201*年春季学期高三理综备课组工作总结
201*年春季学期高三理综备课组工作总结
随着201*年高考成绩的揭晓，我们又迎来了丰收的季节。虽然没有我们期待的那么好，但经过全体教师三年的努力,201*年的高考也取得了好的成绩。喜悦之余，我们高三的理综老师再一次坐在一起，总结过去一年的得与失。有许多经验可供我们借鉴，也有许多教训值得我们反思。我们始终贯穿的一条方针就是：“老师少讲精讲、学生多思考多练习”。以下就是我们高三理综老师对本学期高考复习及教学策略的具体措施。
一、本学期开展的工作
1、在学期之初，我们就制定了较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高。
2、执行每周一次的集体备课活动。每次严格做到“四定”（定时、定点、定内容、定主讲人）。研讨练习、试卷、研究进度、教法、学法。此外各科备课组内，加强相互听课、评课活动。基本上能做到每周每人相互听课一次，并就教学环节处理、学法指导、科学思想的培养等进行探讨。
3、立足考点,把握方向。要做到这一点,不仅要求我们备课组每位成员都能深入钻研考纲、钻研高考试题,把握高考动态,及时捕抓有效信息,而且要求各成员间加强交流,无私奉献,合力拼搏。对考纲要求的重要知识点的复习要求“一步到位”。所谓“一步到位”是指把基础知识的掌握和能力的培养有机结合起来,让学生将知识学精学透.
4、坚持周考制度，及时反馈教学质量
每周进行一次理综考试，本学期共周考九次。通过考试使学生逐渐适应在较短的时间内，思维必须在不同学科间穿插跳跃的要求，并把解题速度练上去。通过第二阶段的强化训练，学生的应试能力有了长足的提高，但有些学生，特别是一些中等生,却出现了较为严重的知识回生现象。因此，这一阶段我们主要以套题的形式对往年的高考原题加以训练，但我们在选用套题、组合试卷时，并不一味的求新、求难，而是侧重于学生平时所暴露出来的知识缺陷；在练习的讲评时也不是满足于就题论题，而是通过题目再次复习课本中的重要知识点。这样既能使学生觉得学有所获，信心十足，又可避免学生陷入题海战术的误区。
5、认真分析每次考试的成绩和试题的难度。每次周练和月考后及时分析，针对班级目标，帮助学生分析出现问题的原因，找到改进措施，及时调整教学策略，力争达到教学相长。对于较薄弱的地方多练。
6、积极采取措施落实各学科基础知识。如实施课前知识点提问；基本概念、反应式等的默写；给学生开记忆清单在课间操时间记忆；考前发放必背结论性语句以及易混易错、易忘易漏知识点归纳等。
7、三个科目共同分析讨论理综考试中答题的顺序和时间分配，指导学生答题。8、精诚团结,合力拼搏。在这里,值得重笔一提的是，高三理综组各成员精诚团结,合力拼搏。大家没有怕苦畏难，而是以最大的热情投入到工作中，人人都十分敬业、十分苦干。每次考试一结束，每个人都及时改卷。二、不足之处
1．复习进度把握不准,速度较慢。
2．我们的学生存在急于求成的心理，总是喜欢不喜欢看课本，对课本的知识点理解不透，总是喜欢去研究试题。往往到了三轮的时候，甚至高考前一、两周才准备安下心来，踏踏实实的看课本，但是，这个时候学生的主要目的应该是查缺补漏、调整心态。如果学生在一轮的时候没有通读并仔细研究过课本，三轮时再看，会发现课本中有很多内容很陌生，有些课后题还不知道准确答案，这时学生就会更加紧张，影响备考心态和自信心，所以，一轮复习的一个重点就是扎实地复习课本。
3．补缺补差工作有待进一步加强。对小三类学生的文化课辅导还没有针对性，没有具体的、针对性的、合适的措施，我们能做的还只是一些表面的工作而已，还没有实质性的措施。
4．学生应试心理和应试技巧的辅导还做得不够，部分学生在考试中没有很好的发挥。5．尖子生特别辅导工作欠到位。
扩展阅读：201*-201*怀集中学高三生物备课组第一学期工作总结
201*-201*学年第一学期高三生物备课组工作总结
在本学期，我们高三生物备课组教师团结协作、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。在学期之初，制定了较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标，在教育教学过程中，时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，我们的主要的任务就是复习迎考。高三备课组的老师群策群力，努力争取使学生在高考复习中学有所得、学有所成。现将备课组工作总结如下：
一、认真落实集体备课，完成第一轮复习。
本学期我们对每一个章节考点进行集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务具体到人，具体到单元检测、周练试卷、月考试卷等，保证高三生物教学有计划、有措施、有落实。我们的具体做法是：
首先，认真仔细深入研究《教学大纲》和《考试说明》，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。
其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时注意减少不必要的课外知识的补充，减轻学生的负担。
第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来，应注重知识的发生过程，通过对难点知识的设计问题和解决，将知识的发生、形成、探索过程体现出来，可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。
第四、下功夫挖掘基本知识的内涵，使学生掌握其实质，可以举一反三，真正达到“源于书本，高于书本”。
二、积极参与学校教研室的教研活动。
高三生物备课组能遵照学校教研室的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教研室布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时发言，省时高效，起到了模范带头作用。
三、研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进，步步为营，有的放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨《高考大纲与考试说明》，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段认真筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。既系统地巩固学生的基础知识，又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷精选精编，有效地提高了生物成绩。
四、组内教师虚心学习，取长补短。
新老教师都能不断学习，不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，老教师耐心指导。与此同时，我们还能学习外地先进经验，联系实际，借鉴吸收，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。
五、乐于奉献,无偿为学生补差。
生物短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间和生物差生谈心，激发他们的学生物的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。有的老师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，减少了生物学科短腿的落榜生。
反思与借鉴：
1、既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富裕的道路。我们在前者出现了疏漏。
2、既要注重教师善教，又要注重学生善学。“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思考和实践。
总之，一个学期以来，教研组的活动和工作促进了生物老师素质的提高，同时也提高了我校的生物教学质量。并且我们相信有学校领导的支持和指导，有老师们的共同努力，生物教研组的工作一定会再上一个新台阶。
以上是生物备课组本学期的工作总结，请各位领导批评指正！
怀集中学生物备课组全体
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