学 校 德 育 特 色 总 结
学校德育特色总结
培养富有创新精神与能力的人才，是时代的呼唤，社会的需要，是历史赋予每一所学校的重任，而不容忽视的是，正确的人生观、价值观，高尚的道德品质和健全的人格又是构成人才素质的核心因素，是学生能否成才的首要问题。下面结合我校近年来的实践，就学校德育工作如何依托青少年环保、科技教育，开拓新的德育领域和途径，谈几点肤浅的做法。一、全程管理全员育人
1．领导重视，任务明确，计划完善，重点突出。
学校有德育工作长期规划，每学期初，德育处、年级组均根据相关要求制定切实可行的学期工作要点以安排工作。寒暑假均有活动计划。学校的德育工作领导小组组织健全，一学期召开两次例会，分析讨论校德育工作的要点、任务、措施。如本年度，我校实行了每月一次的校园联检制度，即由一把校长带队，带领校级领导、中层干部、各学年组长，对各班的管理工作进行全面检查。检查的项目包括：班级阵地建设、卫生、物品摆放等，及时总结，然后进行综合评价，实施量化考评。通过此项活动，各班的环境大有改善，调动了班主任工作积极性。
2．制度健全，执行严格，全员育人，工作到位。
我校的德育管理制度，主要实行以分管校长、中层领导加年级组长为核心，对各年级实行以年级教导会为主要形式的管理机制。每学期初，分管校长、中层领导都要明确自己负责的某一年级的目标、任务，然后与年级组长一起讨论制定完成任务目标的措施、方法，这样的管理制度，符合我校的学生实际情况，效果很好。同时也使每个教师岗位明确、责任明确。二、特色育人，提升品位1..以环境特色课程为载体，加强德育教育
实践告诉我们，教育的主渠道是课程，为此，我们将开发实施特色校本课程与德育工作有机融合，走上了一条务实而艰辛的探索尝试之路。（1）、努力发掘潜在资源，开发校本课程，
我校从实际出发，努力发掘学校的潜在资源，开发了校本课程，并将环境课时纳入到地方课时当中。编制了校本教材，在环境课上使用。激发学生爱护校园，爱护周边环境，亲自感受大自然。同时还采用国家环保局宣教中心编写的教材《环境教育读本》，对学生进行有关节约能源、保护水资源、减少大气污染和垃圾污染等环境知识教育，使学生了解环境状况及保护地球的重要性。（2）、在学科教学中渗透环境教育。
我校要求教师把教材中凡是能涉及环境教育的渗透点挖掘出来，在课堂上做到有机结合，适时适度。各科教师都将提高环保意识作为自己义不容辞的责任。例如小学语文中《鸟的天堂》、《可爱的草塘》、《趵突泉》、《蛇与庄稼》等课文都能有机渗透生态平衡、食物链等一系列环保知识。如教学《趵突泉》一课时，一位学生质疑，说旅游所见与课文描写有矛盾，教师因势利导与学生一起分析"趵突泉"变枯泉这个景观变化的原因，引导学生讨论怎样恢复景观。虽然只是三言两语，既为学生解疑，又有机地渗透了环境教育。为保证"渗透"不走过场，要求学科教师认真钻研教材，筛选出环境教育的知识点，形成该学科环境教学系列。教师们还写了大量的论文，不断提高自己的环境素质，加强自身修养。同时本着"走出去，请进来"的思路，多方请环保专家指导，注意教师培养和学习。2、以环境特色活动为载体，丰富德育体验。
开展环境教育，只局限于校园、课堂是不够的，要增强环境教育的实效性，还要靠学生的亲身实践。几年来，我们把开展环保实践活动确定为环境教育工作的一个重要落脚点和发展点，力争把活动开展得有声有色，做实做好。近几年，我校把环境教育逐步从学校推广到家庭、社区，开展了系列教育活动。201*年我校以“营造绿色家庭”为主题在学生中、家长中广泛宣传环境教育，学生们根据实际状况撰写了调查报告并组织开展了家庭环保倡议活动，向家长提出“争做环保家庭”的建议。201*年4月22日地球日，我校召开了“营造绿色家庭，共建美好家园”主题活动，利用回收废品所得的资金201*余元，为全校师生购买了环保布袋，用于学习、清洁和购物。学生通过自己环保的一言一行，带动了一个个家庭的环保行动，收到了良好的效果，并推动了社区精神文明发展。去年我校把4月16日4月22日作为“地球周”，结合地球日的宣传主题开展了“追求绿色生活，争做环保市民”的主题教育。在校内，通过“六个一”系列活动，结合实际向学生进行节约资源，保护地球的教育。在校外，学生们走进社区，走向社会，进行了向市民发环保传单、讲解环保知识、大型签名等社会实践活动，通过深入社区，大力普及环保知识，提高市民的环保意识，培养社区居民和学生关注社会发展的责任感，热爱社会公益事业的品质。