201*校本课程工作总结 罗阳
罗阳镇中心小学201*201*学年度第一学期
校本教研工作总结
“学生的学习、学生的发现、学生的研究”同属学习过程的三个层面，仅就在校学生来说，不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育，培养学生的学习能力，让他们获得适合自己享受终身的学习方法应该是方向。我校的“小学生策略性学习研究”牢牢地把握住了这一方向，让我们的教学更加关注学生的主体地位，激发学生的主体精神，追求学生主体的个性和潜能的发展，培养他们的研究能力和发现敏感度，在学习中感悟学习，在学习中获得发展。而校本课程学习指导课，就是在我校课题的指引下，结合我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。近年来我校的校本课程一直在实践和探索，现将我校一阶段来校本课程的实施情况作简要汇报。
一、在学习中提高，强化理论修养。
校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。面对校本课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。因为我们感觉，教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践中培养起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终形成于研究之中。由此可见，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体，能促进教师持续发展，不断提升教师素质，这也是我校校本教研所得出的深刻体会。我们的具体做法是①建立一个高水平的教学研究集体。教科室有校长亲自领头挂帅，各教研组制定切实可行的教科研计划。鼓励教师积极参加各种培训活动。②开展师徒结对，促进青年教师尽快成长。③对教师进行计算机和现代媒体的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。④我们要求教师自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和未来发展目标，也就是要求每个老师定“自培规划”。我们还要求教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。师资培训落实的具体活动有：（1）编好校本课程教材
为了确保校本课程的顺利进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。学习指导课教材的编写是一个全新的内容，除了组织老师学习外，为了方便老师，学校教科室下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是：培养学生良好的学习习惯，积极的学习心态，促进学生主动地参与学习。帮助学生正确地认识自己，养成善于合作、交流的良好情操。编写主题有调整学习状态的学习心理开导，提高学习能力的学习方法指导，也有优化学习策略的学习思维以及与编写理念有关的话题。编写板块有目标区、档案馆、咨询台、自我报告、他山石、活动桌、练习场、情景聚焦、心理博士、指点迷津等等。学校还加强了对教学后记、教学实录、教学故事等过程性研究成果的记录和收集，开发了有助与校本课程研究的各种文字、资源库，供教师随时阅览，提升了校本教研的层次。这次案例征集，共征集到了20多篇案例，其中有不少内容精当，可操作性极强。（2）搞好一次“我的学习生活”征文为了及时总结学习经验，我们正在着手准备“我的学习生活”征文竞赛。这次征文主要从学生的角度出发，讲述自己的学习故事，老师则对学生征文中所体现的学习方法进行点评。
二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量。（1）加强校本课程的研讨
根据学生的年龄特点和知识水平以及市里课程设置的要求，我们安排学习指导课每年级每个星期一节课。为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用周三下午的业务学习和周四的教研组活动时间，把研讨校本课程提上议程，使广大教师树立“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。在上学年，我校举行了校本课程即学习指导课的研究课。我校冯小飞老师、袁小华老师上了研讨课，全校老师观摩这两堂课。研讨课的开展为开发校本课程提供了研究对象，加强了同伴互助和合作，注重了老师之间以及在课程教学活动中交流、对话与沟通，受到了老师的一致欢迎。（2）注重校本课程的指导
