考中，也确实没有发现作弊的学生，说明我的动员工作起了很大作用。
期中考试之后，对学生适应放松管理一个月。一张一弛，文武之道也。总是把弦绷得那么紧，自己累死了，学生也被搞疲了，对以后的教育没有好处。
二、召开第一次家长会：
期中考试后我们召开了一次家长座谈会，我把过程和内容简要叙述一下：
（1）点名：第一次家长会，家长到不到场，一定程度上反映了学生的组织纪律性和家长的责任感，作为班主任，心里要有个数（我班除了三名家长迟到之外，其余一律到齐）。
（2）要感谢家长对学校和老师的信任，把学生托付给我们来教育。这一礼仪之辞的目的在于暖和家长的心，以利于家长以后配合老师对学生进行教育。
（3）阐述初中阶段和小学阶段教育的不同点，如课程的负担明显增加，要求学生的记忆容量显著增大。身体正处在发育阶段，容易疲倦，应加强营养。学生从小学到初中有一个转化和适应的过程等等。（4）告诉家长：初中阶段的主要任务，是培养学生良好的习惯，掌握良好的学习方法。希望家长进行配合，诸如督促学生早起床，在家按时完成作业等等。
（5）要求家长对学生高标准，严要求，家庭的教育，对学生的影响非常大。许多家长，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到学校求老师，或者埋怨学校的教育不负责。殊不知种子是在初一的时候就播下的，到了木已成舟的地步，老师，家长都没有办法了。此事务必引起
家长的警惕。所以，家长对自己的孩子一定要高标准，严要求，从初一起要引起足够的重视和认识。我认为：一个学生，初中毕业应该不成问题。但是如果对学生只提出初中毕业的要求，这个学生绝对毕不了业。家长对学生的要求松一尺，学生对自己的要求松一丈。
各位家长，各人对自己的孩子心中都有数，如果你认为自己的孩子只能达到初中毕业的程度，请你对他提出读完大学的要求。孩子的前途，不要给他安排，让他自己去奋斗！
（6）就班上的整体情况和学生的个体情况分别介绍，针对不同的学生提出不同的要求。
（7）对于有破坏公物，打架闹事，以强凌弱等现象，班主任表明将采取严厉措施，坚决打击这种不良行为的决心。请各位家长回家后告诫自己的孩子，不要犯此类错误。
（8）最后要说“谢谢各位家长的支持”等等。
本次家长会开的非常成功，家长们一致表示把孩子交给我们一万个放心。
三、抓主课是重点、副科也千万不能放松。
初中的主课，一共有三门，作为班主任，一定要把精力和注意力集中在语文、数学、外语上。因为这几门功课最容易出现两极分化，一旦出现两极分化，成绩滑坡的学生就会厌学，厌学情绪一出现便是闹堂，使教育增加困难。所以刚入初中，一定要盯住这三门课，一旦出现问题的苗头，要鼓励学生咬住跟上，使今后的教育顺利进行。通过期中考试，我又发现许多同学在政治、历史、地理、生物上有所放松，在班会课上，我又给同学们陈述了利弊，任何一科都是我们升学的关键，偏差任何一科都会导致你全盘皆输，所以平时在上课时要求学生必须认真听讲，做好笔记，课下做好复习，只有这样，考试时才会得心应手。四、支持学校工作，保质保量完成任务。
本月初，我校又把担当区重新划分，我班负责实验楼的卫生，周一活动课我带领学生进行了大扫除，学生干劲十足，争先恐后，不怕脏，不怕累，很快就把卫生搞好，政教董主任给予高度评价，学生情绪高涨，这一情绪直接感染到学习中去，学生学习积极性也有很大提高。通过这次劳动，我班集体荣誉感增强，凝聚力大大提升。五、班干部的使用与培养
真正的人才不是培养出来的。用毛遂自荐的话来说：是锥子总会有一天钻出口袋。基于这个观点，对于班干部是：先使用，后培养，在使用中培养。班干部的工作职责，上月已经简明扼要地阐述了，班主任的工作就是教他们怎么干，怎么干好。在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责，要求也不要太高。负责的班干部一定要大张
本学期我召开了两次班级干部座谈会，主要就班级工作和学校近期要组织的活动（如会操比赛，歌咏比赛等）做了部署，同时对班级干部提出了要求：
①班干部要以身作则，严以律己。②敢于同班上的不良风气作斗争。③关心和帮助落后的同学。
我坚信：只要你把班干部抓在手里，这个班就带好了。