在宣传教育别人的同时，不断提高自己的环保意识水平和知识水平，还锻炼了与人的交流能力，而且，吉林新闻、吉林日报等媒体也给予了相关报道，此项活动收到了良好的教育效果。今年结合世界地球日和环境日，我校在学生和家长中进行了有关环境和生活常识方面的知识竞赛，通过初赛笔答，根据学生和家长的综合成绩，每个学年选出三个家庭进行复赛现场知识竞赛，分别评出一等奖一个家庭、二等奖三个家庭、三等奖五个家庭。通过活动是家长和学生掌握了大量的有关环保方面的知识，活动结束后家长纷纷表示感谢学校为学生和家长创造了这么好的学习机会，使学生和家长的环保知识又上了个新台阶。3以特色课题为抓手，提升德育层次“发展特色，科研先导。”要把环境教育提高到一个更高的层次，必须以教育科研为指导。只有在正确的理论引导下的学校特色才会有强劲的生命力，我们非常注重对科技教学的经验总结和理论导引，让一些优秀的经验形成文字，总结出来。学校教师写的文章多次在市区级以上获奖，教学研究水平得到了较大的提高。201*年我校承担了“可持续发展与城市小学环境教育的研究”这一省级课题，于201*年11月结题，并滚动为“十五”国家教科研重点课题。同时遵循教育规律，加强了环境教育科研的力度，坚持“以环境教育和科技教育为突破口，全面实施素质教育”的教改之路。三、常规管理，长抓不懈
1、养成教育，重点突出，分步到位，重在培养。
英国著名作家芮德说过：播下行为的种子，可以收成习惯之果；播下习惯的种子，可以收成性格之果；播下性格的种子，可以收成命运之果。因此学校根据实际情况，提出了"常规管理与特色活动相结合，抓好学生的养成教育"的口号，将常规管理与特色活动经纬交织，对学生进行全方位，立体化教育，不放过任何一个对学生进行习惯培养的机会。
本学期，我校把常规教育的制度创建作为重点工作，制定了《正阳小学养成教育实施方案》，分层制订出低、中、高各年级段的养成教育常规要求和急需培养的良好行为习惯各十条，制定了相关的评价细则，设计了评价表格，通过个人、家长、教师、集体评价的评价方式，督促、启发、引导孩子们形成良好的行为习惯。根据我校的生源情况和学生的实际状况，在养成教育方面，我们主要是一学期突出一个重点，兼及其余。例如本学期，我校开展了静声教育，重点抓了教学楼内的纪律、课间操集队规范和做操质量。我们的做法是，会同体育组分头召开班主任、体育班委会议，明确每个班级课间操集合的形式、地点及行进线路，然后德育处、体育教师全体出动到关键路口检查集队情况，每天表扬一批符合要求的班级，逐渐改变了课间操集队拖拉、懒散的现象。至于其他的养成教育，如个人仪表、由德育领导和值周教师带领值周生坚持两周联检一次，并及时公布检查结果；校园卫生则用加强检查的方法常抓不放。2、加强爱国主义教育，培养爱国主义情感
爱国主义教育是学校德育工作永恒的主题。今年是建国60周年，我们紧紧围绕这一主题开展了一系列的活动，使少先队工作以爱国主义教育为主线，通过形式多样，内容丰富的少先队活动，培养学生的爱国主义的情感。我校利用多种途径开展了形式多样的主题教育活动。特别是结合重大节日、纪念日向学生进行爱国主义教育。今年的4月5日清明节，我校开展了“清明时节祭英魂，革命精神永不朽”的主题活动，召开了主题班队会，通过活动教育学生向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识。这次活动，对于发扬革命传统，振奋民族精神，凝聚民族力量，激发爱国热情，正阳街道办少工委参加了此次队会，并进行了全程录像，对此次活动的开展给予了高度的评价。3、提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能
充分利用每周的升旗仪式，班队会、晨会、走廊橱窗、校园广播站、宣传板报等文化阵地，发展学生的个性，丰富学生的生活。为了凸现环境特色教育，我们还绘制了“共享自然”大型壁画，利用校园文化使学生受到绿色教育感染、熏陶，使校园中的每一面墙，每一个地方都成为教育学生的阵地。我校能够结合各年级学生的年龄特点和接受能力分层布置。大大丰富了学生们的校园生活。另外，我校是省级科技示范校。多年来，一直积极参加各级各类比赛来丰富学生们的科技知识和技能。如组织学生参加每年的科技艺术创新大赛，参加吉林省举办的“9.17全国科普日”活动，包括绘画、车模、电子积木的组装等均获得了很好的成绩。201*年末，我校迎接了省科技示范校的复检，准备充分，资料积累丰富，得到了检查领导的一致好评。在全市名列前茅。我们还把德育教育与学科教学进行整合把陶艺引进了课堂，利用美术课时每周一节陶艺课，使学生受到美的熏陶。