学校行政领导为了及时了解掌握实施状况，设立了行政与实验老师的对话制度，即每两周举行一次校本课程沙龙。新的教育理念，在碰撞和交流中达到构建。而且在校本课程沙龙中，老师们也达成了共识。即高质量的课堂教学效果是每一个上课老师追求的目标。没有高质量的课堂教学效果，学习指导课说得再好也只是纸上谈兵。长期以来，我们的教学常常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性，靠死记硬背、靠灌输学生是根本无法接受的。因此我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境，采用生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更容易接受。（今天，我们的蒋老师上得多带劲啊！无拘无束的课堂教学氛围，精彩纷呈的多媒体画面，孩子们哪是上课，根本是在进行一次饶有趣味的游戏，个个上得欲罢不能。套用新课标中的一句话“教师就是平等中的首席。”老师就引领着孩子在学习的海洋中遨游。不仅指导课可采取以上的形式，我们也尝试着用活动课的形式来上。前两年，我就上了这样的一节活动课《给自己加油》。）三、在评价中成长，创建校本课程特色
我校根据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅是为了考察学生达到目标程度，更是为了对我们的教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效促进学生的发展。
（1）评价内容突出全面性和综合性
设计师生成长“报告单”和“档案袋”。注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面对学生素质进行全面考察和分析；从研究学生需要、设计课程目标、选择课程资源、组织课程活动等方面对教师综合素质进行全面评价。同时，尝试建立一套具有我校特色的全面衡量师生素质、全面反映师生发展过程的教育评价制度。（2）评价方式力求多样性和灵活性
自我评价与他人评价、口头评价与书面评价、等级评价与评语评价、定性评价与定量评价、形成性评价与终结性评价、数据测量评价与成长记录评价、阶段评价与全程评价、寄语性评价与诊断性评价等，是我校在校本课程开发过程中促进学生发展和教师不断提高的积极、有效的激励手段。（3）评价设计讲求艺术性与创新性
在实施评价的过程中，教师需要创造性地开展研究工作，追求有教师个性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试“寄语型评语”、“心理健康建议”等具有人性色彩和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的最大效益。
总之，在校本课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。
社会在发展，课程在进步。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作，但与先进学校相比，还有一定的距离。我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程学习指导课真正能成为童话中的点金术，为学生的终身发展服务。
罗阳中心小学二○一三年一月十六日
扩展阅读：201*.06教学工作总结
201*-201*学年度第二学期赣榆县罗阳镇中心小学
教学工作总结
一学期来，罗阳镇小学经过全体师生的共同努力，在上级领导的亲切关怀和县教育局的正确领导下，全面提高教师业务水平，不断深化素质教育，促进教学与管理工作再上新台阶，各方面取得了一定的成绩，现将一学期的教学工作总结如下。
一、以人为本抓关键，校本教研强队伍。
1.各完小为单位的集体业务学习，各校都能够利用周三的业务学习时间带领教师学习理论知识，提升业务水平，中心校还组织包校人员前去参加业务学习，以监督和促进各完小的学习活动。同时各校积极创新业务学习形式，拓展业务学习途径，通过教学沙龙、课题研究、辩课等形式开展活动。
2.教导处牵头开展集体培训活动，我镇积极安排教师参加省、市、县各级各类培训，一学期来参加省级培训7人，市级培训32人，县级培训125人次。