以上是我这学期所做的具体工作，难免存在缺点和不足，希望在今后的工作中及时查缺补漏，也希望有关领导批评斧正，力求尽善尽美！
201*-7-10
扩展阅读：初一5 班主任工作总结
本学期我仍担任初一（5）班的班主任工作。相对于上学期来说，学生对学校的环境设施和规章制度已经熟悉，对老师也基本了解，学生的个性特征、优点缺点也更突出，一些学生已经进入“反叛”时期，老师管理起来也更有难度了。初一上期虽然已经初步形成良好的班风学风，但想要继续保持和加强是很不容易的。但初一年级下期恰恰是初中阶段的关键时期,班主任如果不下苦功带好,就会留下不少后遗症,给学生的成长带来不良影响，给学校的教育工作带来很大的麻烦.因此，为了保持良好的班风、学风，我主要是从以下几方面入手：
一、会课延伸，树立良好的班级舆论导向。
重视班会课的作用，坚持每堂班会课都有意识有计划地通过对学生进行日常行为规范教育和道德素质教育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气。同时在教育、教学、生活和各项活动中，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。比如对那些上网逃课、顶撞老师、随意下位等违纪行为，在班里展开公开讨论，在自由发言中体会让学生知道对与错，好与坏，使违纪学生在学生中没有市场，违纪后会受到其他学生的舆论谴责。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。对那些表现好的学生，我每周让学生评选出几个“本周学习标兵”、“本周纪律标兵”“本周劳动标兵”列榜公布，让好学生在受到集体赏识中更加努力发展、完善自己，让其他同学也受到激励，争取下次榜上有名。
二、开展多项活动，增强班级的凝聚力。
集体的力量是无限的.集体主义精神是在活动中产生的,通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。因此,我组织“一加一”互帮互学活动，就是让成级好的学生选择一个成级差的学生进行手拉手结队帮补，队与队之间互相监督提高；还举行“小组VS小组”挑战活动，从纪律、卫生、学习三方面积分评比。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭.。另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,习惯养成教育等,同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。这些活动大大地促进良好的学风,班风的形成.使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩.。
三、竞聘班干部，保持良好班风。
在活动中选拔班干部.选拔和培养好班干部,使之形成坚强的集体核心,是班集体建设的一件大事.所以应认真选拔.班干部不是班主任封的,也不是终身制的,而是在实践中脱颖而出的,所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部.一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时,才可能被拥戴为干部.通过活动,比如演讲,卫生劳动,分发课本等活动,从中发现并挖掘有头脑,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意识的人才,然后,让他们自己选择班干部的职位.这样选出来的班干部才有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力.
班委会成立之后,尽快使他们明确自己的职责,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系.同时,给予定期的指导监督.这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心.一方面,我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计,自我组织活动.
