201*年高三毕业班工作总结(71)
201*年高三毕业班工作总结
回顾一年来的工作，这是辛苦的一年，是挑战的一年，一年里不知洒下了教师和学生多少辛勤的汗水，凝聚了各级领导和社会各界的多少关爱。成绩的取得来之不易，三年来，特别是高三，我们主要做了以下几方面的工作：一、领导目标明确，制定有力的迎考措施
本届高三年级复习迎考目标明确，措施得力。去年7月，学校召开了全体高三教师动员大会，明确了本届高三高考的目标及努力方向制定了工作职责；年级组制定了复习迎考计划及高三年级教师和学生管理措施。本届高三7个理科班、5个文科班。二、强化考试练习，科学地安排学科讲座
考试是检测学生学习效果的一个重要手段，本届高三年级共举行了9次月考、每周进行各科测试、早晨理科晨测和综合科分学科循环讲座。
三、实施一个备考计划：三轮四阶段
一个科学、合理的计划，应该是涵盖长中短三期，具有弹性，能够互动的计划。经过慎重研究，学校在广泛针求高三教师意见的基础上制定了一个“三轮四阶段”的备考计划：
第一轮要求各科确保知识点的复习，突出重点，注重知识的传授及知识网络的构建，以讲为主，以练为辅，不搞难题，杜绝好高骛远。
第二轮各科尽量使学生形成知识网络，推进各层次学生成绩不断提高，教法上做到精讲考点、精选习题、精练能力、精评方法。
第三轮主要是综合演练，查缺补漏，回归基础。各科考练结合，加强考前心理辅导和考试技术、技巧的指导；重视信息获取、筛选和利用，提高综合素质和应试能力。
高三第二学期是备考的最关键时期，为提高备考的效率，我们把第二学期的备考又分为四个阶段：
第一阶段开学到至高三“一模”，重点抓好开学工作，使学生寒假一入校就形成学习高潮。同时对上期期末考试成绩作详细分析，对学生各科中存在的问题和缺陷，作有针对性的辅导，查漏补缺，为进入二轮复习作准备。
第二阶段从高三“一模”到高三“二模”,重点抓好“二模”备考工作。我们通过对“一模”的成绩分析和总结，适当调整复习策略，特别是加大对临界生的辅导。并召开教师会、学生座谈会，及时调整下一步备考策略和教学方法。
第三阶段从高三“二模”到高三“三模”，以冲击“三模”为高潮，各科认真做好专题复习，并逐步走向综合演练阶段。在这个阶段，对学生各科成绩进行分析，对比和跟踪也成了我们的重要工作，要求各科对临界生以上成绩不稳定的同学进行心理辅导和个别指导，使他们在复习中恢复状态。
第四阶段从高三“三模”到高考阶段，主要是考前准备。我们召开各种主题班会，下载一些往届考生的经验，介绍给学生，作考前心理辅导，调整学生学习情绪，培养学生应试能力，同时让学生情绪高涨，达到高潮。
四、开展励志教育，营造浓厚的学习氛围
励志教育是激发学生学习兴趣的一种有效方法，为坚定学生复习迎考的理想信念，我们两个学期分别召开了高三全体学生复习迎考动员大会和百日冲刺动员大会，凌伟新校长对学生提出全面要求，袁汉涛副校长作学习生活指导，年级组长作励志报告，教师和学生代表做表态发言，全体同学朗读高三迎考誓词。年级设立阅读栏，内容主要以学法指导，心理指导，应考指导为主，利用这些对学生及时加强励志教育。
为更有效的提高学生的兴趣，坚定学习迎考信念，我们在班级内悬挂学生励志名言、每位学生写下了自己的理想大学和目标分数，并写出一句人生格言，班级统一制作成人生格言牌，张贴在教室里，每天上课前集体朗诵一名学生的人生格言，时时激励自己刻苦奋进。诸如此类的励志教育，营造了浓厚的学习氛围，大大增强了学生的学习信心，提高了学习效率。五、加强学风建设，注重学习方法的指导
一个好的班集体离不开班主任的辛勤劳动，班风学风的好坏直接影响学生学习成绩的提高。因此，我们在高三开学初就注重加强学生的纪律教育，规定自习、上课等具体时间，要求学生发扬团队精神，懂得“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的道理，要求他们互相帮助，培养合作学习意识。同时，年级组还注重班主任和任课老师之间、任课老师和学生之间、班主任和学生之间等的思想沟通。对学生进行成功教育，善于发现学生的亮点，哪怕是一点小小的进步，都注意给予表扬，让学生“学有榜样，学有信心，学有成就感”。通过种种途径，培养了学生的坚强意志，树立了学生必胜的学习信心。六、多方联系沟通，借助他山之石攻玉