3.切实开展校本培训，一方面由教导处及各校组织镇校际的校本教研活动，让青年教师得到锻炼和展示，另一方面我镇仍然大力支持和安排教师外出听课学习，通过这些活动的参与，使广大教师的教学理念得以很好的改进。
令人欣喜的是，我镇各完小的校本研究活动开展已经步入正规化，各完小均能根据本校实际开展好课堂教学研究，尤其是针对建构式生态课堂研究、国学经典教学研究、小班化教学研究、小学语文“30+10”课堂研究等活动得到有序、高效推进，全镇每一位教师都开设了一节校内公开课。所有完小校长、完小教导主任全部深入课堂，对每一位教师听课。通过这些活动的开展，提高了教师课堂教学水平，树立了向四十分钟要质量的意识，促进了教师专业发展，十分有效地推动了我镇小学建构式生态课堂的深入开展。
4.进一步强化教师“三个一”工程，一是执教一节校级或教研组内公开课、研讨课，各校在中心校的督促下由被动变主动，积极开展校级的教研活动，现在各校能定期进行校本教研活动，学校呈现出一股浓浓的教研气息；二是参加一次镇级以上学习或教学研讨活动；三是上交一篇有价值的论文或者教学设计。同时要求全体教师在学习中做到“四有”，即有记录、有总结、有材料、有反思。在这些工作中特别是青年教师能够积极主动的参与，今后希望我们老教师也能够参与进来。
5.切实开展镇级课堂教学研讨活动，充分发挥骨干教师的示范带头作用，开展镇级课堂教学观摩课及研讨课，本学期我校依然坚持单周课堂教学专题研
讨课、双周送课到校的活动，并创新的开展课堂教学联谊活动，以“同课异构”“衔接课”等形式，让一批青年教师去锻炼展示，给他们压担子、搭台子、指路子，通过这些活动给他们提供更多的展示交流的机会，也使学校与学校之间、教师与教师之间有了更广泛的交流学习平台。
6.35周岁以下青年教师全部在连云港教育博客群开通教育博客，每人每周不少于一篇教育博客，所有外出听课教师回来以后必须在教育博客写好一篇教学反思。中心校每月分月分学校统计一次教师撰写博客情况，并及时下发简报到各完小。
二、求真务实抓保障，精细管理高质量。
为更好地落实县镇教学工作意见，提高教学质量，我镇做好以下工作：1.科学、规范管理是提高教育质量的基础性工作，教学管理贵在精细化，认真落实教学工作十字要求，即备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”，负担要“轻”，质量要“高”，我镇教师均能按照十字要求进行落实。我镇本学期进行了三次教学视导，一次常规管理专项督导，有效地促进了我镇对“连云港市中小学教学常规管理要求”课堂教学的落实。
2.教学管理方面进一步突出了“三抓”：一抓备课我镇要求各校切实做好周查月报工作，并及时把优缺点、改进意见写入备课中，将分数写入周查月报表，使其量化和针对化；二抓上课牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，向课堂40分钟要质量。同时积极落实语文学科“30+10”课堂教学模式，一二年级30分钟新授，10分钟指导写字，中高年级30分钟新授，10分钟指导写话练习。数学学科利用电子白板、电子投影等每节课进行5分钟口算训练。各校坚持实行校干“巡课制度”，不定期的对教师的上课、辅导等教学常规进行检查，发现问题及时反馈，另外，各校教干能够深入课堂听课，开展推门听课、预约听课活动，听后必交流，而且对青年教师能够教师进行了跟踪听课，跟踪辅导，使他们有较大进步；三抓作业作业的布与批改是教学反馈的中心环节，要求批改作业要及时、细致、规范适时地采取补救措施，以大面积提高教学质量。
3.切实做好教科研工作。一年来我镇坚持“科研为先、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，指导教学”，全面提高教育质量，由教科室牵头，鼓励和指导教师申报课题。针对今年省市县课题申报多的特点，由教科室牵头对全镇骨干教师举行了课题研究与论文撰写方面的研究，广大骨干教师通过听讲座，写体会，对教科研工作的深入、高效开展有了巨大的推动作用。同时对教师申报的课题进行筛选活动，组织骨干教师对全镇申报的各级各类课题进行筛选，选择出符合当前
教育研究方向，具有研究价值，能够指导教学实践的课题进行申报，提高了申报质量和研究价值，对下一步指导教学工作有着明显作用。本学期，我镇新立项市级课题7个，县级立项13个，另有12个县级课题顺利结题。我校陆振岭老师的省级课题顺利结题，并被评为省级课题一等奖，本人还被评为省教科研先进个人。我校作为国家级重点课题《跨系统工具的信息技术教育实验》项目实验基地，积极组织教师进行课题研究，不断促进我校教育教学研究能力的提升。
