序列习作校本课程教学工作总结
序列习作校本课程教学工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的序列习作教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们四年五班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在师生的共同努力下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。
本学期本课程主要内容，12首古诗词的背诵及名句赏析及运用，四篇美文的赏析及背诵，六篇小练笔。学期初按照学校的布置制定了本年级的教学计划，学期中严格执行计划，期末如期完成。期末学校组织测试，三方面都取得了理想的成绩。现从成绩、不足、努力方向三方面进行总结。总结如下：1、成绩
扎实进行好每一项训练。为了很好的完成计划，在教学中，除了在每周一的第七节课进行授课外，还利用每天课前2分钟时间进行美文赏析，每节课开课前两分钟时间进行古诗词背诵，以及自习课时间进行小练笔的修改。由于长时间的紧抓不放，学生的赏析水平有了很大提高，古诗词的积累有了一定的量，学生的习作及修改习作的能力有了不同程度的提高。期末古诗背诵优秀率达98%，美文背诵优秀率达98%，及格率达100%，习作测试优秀率84%及格100%,这些成绩均名列年级组前茅。
多渠道拓展学生的知识视野。语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生至少看一本书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精
彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识，为习作打好基础。一学期结束，每名学生都有一本漂亮的厚厚的积累本。2、不足
（1）因为校本课程，所以教师在思想上还不够重视。授课过程中，教师在个别课上只存在传授教学内容，个别教学环节还有流水行为。对于学生的能力培养还要讲究方式与方法。
（2）课内外结合不够。作为语文教学的一部分，教师应该结合时世让学生很好的去认识世界，把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
（3）对于优秀生的培养不够。由于在教学过程中，忙于后进生和中间部分学生，所以忽视了优秀生的培养。
（4）学生的兴趣调动不够。“兴趣是最好的老师”。应该调动学生的兴趣让学生主动参与到习作的过程中，饱尝习作的快乐。（5）习作评改课的课堂教学还有待于进步研究。3、努力方向
（1）探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果。精心设计每一堂课，体现自主、探究、合作。
（2）“抓两头，顾中间”，培养学生的习作水平。让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。
（3）努力研究习作评改课的教学，教会学生会评改自己的文章。
扩展阅读：校本教学总结四下
校本序列习作教学总结
开学初我们制订了详细的活动计划，活动过程中依据计划认真落实活动内容，取得较好效果。现总结如下：（一）专时专用
每周一的校本课程时间，都能准时组织学生做好各项准备，认真上好每一堂课不挪他用，认真完成活动内容。（二）注重培养学生能力
序列习作的校本活动，为提高学生的语文素养，语文能力提供了一个很好的平台。所以在活动中，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，注重培养学生的能力。
1、引导学生积累写作素材
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。校本课上主要通过三种途径进行了积累：
1）、背诵古诗；每堂校本课前5分钟进行各种形式的古诗背诵、赏析。很好的丰富了学生的语感及对古诗的积累。其中一部分学生已能在自己的作文中恰当的运用古诗中的千古名句。
2）、美文欣赏：开学初全组老师齐心协力，结合四年级的作文训练点精心挑选了4篇美文。在校本课上进行美文欣赏，挑选好的段落要求学生背诵并通过检查验收促进学生的积累，丰富学生的语言。
3）、课外阅读积累素材
古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。这就告诉人们，积累材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累遣词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。所以本学期我们按学校要求指导学生写好积累本，每个单元的大作文在单元学习之初就把作文内容布置下去，根据作文内容去搜集好词好句好段写到积累本。并鼓励学生积累本的设计图文并茂。并要求学生把积累的优美词句用到自己的作文中。读书节期间举行积累本的展览，调动了学生主动积累的兴趣收到很好的效果。
2、小练笔活动
（1）加强学生观察能力的培养
四年级学生作文的重点就是写具体，而学生最大的困难就是“写的十分笼统”，因此，在教学中，结合读写训练点培养学生学会在生活中观察事物的习惯，并鼓励学生长期坚持观察记下观察日记，所以在学完《乡下人家》一课安排学生有条件的亲自去观察乡村生活，没有条件的我把拍摄的乡村生活提供给学生观察，学生因为有实际观察所以写的言之有物，较以前有很大进步。阅读课上老师把阅读训练点找准并讲透彻，在如仿写《桂林山水》，之前的阅读课上精心讲解了《桂林山水》一课对比和排比的写作方法，抓住桂林的山和水特点来表达作者对桂林山水的赞美之情。学习作者怎样抓住景物特点运用修辞方法的。小练笔写的也非常好。小练笔课前都指导学生对自己要写的内容进行实际观察，并在自习课上经常反馈调查了解学生的观察情况，使观察落实到每一个人，这样在学生真实的去反复的观察，课上口述的基础上全班评价，针对说的不具体的地方全班一起帮助修改，在全班评价修改的过程中学生提高了习作水平。2）、小练笔的评改
当学生能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使之更具有书面语言表达的能力，这也是学生作文能力提高的一种表现。四年级学生自我修改作文能力还没有发展起来。因此，老师要同时注意培养学生这种自我修改作文的能力。教师要逐句逐段地与学生一起交流修改作文的方法，决不能让学生满足于把会说的话写出来就行，这样会影响作文质量的提高。本学期我下的功夫最多的就是仿写《桂林山水》这篇作文，在看过初稿之后，利用三节课时间加上中午的时间让全班同学都读了自己的作文，并让其余同学边听记录，老师也同样做记录，每读完一名学生就及时进行评改。这次活动随让用了很长时间但学生都特别感兴趣，而且收获也特别大感触也特别深。经过一学期的努力，学生由最初的修改错字、错标点。到现在能发现并修改详略问题，初步知道了细节描写。相信不久他们就会有更大进步。
（三）不足之处：
当然在教学中还存在很多的不足：1、后进生的作文还存在很大问题2、课堂教学中自主合作研究的不深，所以学生在这方面的能力没有多少提高。（四）改进措施：
在以后的教学中要努力做到：1、深入钻研教材，多请教，多研究做好充分的准备再去上每一节课。2、要多思考、多实践、多钻研学生自主合作的学习方式，不断提高学生的学习能力。3、照顾后进生，面向全体学生。提高学生的整体习作水平不让一个学生掉队。
“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在序列习作教学中要通过自己的外因作用促使学生的内因发生变化。训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，扎实实的训练中下功夫，逐步提高学生的写作能力。
校本序列习作教学总结
3曹艳华
09年2月4
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