课题研究阶段性总结(大隆课题组)
课题研究阶段性总结
大隆镇课题组
在上个学期的研究过程当中，我镇课题组成员同心协力、分工明确，在不
懈的努力下取得了一些成绩，现总结如下：
一、科学合理地诵读诗文
1、我镇进行课题研究的学校有两间，分别是西宁中心小学和礼邦纪念小学。这两所学校每天都安排一节早读课、一节晚读课，每节课都有30分钟。在每节课抽出10分钟的时间让学生去朗读经典诗文，这样每天都有20分钟的朗读量。
2、采取读的形式也多种多样。比如：分小组读、个人读、集体读、或者采取两到三个人的你读我听的形式，这样让学生有心去倾听，慢慢体会诗词中的意境及情感。另外，读的学生在朗读时出现的缺点，倾听者也能及时反馈，从而促进学生的朗诵以及理解能力。二、积极开展多项活动。
1、“六一诵读经典诗文”为内容的庆祝活动。“六一”联欢会上，学生表演了相声、诗歌表演唱、古诗句对对碰等等，形式多样，将平时的读书内容形象化、生活化、情景化，让师生用心灵去感悟经典、美文的魅力。
2、其它的还有，比如：朗诵比赛、诗词书法比赛，板报设计比赛以及文艺晚会。其中主题为“我爱古诗文”的专题演讲会办得非常好。这个演讲会不仅给学生提供了舒展自己才能的平台，还让学生更深刻地体会古诗词中的意境与情感。其中有一位参赛学生给我的印象比较深刻，他选择了《锄禾》这首诗作为题材。很多人都了解这首诗是告诉我们粮食的来之不易、珍贵无比，要我们珍惜粮食。这位学生不仅以此作为出发点，还不断延伸，如：父母养育儿女成材是不容易的，长大以后要懂得感恩；教师培养一名优秀的学生也是不容易的，以后要懂得尊师重教。三、教师同心协力、努力出成效。
1、参加课题研究的教师都是比较年轻的，他们采用了集体备课，互相听课，扣后互相反思，发现好的地方或值得推广的地方记录下来，并推荐教师在全校或全镇上公开课，把好的经验推广开来。
2、为了让学生用心灵去感悟经典、美文的魅力。结合课题研究内容，开展一次经典诵读主题班会活动，全校教师进行观摩，得到一致的好评，现已刻录光碟。同时在问卷调查中发现，《三字经》：70--80的学生能背诵；《增广贤文》：50-60的学生理解并能背诵；《论语》：45-50的学生理解并背诵。学生通过背诵经典诗文提高了学生的记忆力、注意力，提高学习阅读、写作的水平，使学生的语文素养得以提升，教师的文化底蕴得到提升。课题研究是有成效的。
课题研究阶段性总结
大隆镇课题组
扩展阅读：课题阶段性总结
《小学体育多元教学方式培养学生能力的研究》
课题组阶段性总结
（201*、3-----201*、7）组长：孔令东
《小学体育多元教学方式培养学生能力的研究》已研究了一学年，
在实践中，课题组成员都觉得收获甚大，同时，也出现了一些困惑，为了解决这些困惑，使下阶段的课题研究得到深化。我们课题组将从前一阶段的工作中及时总结经验，发现不足，继续扎实工作，努力创新。并迎接中期评估。
一、指导思想
以发展为本，以创新为灵魂，以体验总课题为中心，深化课程教育改革。坚持将教育科研工作放在重要地位，以科研促教学质量的指导思想，以此不断探索适应新形势的课题模式，同时结合我校总课题情况，进一步推进我们组课题研究进程，寻求提高教育教学质量和效益的新方法，使教育、教学工作得到更大的发展。二、工作重点
1.课题中期鉴定的准备工作。
《小学体育多元教学方式培养学生能力的研究》课题的中期评估工作。
2、课题研究常规工作。进一步规范课题组的组织。以集体备课为龙头.，在日常教学中落实课题理念。在实践中总结经验，形成操作模式。
三、主要工作：
1、召开课题组成员会议，明确课题组成员的责任，带领本组教师积极做好研究工作。
2、明确本学期课题研究的目的和任务，在扎实开展课题实践的基础上，把准研究方向，研究结果要与课堂效益相结合，特别要突破如何引导学生进行自主、积极地体验。
3、课题组成员分工收集、整理现有的课题研究资料，分类汇总。有计划、有步骤完成各项阶段性的计划和总结。4、调整课题组成员认真学习课题研究的理论。
5、积极参加各种课题研究会议、学习有关课题研究的思路和方法。
6、课题组成员定期开会，交流研究心得和进度。四、月分安排
3月份：
1、课题组制订阶段实验计划。2、召开课题组会议，明确本学期研究目标，工作重点。
4月份：
1、青年教师参加市优秀课评选活动。
2、课题组老师业务、理论学习。
3、《小学体育课情境创设的研究》课题的中期评估工作，课题实验成果及过程性资料的收集、整理工作。5月份：
1、课题组成员开展学习。
2、课题组老师上实验课，总结经验，形成教学案例。6月份：
1、课题组老师上实验课，总结经验。
2、课题组成员总结经验，并撰写论文。
7月份：
1、进行课题研究交流，推广课题研究成果。
2、总结本学期课题研究工作。课题组成员撰写阶段实验小结。
《小学体育多元教学方式培养学生能力的研究》
课题组阶段性总结
组长：孔令东
（201*、3-----201*、11）
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