小班化课堂教学研究阶段性总结
小班化课堂教学研究阶段性总结
建华小学
为今后能够更好地使小班化课堂教学研究结出优秀硕果,现将本阶段的研究工作总结如下:
一、取得的成绩:
1.学生学会了预习。学生能在课前借助教材、工具书以及联系实际自学,并将感觉精彩或有疑问的标注在书上,学会了利用各种媒体收集资料。
2.学生学会了提问。一是质疑,对不理解(思想内容)、不了解(自然科学、人文科学知识)的词句质疑,对老师、同学的观点质疑;二是以提出问题的形式自己制订学习目标,可以围绕课题、围绕课文内容、围绕中心、围绕艺术技巧、围绕思路等展开,以疑促思、促学。
3.学生学会了讨论。会积极主动地发言,会清楚明白地表达观点,会吸取同伴的有益观点及时修正自己的认识。
4.学生学会了一些具体的、针对性强的学习方法。如怎样记、算.说.写等等。具体的学习方法是很多的,我尊重学生自己摸索、形成的一些学习方法。
5.学生学会了反思。学生会总结和反思自己的学习情况,找出自己学习上尚存的不足,明确今后努力的方向。表达自已的学习感受。
二、存在的不足及改进措施
1.课堂教学中仍存在那种照顾优生,差生当陪读;照顾差生,优生又觉无聊顾此失彼的不和谐课堂状况。今后根据学生认知水平的差异,为不同学生设置不同的学习目标。好的学生可以进行问题的深度探究,学习水平较差的学生可以力求掌握基础知识,在此基础上进行必要的探究。
2.因对不同学生因材施教,没有制定适合他的教育模式。对比较浮躁的同学应该严格要求,对性格内向的学生多鼓励,对善于表现的学生多让他们发挥带动作用,对接受较慢的学生适当点拨等等。
3.组织组内辅导。今后把目标落实到各个学习小组,各小组再把目标落实到人,对学习困难的学生,可以安排组长或学习好的学生进行重点帮扶,以达到全面提高。
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小班化课堂教学研究阶段性总结
为今后能够更好地使小班化课堂教学研究结出优秀硕果,现将本阶段的研究工作总结如下:一、取得的成绩:
1.学生学会了预习。学生能在课前借助教材、工具书以及联系实际自学,并将感觉精彩或有疑问的标注在书上,学会了利用各种媒体收集资料。
2.学生学会了提问。一是质疑,对不理解(思想内容)、不了解(自然科学、人文科学知识)的词句质疑,对老师、同学的观点质疑;二是以提出问题的形式自己制订学习目标,可以围绕课题、围绕课文内容、围绕中心、围绕艺术技巧、围绕思路等展开,以疑促思、促学。3.学生学会了讨论。会积极主动地发言,会清楚明白地表达观点,会吸取同伴的有益观点及时修正自己的认识。
4.学生学会了一些具体的、针对性强的学习方法。如怎样记、算.说.写等等。具体的学习方法是很多的,我尊重学生自己摸索、形成的一些学习方法。
5.学生学会了反思。学生会总结和反思自己的学习情况,找出自己学习上尚存的不足,明确今后努力的方向。表达自已的学习感受。.二、存在的不足及改进措施
1.课堂教学中仍存在那种照顾优生,差生当陪读;照顾差生,优生又觉无聊顾此失彼的不和谐课堂状况。今后根据学生认知水平的差异,为不同学生设置不同的学习目标。好的学生可以进行问题的深度探究,学习水平较差的学生可以力求掌握基础知识,在此基础上进行必要的探究。
2.因对不同学生因材施教,没有制定适合他的教育模式。对比较浮躁的同学应该严格要求,对性格内向的学生多鼓励,对善于表现的学生多让他们发挥带动作用,对接受较慢的学生适当点拨等等。3.组织组内辅导。今后把目标落实到各个学习小组,各小组再把目标落实到人,对学习困难的学生,可以安排组长或学习好的学生进行重点帮扶,以达到全面提高。
以上是我对这一阶段的实验过程中取得的成效及不足所做的总结,感谢各位领导及老师给予的支持和帮助,面对不足我将继续刻苦钻研,不断探索,以便在今后的实验过程中扬长避短,寻找切实可行的实验方法,真正使小班化教学成为实现新课程标准的最佳途径之一。
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