他山之石，可以攻玉。学校非常重视我校与外地学校的教学信息交流，派教师赴梅州、揭阳、潮州、汕头等地学习兄弟学校经验，主动与区发展中心、教研室联系，及时了解高考有关信息，学习有关复习迎考的先进经验。另外，为保证教师及时更新知识，增加题目占有量，学校专门为高三教师购买了复习迎考参考资料，搜寻全国各地区信息交流试卷等。各学科备课组为增强迎考工作的计划性，减少盲目性，组织学科组教师对这些试卷进行选择、加工，、编制出适合我校学生做的题目，从而达到了他山之石，可以攻玉的目的。七、实施因材施教，有效推进分层次教学
因材施教，是古今教育的可行方法，根据高三学生的学习实际情况，我们采用不同形式的分层次教学，学校要求每班的任课老师根据学生不同的学习情况，制定有区分度的切实可行的复习迎考计划并编写单独的教案，给每个学生制定一个“跳一跳，够得着”的目标。有效的分层次教学，使学生的巨大潜力得到了发挥，有助于学生迎考目标实现。年级组每学期召开一次任课教师和学生共同参加的座谈会，就学习中遇到的有关问题及学习方法，师生之间面对面地交流，既达到了师生之间相互了解，相互沟通的目的，又起到了教学相长的作用，大大促进了因材施教的实施。
上述总结，仅仅是我校抓高考工作的点滴体会，与上级和社会的要求相差甚远，与兄弟学校相比也有许多不足。我们期待201*年交出一份更满意的答卷。
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湖州中学莲花庄校区09届高三毕业班教学工作总结数学组吴进国
莲花庄校区09届高三毕业班共有419名学生参加了201*年的高考，其中有32人上了一类高校的录取线（理科25人，文科7人），占参加高考总人数的7.63%，实际完成学校下达的指标数（35人）的91.42%；另有264人上了二类高校的录取线（理科183人，文科81人），实际完成学校下达的指标数（230人）的114.78%。两项合计有296人上了本科线，占参加高考人数的70.64%，以上统计均不包括艺术类本科。虽然这个结果算不上辉煌，但是对我们来说实属不易。有众所周知，3年前的中考成绩名列全市前201*名的几乎都没有报考湖中民办，那一年湖中民办的录取线明显低于湖州市几所同类学校的录取线。然而就是这样一批学生，要取得以上的成绩，可以想象，3年来我们为此付出了多少?
也许有人会说，现在考上重点大学确实很难；而考上一个本科，尤其是民办本科应该不在话下。但是，我们的感觉是完全不一样的，因为莲花庄校区的学生的基础是明摆着的，当我们第一次看到学校下达的高考指标时，我们觉得完成二类指标的难度不亚于一类指标。拿理科班来说，本科以上少的要达到70%，多的要到75%。当时，在我们看来几乎是没有完成的可能性。可现在我们不仅完成这个指标，而且还超额完成了这个指标，这不能不说是个奇迹！这当中，可能有那么一点运气，但是起决定作用的还应是莲花庄校区全体高三老师的打拼，是我们全体高三老师的团结协作、精心组织、不断创新取得了这场高考战争的胜利！一、精干的教师队伍，和谐的工作氛围09届高三任课老师，可谓是精兵强将。
主管教学的副校长亲自挂帅，三位处室副主任加盟，充分体现了学校对高三教学工作的重视。他们的参与不仅是强化了管理，而且还起到了一个模范带头作用。他们和其他任课老师一样，牺牲中午时间值班、辅导学生；他们和其他任课老师一样要监考、阅卷。虽然他们有时付出的要比其他任课老师多，但是他们获得的往往要比其他任课老师少。同样，高三年级党支部的十几位中共党员也如同螺丝钉一般牢牢钉在各自的岗位上，发挥着模范先锋作用。大家知道，莲花庄校区的学生，如果撇开他们的学习，他们还是有可爱的一面的，比如他们尊敬老师、有爱同学。但是，相对来讲，他们的学习态度、学习习惯是比较差的。如果不采取恰当的方法进行管理，那正常的教学工作就无法得到保障。所以在这里，我一定要说说几位班主任。他们当中的大多数是资深班主任，经验非常丰富，都有自己管理班级的高招、绝招，什么难事、烦心事，在他们面前好像都不是事。抽烟的、喝酒的、进网吧的、谈恋爱的一抓一个准。值得称道是，在具体处理这些问题时班主任都做得很到位。从这个角度上说，这几位班主任可谓都是专家。