四、积极抓好后进生的转化工作。
俗话说“十个指头有长有短“。每个班级都有一些后进生，他们要么思想差要么学习有困难。后进生的教育历来是班主任工作的难点.在这方面,我以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们真诚相待,耐心相帮,及时对后进生加强心理疏导,让他们认识到自己的价值.。在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，鼓励他们，增强他们的自信心和自尊心。我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上的不足和缺点，从而提高自身的素质。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”从学生心底出发，适时关心学生。对学生从严，但不可无限严，抓住学生的心是很重要的。表扬与批评同样重要，时常从生活上关心学生、与学生家长保持一定的联系，将对学生很大的帮助。
五、以远大的理想激发学习.一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力.学生刚进入初中学习阶段时,班主任应积极创造机会对他们进行理想教育.因为只有让学生明确了自己的奋斗目标,他才会把它转变成学习,生活的动力.他们明白实际与理想之间存在的差距,但这差距并非不可逾越,而是可通过自己的努力去跨越,并要求学生制订学习计划,把对理想的追求转化为学习动力.。
总之，班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好班主任，要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，还必须具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。今后我还应当继续努力，多向其他班主任学习，争取做得更好。201*学年度第一学期初一(5)班班主任工作计划
指导思想：以邓小平理论、三个代表重要思想、胡锦涛总书记科学发展观为指导，以两纲教育为抓手，以德育校本教材实施为动力，树立“育德树人”工作思想，积极开展有效德育实施研究，提升育德效度，提高育德能力，完善育德机制，优化育德环境。以培养学生高尚的道德情操、扎实的实践能力为目标，强化学生的集体意识和自我管理能力。培养、发展学生爱国情怀，创新精神和实践能力。
工作计划：围绕校德育室工作计划，德育校本教材的深入实施、两纲精神教育、爱国主义教育，弘扬和培育民族精神教育，锻造新一代光明学子。认真学习学校德育工作计划，以学生全面发展思想为指导，以提高综合素质为目标，以行为规范教育和传统美德教育为抓手，培育积极健康的集体氛围，继续建设一个健康的、积极向上的班集体。
班情分析：今年升入了初一年级，学生较预备年级身心发展更成熟了，因此老师有必要引导学生具有正确的世界观和人生观。在预备养成的良好的生活和学习习惯上继续巩固教育成果，同时要加强开学初期的教育力度。
一、常规工作
1、加强班风建设。维持较为稳定的、积极向上的团结的班集体，有正确的集体舆论，形成具有特色的、良好的班风：团结、友爱、真诚、互助。形成和谐的班集体氛围。
（1）提高班干部责任意识，充分发挥班干部在班级学生中的带头模范作用，以班干部的行动表率来带动整个班级集体。在班主任教师的指导下，放手让班干部处理一些工作。
（2）培养学生有集体荣誉感，鼓励学生齐心协力赢取流动红旗等各方面的集体荣誉，使学生体会到进步的喜悦。
（3）坚持一个良好的学习气氛。加强黑板报的规范和宣传，充分发挥班级学习园地的作用，强调作业规范，使教室拥有一个良好的学习环境。
（4）家校联系的建立：通过家校联系册，电话联系等方式及时、定时与家长沟通。（5）保证学生的安全，护送学生出校。
（6）加强学生的思想沟通，关注学生的成长和思想变化，个别学困生或有心理困惑的学生利用课余时间予以辅导和谈心。
（7）按时填写成长手册。
（8）加强安全宣传，防止意外事故：诸如流感高发期“体温”常态化测量工作：加强疾病防控教育，按时收发体温表。