4.加大现代教育技术应用水平，提高教师多媒体教育技术运用能力。现代教育技术运用是我镇小学的突出特色，全镇青年教师在进行课堂教学研究过程中，尤其注重现代教育技术的运用和研究，把多媒体课件与各科教学有效结合起来，为全面提高教学质量打下坚实基础。随着教育现代化县创建工作的告一段落，我镇教育技术应用的硬件建设和软件建设均取得了长足的发展，无论是完小还是中心小学，无论老教师还是青年教师，都能够熟练地运用现代教育技术工具，有效地参与课堂教学。
5.深入开展小班化教学研究工作。本学期中心校积极组织教师到北京、新浦等地学习小班化教学，回来以后举行示范课、研讨课等活动，不断提高实验学校教师的课堂教学水平。学校相继出台了一系列小班化教学研究制度、管理制度，在学校网站开设专题研究区域，供广大教师学习、研究、交流。
三、多种渠道抓质量，各科教学齐并进。
1.本学期，我们狠抓提高教育质量的主渠道课堂教学，以新课程理念为指导，优化课堂教学，以变革教学方式为切入口，改进教学方法做到小切口，低重心、高要求体现真实课堂。同时注重了“四个坚持”：一是坚持以人为本；二是坚持全面发展；三是坚持各学科并重；四时坚持课内外结合。在认真抓好语文、数学、英语学科教学质量同时，全面打造各专职教师的课堂教学质量，在学期末教学视导时间，对全镇18为专职教师的任教学科进行书面考核。
2.本学期重新修订了《罗阳小学备课工作要求》、《罗阳小学作业批改要求》、《罗阳小学作文批改符号及批改要求》等一系列的业务指导性文件，有效规范了教师的备教改辅考评研行等教学行为。学校根据三次教学视导、一次教学常规视导的反馈情况，及时下发简报，不断修订、完善各项资料实施要求，并在每一轮的检查中重点落实。
3.规范课程开设，开齐课程，开足课时。各学校能够严格执行课程计划，要求所有老师严格按课表上课，不挤占课时，不随意调课、换课，不拖堂，课前认真做好准备工作，保质保量地完成教学任务。校值周组每天对全校执行课程计划和课程常规情况进行全面督查，发现问题及时通报整改，在教育教学工作中，该校严格按照《连云港市中小学教学常规管理要求》执行课程计划，科学合理安排课表，严格按课表开齐、上足各门课程，使“开足、上齐、教好”
落到实处。各校还能够认真贯彻“阳光体育”精神，落实“阳光体育”工程。除按规定设体育课程以外，还积极开展大课间活动，确保学生每天锻炼一小时。中心校组织人员对全镇各完小体育大课间开展活动进行一次专项评比活动，在检查中进行有针对性的指导。
4.积极开展活动，通过活动不断促进素质教育的快速发展。本学校，我校开展了镇级英语教师口语大赛、英语教师“国培计划”培训、田径运动会、乒乓球比赛、学生国际数棋比赛、教师国际数棋比赛、庆祝六一儿童节系列活动、数学报读报竞赛、镇英语教坛新秀评选、习作教学优秀课评选、小学生英语口语测评等一系列的竞赛、评比活动。根据学校工作计划，本学期对三、四、五、年级的写字、口算进行检测，建立写字档案，对五年级进行英语书写检测。
四、潜心聚力抓特色，综合发展育特长。
我镇的了剪纸艺术作为学校的办学特色取得了明显成效。充分利用板报、橱窗、展板等进行宣传教育、烘托特色，在教育教学各环节中渗透特色，着力营造一种浓郁、厚实的学校特色文化。班级校本课程开设规范，班班进行刻纸艺术教育。赣榆县在原石桥中学成立了赣榆县素质教育基地，我校非常荣幸的成为其中的一个部分，现在占地80平方米的罗阳小学刻纸手工制作博览馆已经落成，李伟老师的三幅刻纸作品被县博物馆永久收藏，由市委宣传部牵头的赣榆县文化产业园区中，罗阳小学的剪纸艺术展馆已经落成。在连云港市优秀社团评比活动中，我镇的刻纸社团荣获连云港市优秀社团，李伟老师获优秀指导教师称号。
为了打造学校校本课程名片，打造各完小特殊，我镇提出“一校一品”的工作要求，要求各校在确保“人人刻刀，个个会刻纸”的基础上，要求各校明确自己的办学特色，提高学生活动的多样性、丰富性。目前为止，中心小学开设了浆塑、腰鼓、英语口语、绢花、经典诵读、小合唱、舞蹈等社团，各社团活动及时，成果丰富；东关小学明确书法绘画兴校的方向，专门腾出三间教室作为活动室和作品展览室；大沙小学的国学经典诵读已经形成气候，创编了古诗文韵律操，围绕古诗文诵读开展大量活动；河口小学乒乓球操初具规模，就连参加大课间评比的专家都感叹“河口小学的乒乓球操不是一天两天的训练结果，是经过长时间有效训练的结果”；朱庄小学的国学经典教育也是特色鲜明，每天早晨，全校学生集中于教学楼前集体诵读《弟子规》、《三字经》等，目前全校学生均能够熟练背诵《三字经》，再利用校本课程时间进行解读国学经典，成为我镇国学经典教育的一大亮点。各校在开展活动同时，认真编写校本教材，形成有序发展、长期运作的良好态势。