至于任课教师，我想没有他们的兢兢业业，就不可能有教学工作的成功!有关各学科的教学情况，备课组长会讲，这里我就不赘述了。
从以上分析来看，我们确实有了一支精干的教学队伍，那么这是不是等于说我们的工作就
做好了呢?显然不是这样!教学工作,尤其是高三教学工作,它是一个系统工程,如果有一个方面工作没有搞好，那么就会前功尽弃。同时，部门和部门之间、学科和学科之间也要协同一致，相互配合，否则就不可能有整体效应，也就不可能达到最佳效果。因此，学校领导十分重视协调各方面的关系，确保全校区始终处于围绕教学工作这个中心上下左右齐心协力的工作状态。具体说来，有三个措施：
第一，每两周召开一次由各部门负责人参加的协调会。这个会上能使许多问题都得到解决，特别是需要其他部门协助的工作能一步到位；第二，不定期召开由全年级老师参加的年级组会议。这个会议的主题一般是非常明确的，就是围绕阶段性的工作，协调各学科之间的关系，促进教学工作的整体提高。第三，不定期召开的由各班班主任牵头，由相关任课老师参加的班级会议。会议的目的就是围绕某班级教学工作，各学科教师之间进行经常性沟通，以便提高某班级的整体实力。
二、抓关键促全局成大果
高三教学工作中，有几个关键点、关键工作，而其中最关键的是考试。比如：会考、三项考试、全市统考(样卷考、一模、二模)、高考。每当这个时候，学校领导都是精心安排、周密布置各项工作，确保万无一失。
今年高考之前，学校先后召开了全校区教职工大会、各部门协调会、高三年级会和高三班主任会，层层布置、层层落实。为此，年级组还编制了一份工作安排表发给每位高三任课教师，表中对高考期间有关工作的每一个过程、每一个细节都作了详细的说明，而且每一项工作都指定了责任人，明确了每一位高三教师的任务。从6月6日晚到6月9日上午，莲花庄校区的全体高三老师全程陪同学生参加高考，关注他们的考试、关注他们的心理可以说是他们的全程“服务生”。6月7日早晨，当全体高三教师衣着整齐、面带笑容地出现在考生面前时，学生紧张的心情一下就放松了下来。另外，年级组还拟定了一份联系单，由班主任发给每一考生，联系单上附有学校有关领导、老师的电话号码以及高考期间高三教师值班室的电话号码,以便考生遇到紧急情况时能及时与老师取得联系，联系单上还特别提醒考生要注意到校时间和注意交通安全。林林种种的小事虽不起眼，也似乎不值得登大雅之堂，但事实证明这是应该也是必须的。有一件小事可以说明这个问题，6月8日早上8点40左右，一位高三(3)班的学生家长把电话打到了高三教师值班室，焦急地询问她的孩子是否已到考场，当值班老师把孩子已按时进入考场消息告诉这位家长时，这位家长激动不已连说“谢谢”。正是有了这样的严谨、细致、周到安排，才使我们的考生顺顺利利地通过了高考。在组织学生参加三项考试时，我们也同样做到了一丝不苟。去年的三项考试，我们的考生是在外校参加考试的，从学生到校集中开始，一直到考生走进考场参加考试的每一项工作，学校都安排得井井有条，考试当然也是顺顺利利。
除了考试这样重大工作外，还有诸如中午、晚上值班、周六补课以及周考、月考等项工作的安排，我们也力求合理、高效。
一般来说，值班表、监考表确认之前，我们都会征求有关教师的意见，尽量考虑教师的意愿。我相信一份人性化的工作安排表一定是高效率的工作安排表，反之亦然。有时教师不接受你的工作安排，并不是因为他不愿接受这项工作，而是因为这个时间段对他不合适，你给他调整一下他也许就愉快地接受了。比如周日晚上，大多数教师都不愿意值班，我们又不能不安排值班，那怎么办?最后有教师提议轮流值班制，这样问题一下子就解决了。在安排周六上课、监考时，我们也采取滚动制，按A、B（甚至A、B、C）表交替进行，体现了公平，自然也就减少了许多矛盾。
