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师德师风建设年活动总结

时间:2019-05-26 19:13:42 网站:公文素材库

师德师风建设年活动总结

东里小学师德师风建设年活动总结

师德师风建设年活动从启动到现在已经近两个月时间了,阶段学习动员阶段已经到了尾声,对师德师风建设年活动学习动员阶段工作总结如下:

一、成立组织,确保活动顺利进行

4月初学校召开了师德师风建设年动员会,会上签订了师德决心书,进行了庄严的宣誓活动,洪亮而神圣的誓言拉开了东里小学师德师风建设年活动的序幕。结合市局文件精神和本校师德师风方案,我校已经扎实有序的展开了活动,并取得了一定的成效。

二、加强学习,提高教师师德师风素养

做好阶段的全员学习,各校有计划有步骤地开展教师的学习教育活动。1.明确学习内容。组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师“十不准”》等法律法规;深入学习了教育学、心理学、新课程改革、教育科研等方面的教育教学理论,使教师做到入耳、入脑、入心,并落实在行动上。2.明确学习形式,采用集中学习、小组学习和自学相结合,讲课辅导与集体讨论交流相结合的学习方式,教师积极撰写学习心得,师德案例,师德小故事等文章,利用教师例会组织教师学习讨论,引导教师正确的理解教师的职业内涵。要求教师边学习边对照自身的教育教学行为,找出自身存在的问题,以利于在下一阶段得以改进。

同时学校努力为教师创造良好学习环境,将教师阅览室设为“师德师风学习研讨室”,在室内放置大量的学习材料,如师德师风教育方面的书籍、案例集、教育法律法规读本、中国教育报、人民教育等书刊杂志,充实教师个人学习的内容。在学习过程中教师积极撰写学习心得,反思师德案例,自编师德名言警句。通过好书推荐,教师之间可以相互借阅自己喜欢的、适合自己读的书,实现知识的有效积累,提升自己的教育理论和实践水平,也使教师在读书中品味人生,品味教育的真谛。通过学习,对教师进行了一次深入的职业道德教育,提高了教师的育人水平,使教师端正了教育思想,能以崭新的精神风貌全身心地投入到教育教学工作中去。

三、突出个性,拓展活动形式

学校联系自己实际,将师德师风建设与学校管理和教育教学相结合,开展了形式多样的各种活动,引导广大教师严格遵守师德规范,弘扬新时期师德师风,做一个具有品德高尚、作风过硬、业务精湛的教育工作者。

我校借师德师风教育活动这个契机,把师德教育与教育教学活动紧密结合起来,在全体教师中认真开展教学“五认真”工作活动(“五认真”工作即:认真备课、认真研究、认真检查、认真指导、认真总结。学校还为教师提供施展才华的舞台,定期开展教学基本功大赛,如三笔字书写展评、普通话演讲比赛、计算机操作比赛等,让所有教师各显其能,各领风骚。除此之外师德考核已被学校纳入了教师日常考核之中,每月一小结,每学期一总结,每年度一评先,使师德教育经常化、系统化。

四、完善学校师德档案

学校将师德档案共分五个部分:(一)是“学习篇”,内容包括教师个人的学习计划、学习材料、学习心得等;(二)是“反思篇”,内容包括教师平时工作中的教育教学反思、自我反思、整改措施等;(三)是“师爱篇”,写一些教育教学中的师德案例、教育随笔等装入师德档案,记录教师的爱心育人的过程和点滴事例;(四)是“成长篇”,记录教师在师德方面的荣誉、师德总结、教师自评、教师互评、师德考核结果等。通过建立师德档案,详细记录每位教师在师德师风及育人方面的成长和改进,不断提高教师的职业素养、道德素养、综合素质等以促进教师的成长。(五)是“内观自省篇”,包括教师在师德方面自我反思、整改措施、师德总结、教师自评、教师互评、师德考核结果等内容。

在建立师德师风档案的过程中,各校还把档案的建立过程作为一项对教师的师德教育活动,如在每一篇章的设立中,都配以激励的语句和优美的图画。为了便于教师的积累和整理,又将师德档案的不同篇章用不同颜色的纸张整理,细节的努力,使师德档案不但能积累资料,起到学习教育的目的,还能给人整齐规范、赏心悦目的感觉。

五、创建交流的平台为了促进交流,学校创建了师德师风建设活动的公开邮箱,将各校先进的师德师风事迹、优秀的做法和开展的各项活动中邮箱中公布,以便相互借鉴。

六、加强教师行为监督

为进一步加强师风建设,更好地规范教师的师德行为。学校每班选出部分优秀少先队员,充当小小监督员,分工负责,为在校的每位教师设立了师德师风监督岗。师德师风监督员的主要职责是:监督衣衫不整、上课接听手机、酒后上课、拖堂、对学生采取过激言行、教师上课迟到等行为。对教师的这些不当行为,小小监督员采用小纸条的形式或者是当面提建议的方式,让老师及时发现、纠正自己在教学过程中的一些不规范行为。监督岗的设立,不仅有效的规范了教师的行为,也给学生们树立了榜样。

通过阶段的动员学习,使全区教师从思想上真正认识到依法执教、为人师表的重要性,进一步转变了教育观念,为创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系,构建稳定、和谐的学校育人环境起到了积极的作用。