在各级各类比赛中，我校教师能够积极组织参加，有近210名学生在国家、省、市、县级比赛中摘金夺银，有30多名教师获得优秀辅导教师称号，学校获
得赣榆县中华诵经典诵读教师群体一等奖、第十四届推广普通话宣传周组织奖、中华诵县系列活动优秀组织奖、规范汉字县选拔赛优秀组织奖、中小学生、教职工乒乓球比赛小学生女子团体第五名、十万青少年世界环境日“佳宇杯”大赛优秀组织奖、市龙年“心语心愿”短信祝福活动优秀组织奖等称号，在赣榆县教学基本功比赛中有28人获奖。
五、下一步工作打算
1.加大学科建设力度，打造“名师工程”。
随着教育现代化创建工作的结束，学校现代教育技术硬件的完善，以及连云港市建构式生态课堂的逐步落实，要打造一部分在全镇、全县、乃至全市有一定声望的教师，通过教师基本技能比赛、公开课、邀请专家指导、校本研训等形式，让这部分教师先成长起来，并能够带领大部分教师逐步促进个人的专业发展。尤其是借助“201*年江苏省基础教育数字化优质资源评比”活动和“鸿合杯”中小学教师信息化能手评选活动等活动平台，不断打造深化现代化教育教学实践的深入开展。
2.继续落实校本教研活动，发挥校本培训功能，促进教师群体的均衡发展学校要发展，归根结底还是看教师的专业发展，学校要进一步发挥校本培训作用，采取走出去、请进来的个模式，通过过关课、研讨课、教研组活动、备课组研究等形式促进教师的全面提升。从201*年9月开始全面实施201*版新课标，我校将利用暑假期间组织全镇教师进行全员培训。
3.大兴学科活动，丰富学生生活
学校要根据学期特点，每月工作安排，大兴学科活动，丰富学生生活，打造和谐、生机、上进的校园。学校通过开展国际数棋竞赛、数学报读报用报活动、乒乓球比赛、春季田径运动会、语文活动周等形式，不断丰富学生在校生活，构建和谐校园，深化素质教育的逐步实施。
4.抓常规、抓调研，全面提高教学质量
通过落实《连云港市中小学教学常规管理要求》及学校相关的周查月报、巡课制度等一些列制度，从日常抓好教学常规管理。同时抓好学科调研活动，认真分析优秀率、合格率、低分率等基础数据，加大卷面分析，进一步引导教师全面提高教学质量。
5.抓特色，打造学校新品牌
我校刻纸艺术已经具有一定影响力，下学期在此基础上再开发了浆塑艺术，同时成立专家工作室。成立后的刻纸、浆塑专家工作室有专门的活动场所、专门的办公地点、专项资金，为专家工作室成员提供时间、经济、培训、评优的特殊通道，全面打造学校品牌。
6.深入开展小班化教学研究实践
新的教育形势和学校实际，为“小班化”教学提供了有利条件。“小班化”教学能给学生更多互动、探究、交流和接受教师辅导的机会，有力于学生个性的发展，潜能的挖掘，特长的发挥。在本学期实践基础上，进一步组织教师学习小班化教学的要求，全面提高实施小班化教学的能力。
7.加大国学经典教育的实施
国学经典教育可以起到传承中华文化、弘扬人文精神、推进素质教育的作用。在本学期实施的基础上，将达到在教师指导下，学生对国学经典诵读内容力争达到“认读准确、诵读流利，对其中大部分篇目能够背诵”的目标；教师在引导学生主动学习的同时，要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵；发挥已经立项的7个国学经典研究课题作用，教干与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典诵读的效果；把国学经典诵读活动与学校教育教学工作有机结合，注重过程，讲求实效，坚持家校结合。
8.加大班主任工作研究、培训力度
下学期，我校将加大班主任工作研究力度，为班主任搭建学习、交流和展示的平台，倡导优秀班主任锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路，从而打造一支坚实的班主任队伍；关注年轻班主任，及时了解他们在工作中遇到的困难，为他们提供一些切实有效的帮助，促进年轻班主任的班级管理工作逐步规范化、科学化、艺术化。
一学期来，我校虽然取得一点成绩，但是也存在着一些问题并身感严重和紧迫。如部分教师教科研意识薄弱，直接影响着教学教研效果；个别学生因受到一些不良社会风气的影响，养成一些不良的行为习惯；个别班级个别科目的教学质量不理想，部分学生的综合素质有待进一步的培养和提高；小数报成绩下滑等。不过，我们坚信，在上级领导的关心支持下，在全体师生的共同努力下，我校的明天会更辉煌。
二○一二年六月二十六日
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