在周考方面，我们也做了一些探索。高三第一学期是上完六节后安排一场考试，下午2点10分开考，时间是60分钟，每周考一科，六门学科每六周一轮，然后部分学生留下来进行通用技术、信息技术和自选模块的专项培训。第二学期是先考试后上课，语文和综合是早上7点30分开考，时间是150分钟；数学和外语是早上8点钟开考，时间是120分钟。综合每两周考一次，语、数、外每五周考一次。这样做有两点考虑，一是较长时间的考试放在上完课后来进行效果不好，二是增加综合考试的次数以便让考生适应这种考试的模式。值得一提的是，我们对有希望考上重点大学的学生进行了有效的跟踪培养。第二学期一开学，我们就把第一学期几次大的考试成绩调出来，把成绩累加后综合排名在理科前50名、文科前30名的学生信息反馈给有关班主任，由班主任组织任课教师做好重点辅导，比如弱项补课、心理辅导等，接着每一次大的考试（档案考试、一模、二模、三模）之后都要重新统计,看看有没有什么变化，并作相应的调整，逐步锁定目标。全市一模、二模公布之后，学校领导还亲自召集这些学生开会，给他们鼓劲、加油。后来，我们看到的是，这32名高考成绩上一类学校录取线的考生无一例外地都在我们锁定的目标之中.三、研究新课改琢磨《考试说明》
今年是实施新课改后的第一次高考，各校都没有现成路子可走，所以对新高考的研究就显得十分重要，谁研究得深，谁琢磨得透，谁就多了一份取胜的把握。
学校特别重视这项工作，几乎每次全体教职工大会，学校领导都要强调研究和学习新课改对高考的重要性。在全省新高考抽样调研考试结束之后，学校组织了各教研组进行研究，还特意安排了一次全校教师大会，请各备课组长在大会上发表见解。这就是说，学习新课标、研究新高考不仅仅是高三年级的事了，或者说，研究新高考有了一个很好的氛围。教导处也做了大量工作。在高三第一学期第一次全体教师会上，主管高三的教导处蒋副主任就比较详细地介绍了关于新课改、新高考的总体设想，使大家对新高考有了一个初步的认识；紧接着他又把浙江省201*年考试方案、各科考试说明征求意见稿放在校园网上，组织大家学习，他还主动承担了订购、编写自选模块资料、试卷工作以及自选模块模拟考试的组织工作。
年级组在每一大的考试结束之后，都要召开质量分析会。对考试中反映出来的问题，我们不抱怨、不回避，而是对照《考试说明》找差距，找出差距定措施，定了措施抓落实。一摸、
二模、三模，一次次进步，一步步接近高考目标。
与此同时，我们还利用市教育局和教研室的领导、专家来学校检查指导工作的机会，虚心请教有关新高考的一些问题。另外，我们还一直关注各报刊杂志对新高考的研究动向，一有好的文章，我们就把它复印、分发给有关教师，有的文章还油印分发到每一位学生，据不完全统计，一年来我们复印了30余篇这样文章。
最后的冲刺阶段，学校还专门请了弁山校区的几位特级教师给高三学生作了有关数学、英语、地理等学科高考新动态的专题讲座，深受学生好评。
回顾一年来工作，我感觉到我们的工作中还是存在不少问题。主要有以下三个方面：1.不管是教师还是学生对自选模块的教学都不够重视，教学缺乏计划，不够严谨。一档考试之后，从阅卷到讲评的时间拖得太长，有的时候甚至是不了了之。究其原因，对教师来说是责任不清，对学生来说是定位不准。总而言之，自选模块的发展空间还很大，有待开发。2.学生的学习积极性没有在最短的时间内真正调动起来，他们往往要等到快高考了才开始用功，如何使他们早点启动，这也是个待开发的课题。
3.复习资料太多太滥，而且太难。跟本就不适合莲花庄校区的学生。真正最好的复习资料应该是任课老师根据学生的实际情况和考试大纲编写的资料。不过这样做无疑老师将会付出更多。
09.8.8
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