（9）利用班会课和教育契机及时对学生进行行规养成教育，及时总结班内情况，对学生进行鼓励和教育指导，提高学生对于立志和勤奋的认识，转变学习的态度，调整学习方法。
（10）制定班级文明公约，培养学生遵守纪律的习惯。2、行规和习惯的养成教育
加强行规教育和规则意识的养成，强化学习习惯和学习方法，形成良好的学习风气。（1）保证教室的整洁，坚持晨扫、午扫、和晚扫的进行，养成学生劳动的习惯。加强学生保护劳动成果和班级整洁环境的意识，包括桌椅的摆放，劳动工具的摆放，温馨教室的建设。
（2）使学生养成良好的个人卫生习惯。杜绝在午餐时使用一次性碗筷。保持良好的个人卫生习惯。男女生形象要符合初中生的年龄特征：适合学生形象的发式、书包、不佩戴首饰以及隐性眼镜。
（3）按时完成作业。规定作业的格式规范、按时收交、独立完成。早晨到校交作业，课代表及时收齐并交至各科老师处。
（4）遵守学校得规章制度，到校穿校服，佩戴红领巾、带学生证，遵守学校的规定和制度，培养成为遵规守纪的好学生。加强文明休息、两分钟预备铃的养成教育和训练。对课间、午间休息进行严格管理，严禁窜班和窜校行为。
（5）养成学生勤俭节约的生活习惯，贵重物品不带到学校。（6）坚持体育锻炼，养成自觉的两操规范。
（7）关注学生的上学放学路上情况，要求学生每人准备一本小本子，记录当天的作业、通知、放学、到家时间、家长签名等，做到家长与学校的及时联系。
二、重大活动事项
1．定期开展中华传统美德教育活动。（1）与光明学子行规要求相结合。（2）与少先队争世博章活动相结合。
（3）结合中华传统美德校本德育教材将中华传统美德教育常规化。2．对中华传统节日的民族精神教育：中秋节、重阳节等。3.积极参加学校即将开展的心理周和法语周活动。三、其它工作
1、时刻关心学生的情况，若有特殊家庭的学生，要常常关心询问各方面情况，并重点帮助。发现个别情况，开展谈心工作，并晓之以理，帮助学生养成积极的世界观和学习态度。
2、建立学习互助小组，培养学生互助精神，形成班级良好的学习氛围。
试卷分析：
本次语文期末考试试卷题型分为“积累与运用”、“阅读与鉴赏”、和“作文”三大板块。试题结构、命题内容和题型、题量上基本上注意与中考保持一致，让学生一开始就熟悉中考。本次考试试题难度不是很大，重视考查学生的知识积累和文学素养，尤其注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。二、各种数据表格。
表一：年级各班各分数段情况：（略）
表二：本次期末考试班级在区排名情况（略）表三：三次考试成绩对比（略）
表四：初一语文期末统考成绩各题明细（略）三、数据分析:
从各班的表现看，1、2班作为精英班，成绩领先于其他班级，2班在均分上尤其突出；3班4班成绩较为接近，普通班中6、7、8班成绩比较接近，只是5班弱势一些。上面的数据表格中有以下几个特点：
1．从数据呈现的情况来看，此次考试中，我们超过了天秀、骏景，与天荣的差距也由5分拉至1分，本次考试略有提高。
2、从及格率上看，在21所学校中，我校及格率占第8名，说明今后我们可以在缩小不及格比率上下功夫。优秀率全级有8.64%，5个班有优秀学生。
3、各班最高平均分110.62，最低平均分86.81,差距为23.81分;差距较大。
4、从平均分来看，7个班都在90分以上，不及格的5班也有86.81，离及格已经很近。
5、从低分段看，加上国际学生在内，60分以下的学生只有9个，说明补差工作也卓有成效。6、从得分明细可以看出，得分率比较高的和期中考试一样，仍然是古诗文默写、文言字词解释和句子翻译等基础识记类题，而字词运用、和现代文阅读、作文等着重考查学生语文素养和运用能力类的考题普遍得分不高。四、存在的问题。1、“双基”薄弱
基础知识掌握的还不够扎实，例如有同学把fǒu写成fǒ。基本的理解、运用和分析能力不强。客观题难度不大，得分率却不很理想。2、知识面狭窄，
缺少日常生活的积累，阅读面窄，社会阅历少，语言组织能力差，影响作文的深度和广度。对于课外现代文阅读的问答题，出现表述不清、词不达意和语言干瘪等问题。例如选择题中关于广告“金窝银窝不如自己的小窝”有的同学竟然判断不出它属于什么广告，说明对民间俗语缺乏了解。