七、下步的工作打算1.做好各阶段的衔接工作

开展好师德师风建设年活动查摆剖析阶段的工作进一步采取措施,宣传发动,使师德师风建设逐渐走向经常化、制度化、规范化轨道。2.采取多种形式征求意见。在教师中认真开展“三对照、三剖析、三查看”活动,在教师自查的基础上,通过召开学生座谈会、家长座谈会,发放征求意见表、设立师德信箱、公开校长网络邮箱,公开师德监督电话,定期向学生、家长和社会征询意见。并将意见和建议分类整理汇总后,如实向全体教职工反馈。

3.开展民主评议。学校将召开由家长代表、学生代表参加的民主评议会议,对学校的师德师风建设及每位教师的师德表现进行评议;召开全体教师评议会议,每位教师作师德师风自我剖析报告,分析查找差距和不足,进一步统一思想,提高认识。最后进行师德师风民主测评。

4.发现和挖掘典型。开展“我的师德感言”征文、师德演讲比赛等活动,发现和挖掘学校师德高尚、爱岗敬业、无私奉献、关心爱护学生等方面的人和事,认真总结其先进事迹和成功经验,评选师德标兵,树立师德典型,推动学校教育教学工作全面提升。

“好风凭借力,送我上云天”,我校将借着师德师风建设年活动这一东风,不断更新教职工的教育理念,提高教育教学质量,改进教育教学方法,提升管理水平,增强教师爱岗敬业的责任心和事业心,立志办人民满意的教育。

东里小学师德师风建设年活动总结

东里小学201*年7月

扩展阅读:师德师风建设年活动总结 (2)

东里小学师德师风先进事迹材料

王振凯,男,现年28岁,东里小学教师,现担任学校语文教学、教育信息通讯员。参加工作2年以来,我爱岗敬业,勤奋踏实,追求上进,努力钻研,在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。

一、投身教学改革,勇于探索实践

作为一名青年教师,我能够虚心地向富有经验的老教师学习,同时自己也认真钻研,精益求精,因而在业务上迅速成长起来。注意研究和把握语文教学改革动向,注重提高课堂教学效率,加强对学生实践能力培养的有效性和针对性,逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中,我总结出了小学语文课堂教学的“激趣欣赏创新评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣,又使他们的实践能力和创新能力得到了提高,充分发挥了学生的主体性,实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生,使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时,我还注重课堂教学的德育渗透,经常结合语文教学跟学生讲雷锋、钱学森、邓稼先等人的故事和事迹。我还结合我镇当前形势,要求学生努力学习科学文化知识,长大后为建设经济强镇做贡献,激发了学生热爱家乡的美好情操。刚接一个新班时,学生学习参差不齐,我将学生的基础知识,基本技能严格归类、归档,把学生分成优秀、中等、后进三类,基础知识的教学搞“齐步走”,能力训练发展搞“三级复式”,力求优生“吃好”,中等生“吃饱”,后进生“吃到”。并记录每个学生情况,加强个别辅导,全面做好培优扶困,努力促进学生全面发展。

二、以身作则,培养学生健全人格

我除负责语文教学外,还担任班主任工作。在教育学生时,我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于学困生,坚持倾注更多的爱。有一名男生,学习很差,经常打架闹事,家长经常打骂他。他对学习失去了信心,产生了厌学情绪。我就多次找他谈心,为他补习功课,并多次通过家访做家长的工作,这个学生终于变了,不仅逐渐改掉了坏习气,还经常做好事,成绩也有了很大提高。还有一名学生,学习成绩不错,但父母离异给他心灵造成创伤,性格变得孤僻,并拒绝老师的帮助和教育。对此,我从不灰心,而是付出极大的耐心,平时认真观察这名学生的言行,把握他的心理,不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行,就来第二次、第三次,还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说:“老师,从今以后,你就看我的行动吧。”从那以后,他真的像变了一个人似的。

在班主任工作中,我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式,制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动,做到了寓教于乐,注重启发学生的主动性、创造性,培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动,把爱国主义教育与“学雷锋”、“做四好少年”活动紧密地结合起来,为了培养学生的生活自理能力,我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动,班队活动思想性强,内容新颖,形式多样,得到同事们的一致赞赏。

两年来,我努力探索新时期的德育工作,我一直认为:“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗,讲历史,讲军事,讲世界风云,讲足球,一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会,我带同学们唱歌、游泳,举办球类比赛,只要对学生身心有益的事情,我都要去做,我最喜欢一句话:“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田,让他们拥有健康体格的同时,拥有健全的人格。

针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点,我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动,对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动,教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来,学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下,“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动,班级集体素质有了很大的提高。

三、高标准严格要求自己。

由于我的计算机操作熟练,我经常热心帮助同志,除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外,其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。帮助老师们设计课件,制作教具、挂图。为学校设计网站,活动录象等,我都是毫无怨言的接受并出色的完成。

教师是人类灵魂的工程师,他不仅要教书,更重要的是育人。育人者必先行为师范,为人师表,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中,为人师表已成为对教师最起码的道德要求,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人,榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源,所以,教师应模范履行师德规范,以身作则,为人师表,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

我是一名普通而平凡的教师,我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的,因为我用实际行动诠释了“师者,所以传道、受业、解惑”这一经典论述;我的生命是有意义的,因为我践行了“学高为师,德高为范”这一诺言。

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