为了提高学校的德育特色，我们又加强了校园文化的建设，操场上的校园文化墙进行了全新的设计和粉刷，更加突出了环境的教育；利用走廊有限的空间进行文化阵地的建设，每层楼突出一个主题，在美化校园的同时进行环保、科技、艺术的教育。
回顾我校的德育教育，在上级领导的关心指导下，做了一些工作，取得了一些成绩，但我们还有不足，在以后的工作中要加强和兄弟学校间的沟通，交流，及时借鉴好的教育方法，活动经验。构想今后的工作，我们会在十七大精神鼓舞下，与时俱进，开拓创新，为不断提升学校的德育工作水平而更加努力。
绿园区正阳小学201*6
扩展阅读：学校德育特色总结
学校德育特色工作材料
我校始终坚持德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，改革创新，开创了学校德育工作新局面。一、抓规范，落实德育常规工作
学生良好行为习惯的培养，是学校德育最常规最基础的工作。我们以“文明班评比”为中心，构建系统的评价网络，组建了值日师生评价队伍，按照一日常规标准对各班进行评价。设立了科学的工作流程和工作表。如《情况登记表》、《情况统计表》、《情况汇总表》、《学生表现报告单》等。学生当天的表现都记录在案，并以报告单的形式反映到班主任手上，班主任可以依据此单开展表扬、批评、教育等评价工作，有利于良好班风、校风的养成。
二、依托德育特色建设，大力推进养成教育
基础教育最重要的任务就是学生习惯的养成。根据中共中央《德育工作的通知》精神，学校具体做了以下工作。
1、实施低起点切入，将养成教育融入到学校的各项活动中，使学生在参与活动中得到潜移默化的教育。每个学期初，学校政教处和各班都制订明确的德育计划。组织诸如演讲、故事会、经典诗歌美文朗诵会等群体性强的活动，培养学生的爱国、民族精神、诚信、法律意识，努力实现“不求人人成才，但求人人成人”的教育目标。2、上好主题班会，加强学校德育建设
近年来，学校开展了“学雷锋、献爱心”、“文明礼仪”、“感恩他人”、“珍爱生命”等主题系列活动，学生从内心深处受到了心灵的触动，在生动活泼的形式中受到了教育，在潜移默化中得到了提高。
3、以德育科研为载体，努力提高学生养成教育
为了使养成教育稳步发展，学校组建了“养成教育之探讨”课题组，经过几年的观察分析，课内外实践以及开展多种形式的活动，不断地总结出经验，取得了一定的成绩。
4、开展星级评比活动，规范学生发展性评价
（1）学校政教处牵头，组织开展了争“星”活动，提高了学生参与养成教育的积极性。
（2）学校设置了“明星灿烂”评比台，定期对星级少年进行表彰。
（3）发挥班、校家长委员会纽带作用，开展了“小手拉大手，同做文明人”“小手拉大手，同植爱心树”等系列活动，调动学生、家长参与学校教育工作的积极性，形成教育合力。三、提升德育工作质量，突显学校办学特色。
近几年来，我校针对性地开展了丰富多彩的活动：在全校大力推进“全员育人导师制”活动；利用课程育人，紧紧围绕中小学生思想道德建设，积极开发“棋山传说”、“汶水倒流”、“美丽桃乡”等校本课程，校本课程与各学科相结合，渗透思想道德教育；举办家长参与的趣味运动会；特色班级命名与班级文化建设；清明祭扫英烈；邀请民警作法制报告；“歌唱我的祖国”金秋艺术节合唱大赛；安全逃生演练；“我为社区做点事”“我为家庭尽义务”，将学校教育延伸到校外等等。我校始终强调“以德活校”教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。坚持爱国主义教育、文明礼仪教育和行为规范教育、法律法规教育、心理健康教育。大大促进了学生良好道德品质的形成。四、大胆改革创新，拓宽德育途径。
本学期，我们还开展“每周一歌”活动。我们就是让学生在优美健康歌曲的熏陶下，获得美的享受，受到思想教育。
以上是对我校德育特色工作的简要介绍，今后，我校还要进一步加强德育教育理论的学习，不断提高德育能力，使德育特色更彰显色彩。
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