3、学习思维不活跃，应变能力差
不爱动脑筋，不善思考学习问题，缺少钻研精神。做题时不能随机应变，比较机械、死板，缺少灵活性。
4、对于老师讲过的知识和所发资料重视不够
比如期末考前整个年级已经印发过08年期末试卷及答案，有的班级甚至已经讲过，但在有25分原题的情况下，仍然有部分同学不会做或者做错，尤其是《白雪公主》不是出自《安徒生童话》一书这个问题，老师多次强调，作为选择题仍然有很多同学做错。
五、下一阶段的目标措施：
成绩目标：期末考试年级语文平均分保持100分左右，名次达到区里前十名。具体措施：
1、加强周末作业和日常作业的有效性，做到练一题，掌握一题，不求多而求精，不厌其烦地对重点篇目和重要知识点进行训练。
2、把最基础的知识掌握牢固，落实知识点。继续加强文言文和诗词的背诵默写，挤出时间来对其中的重要知识点进行逐个测验过关。要求学生注意做好积累本上知识点的积累工作。
3、加强现代文阅读、语言综合运用类题的训练，并针对学生作文死板、呆滞的现象加大作文指导和训练的力度。
4、继续做课外阅读，慢慢整理各类题型的解答套路，注重归纳总结。掌握答题格式和规范避免非能力因素的失分情况。
5、加强作文的辅导，可以进行片段作文训练，限时作文训练，限定时间（一般在40－50分钟左右），从作文的基本思路训练起，审题、立意、谋篇、布局、成文，规范写作程序，严格控制时间，认真写作，要求学生尽可能根据自己的特长选择合适的写作角度，确定好文体，注意发挥自己的优势,扬长避短，争取尽可能地多得分。
一、试卷结构分析
本试卷采用闭卷形式。本次考试满分为100分，考试时间为120分钟。
表1：试卷结构分析表
项目考试内容分写作布试题类型分书写布考试要求运用与评价分布难度比
二、考试成绩分析
全段五个班，年级段平均分78.56，合格率73.64。七2平均分83.28，合格率86.05遥遥领先。其他四班，差距不大，比较均横。较上学期期末，七2，七4在原平均分合格率的名次上均提升了两位。其他各班略有下降趋势。由后30%看，在扶优补差方面，七3，七4，七5更有待加强。
容易题68%
稍难题20%
较难题12%
40分33%了解与识记理解与分析15分25分12%20%5分4%选择题填空题简答分析题写作题13分10分5240分11%9%30%33%40分33%卷面与书写语文知识积累与运用现代文阅读古诗文阅读分值5分29分24分22分比重4%24%20%20%2、各大小题得分情况各大小题所占分值情况
一、书写题（5分）二、语文知识积累和运用（29分）1233456
2分4分8分3354
本题是根据拼音写汉字,学生们对字词的掌握还不够熟练.
根据语境来选词填空.学生们的语感很差，难度高.名句默写题,学生们对教材要求背诵的内容,掌握得比较熟练,但也有不少的学生出现错别字。成语的正确使用，做得较好语病的修改不甚理想对课外文学名著的有一定了解
本题属于开放题,学生在语言表达上,还是比较好的.
从课内阅读材料中捕捉重要信息的能力不足，对议论文阅读的基本方法和技巧掌握得较差。语言组织表达能力有待提高。尤其是对文章内容的理解还不熟练。比如说第11题，对文章结尾段的理解，答非所问的同学比较多。
现代文阅读12分（二）（12-15）读（16-19）课外文言文8分阅读(20-22)
四、作文（40分）
二、教学反思
这张语文试卷给人的总体印象是：稳中有变，变在有新，难度适宜。它紧扣《新课标》的要求，比较全面地考查了学生的语文知识和能力，充分体现新课程理念，深化了语文考试改革。对新课程语文教学有积极的导向作用。
具体地来说，这份试题有以下几个特点：
课外文言文整体阅读能力较好，但部分同学表现较差：1、读不懂原文的意思；2、实词的翻译错误较多；3、不理解文段意思，回答问题不得要领；
词汇量不够丰富，对生活关注不够，以至写作没题材或者无话写。
课内古文阅14分
本文的内容思想教育强，相对比较容易看懂，但学生在回答问题时，还显得不够老练，尤其是学生对加点词的表达作用的理解能力显然不能达到我们的要求。
对文言文实词、虚词的词义及用法掌握不准确。
在考试中,学生们的书写相对平时来说,要端正许多,但不理想.
答题情况分析
三、阅读（24分）现代文阅读12分（一）（8-11）1、更加注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣赏能力的考查。作文仍保持较大的比重，命题宽中有严，既打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值，淡化文体要求，不设审题障碍。
2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考查。全卷题型以主观题为主，加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人创思。题量、难度适中；无偏题、怪题，有一定的科学性和导向性。
3、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。如阅读题的《母亲的来信》，选文蕴含着深刻的人生情感体验，是一篇文质兼美的文章。
针对这样的一份试卷，再仔细分析我们的学生答题情况，认真反思，会发现我们的教学中还是存在不少问题：（一）背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查落实不到位，使一些同学无紧迫感得过且过，从而造成填空题不过关。
（二）阅读教学中同学们学得不灵活，记忆不深，不能学以致用。学生缺少对生活的体验，不能设身处地去理解、感悟文章的内容。对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。学了这个文体的知识忘记了另外文体的知识，或者出现混杂现象。
（三）文学名著的阅读和指导不到位。平时由于教学比较忙，疏忽了对学生进行名著的指导，布置学生要去去阅读，但缺少检查的力度，走过场的现象较为严重。
（四）作文中对中、差生指导不到位，想象作文拓展学生思维能力的作文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些学生说到哪里算哪里，没有整体的构思。
（五）课外阅读面太窄。学生平常学习的时间太紧张，缺少对有文学素养的书籍的的阅读，造成了解题时思路的闭塞，回答问题时无从下手。三、教学建议
复习应以“本”为主。抓纲务本，优化对学生各知识点的复习。尽管现在考题的语言材料大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。因此，在复习中，应遵循《课程标准》的教学要求和教学内容来复习。复习中引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。可针对考试题型特点，进行基础、口语交际与综合实践、文言文阅读、现代文阅读、名著阅读、写作能力培养开展专题复习。教师在上课时要找准知识教学的突破口，找准课堂知识教学与知识考查的结合点，提高学生对语言现象的敏锐的洞察力、理解力。（一）基础部分：
1）夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强阅读积累，培养学生的语言感悟能力。2）古诗文的积累要在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境，以考查学生运用古诗文的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。（二）口语交际和综合性学习：
本卷紧密联系社会实际和学生的生活体验，体现了积极的价值取向。注重对学生探究能力的考查。复习教学中要力求尊重学生的个性，培养创新精神，为学生有创意的表达提供更广阔的空间。
（三）阅读：1、文言文阅读：
文言文的考查，基本源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础。具体操作可分三步走：第一步，对规定的文言文，从字词句到文学常识、思想感情艺术手法等，拎出要点，总结规律，逐篇过关。第二步，分项训练。按默写、词解、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力。第三步，考试演练。学生能否考好，最终体现在对试题的解答上。所以，要选择优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题，力争考试时文言文不丢分。2、现代文阅读
阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。
1）把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过其它方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上都是围绕主旨这一条线来命题的，改变学生在没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。2）训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先必须弄清楚“我要做什么”，“题干要我做什么”，否则，答题中就有可能是隔靴搔痒，甚至出现盲人骑瞎马的情况。四、作文
一靠语言的积累，二靠作文形式的创新。“巧妇难为无米之炊”，语言的积累不能靠死记硬背，要采取有效的方法。
（1）读好文章。尽管复习时间短，还应该抽出一定的时间读好的文章和原来做过的读书笔记。
（2）熟读诗词名句。这些都是语言中的精品，恰到好处的引用和仿用，能使语言表达更精练，更巧妙，从而提升语言的品位。
（3）作文的形式的创新。训练学生化虚为实、化大为小的立意、选材功夫，引导学生观察生活、思考生活，记录自己在生活中发现的“美”。引导学生在作文中注重内容实质，不在形式上搞花架子。（4)加强学生的书写训练，并将优秀的中考作文例文定期上墙，让学生悟出属于自己的“制胜宝典”，以弥补自己作文的不足。
总之，教师要进一步明确语文考试评价改革的方向。要注意训练学生良好的考试习惯：字要规规矩矩地书写，题干要仔仔细细地审读，答案要认认真真地琢磨，作文要工工整整地完成。要扎扎实实引导学生多读书，多积累，多读题，关注考试信息，不搞题海战术，重视精选精练精讲。不断查漏补缺，积累答题经验，使学生的应试能力得到进一步的提高。
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