初中打造高效课堂阶段性总结
打造高效课堂阶段性总结
开学初我校就如何构建高校课堂作出了详细部署，并提出了具体要求。举行了以深入学习发展观，构建高效课堂，全面推行素质教育为主题的学生动员大会，师生共同商讨学校发展大计。就这样，我校构建高效课堂活动全面展开，在学校领导的高度重视和正确领导下，老师的积极探讨努力实践下，学生的积极配合中，近一个月来，已经取得了阶段性成果。
一．课前展示目标、课堂紧扣目标、课后紧扣目标的高效课堂教学模式基本形成。通过研究高效教学理论，深入分析当前课堂教学效率不高的原因，研究影响课堂教学效率的关键因素，提炼出高效课堂的三个基本步骤：一是问题呈现。老师根据教学要求创设情境,提出目标,导入新课,呈现问题，学生根据问题自主学习。二是学生积极活动。教师情景刺激，搭建问题支架,激发思维活动，引导学生深入交流，老师科学点拨。三是当堂检测。老师精心设计检测题，回顾总结课堂内容，课后拓展延伸，并及时评价。在这种教学模式中，学生清楚学什么，怎么学得最好，老师明确教什么，教到什么程度。虽然这种模式对于不同学科有不同的实施方法，实施过程中也出现了许多问题，但是从教学效果来看，较以前都有很大提高。
二．老师驾驭课堂的能力教学基本功得到了很大提高。我们学校的老师教学的积极性很高，通过构建高校课堂活动的实践，老师们每一节课都精心设计教案学案，实施时其他老师都积极参与听课评课，积累经验改进不足。可以这样说构建高校课堂的活动的过程就是我校教师转变观念、迎接挑战、提高专业技能、促进专业发展的过程。
三．学生学习氛围增强，学习积极性提高，自主学习能力加强，学习负担减轻。高效课堂教学的重心是学生的“学”，其特点是以学定教、以教促学，最终使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面得到和谐发展。我们学校的学生由于很多客观因素存在，家庭对学生学习要求不高，所以学生主动学习意识不强。通过构建高效课堂的活动，学生主动学习的意识和能力以及学习的兴趣得到了很大提高。
下一阶段，我们将继续探索高效课堂教学的行动策略。通过案例剖析、理性解读，提炼高效课堂教学的基本实施策略，并且细化各操作要点。在此基础上，推出一些高效课堂的基本课型，形成一些高效课堂的优秀教学案例，进一步物化成果。继续探索高效课堂教学的评价体系，细化高效课堂教学评价指标，定好评价标准，使之更具可操作性。
扩展阅读：t台头小学打造高效课堂的阶段性小结 201*
台头完小
201*年春课程改革工作总结
难忘的201*年春学段已经装订成册，深深地嵌入我们的记忆。本学期，我校的教学工作依据蟒河联校颁发的《201*年教研工作计划》、及我校《教育教学工作计划》的有关要求，借助新课程改革不断深入的强劲东风，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。
一、课改成效显著1、学习洗脑转变观念
认真学习领会县局组织的课改促进会和专家报告会精神，彻底转变观念。积极组织教师学习李镇西《做最好的老师》、姚文俊《做智慧教师》两本专著，并按联校要求写出自己的体会与反思，学校要建立专栏评比。
2、创设环境营造氛围
大院增设3块大版面，专用于宣传新课改理念方面的内容；楼梯口、楼道墙壁上的条幅全部换成新的教育观、学生观、教师观、学习观等方面的内容。以墙体文化、版面文化营造课改氛围。积极引领唱响课改主旋律。9个教室后墙上各增设1块大黑板，专用于课堂学生展示，要求各班确立每个小组固定的展板；黑板上方醒目拟出适合各年级学生积极参与高效课堂的行动口号；每班增设一个命名为“让每个孩子都精彩”的条幅版面，内容根据各班情况进行张贴，或教师寄语，或学生表彰情况记录，或小组得分汇总，或特长学生的才艺作品。多管齐下营造浓厚课改氛围，使全校师生最大激情参与到课改大潮中。
3、外出学习，求取真经
为能博采众长，达到精益求精，积极选派年轻骨干教师赴河南安阳学习，聆听他们精彩的开放课堂，探求他们的教改经验，与他们进行面对面的交流探讨。返校后为其余教师做示范、业务指导。
4、认真开展培训式教研
我校重点学习了各级文件及活动方案，重点学习了《殷都区主体多元高效课堂“双向五环”教学基本模式的操作方法》、《殷都区主体多元高效课堂“双向五环”教学基本模式运用100问》。通过学习讨论，教师基本掌握打造高效课堂的一些基本要求。我们先后下载了《如何打造高效课堂》、《对打造高效课堂的几点思考》的等有关资料，集中学习培训研究，写学习体会，通过集中培训，全体教师达成了以下共识：
（1）、高效课堂必须达到“2113”的基本目标，即“两个减轻，两个提高，一个目的，三个要求”两个减轻：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担。两个提高：提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。一个目的：即提高整体教育教学质量。三个要求是：一明快；二融洽；三投入少，产出多。
（2）如何打造高效课堂？我校教师通过学习讨论统一了思想：打造高效课堂必须从教师、学生以及师生结合三个方面的实践做起。教师必须具备以下四点要求：①充分的课前准备；②活跃的课堂状态；③科学的学法指导；④适当的激励机制。学生方面要从3个方面做起：①课前预习习惯；②课堂学习习惯；③课后巩固习惯。
5、对教案书写模式做了调整：教学目标改为学习目标、教学重难点改为学习重难点、养教训练点改为好习惯我养成、教学过程模式改为揭题明标、自主探究、对学群学、展示交流、质疑对抗、达标测评等环节组成。
6、关于学习目标和时间预设。根据学校实际情况，学校为每个教师购置了一块小黑板。要求教师教室的大黑板与自己的小黑板结合使用，学生每节课必须清晰学习目标，并且要进行解读。教师要根据不同课型进行时间预设，在黑板上要明确写出自主学习的要求。
7、下发打造高效课堂标准，认真研读结合学习讨论形成的共识，寻找自我达标的最佳结合点。
8、进行自我达标实践活动。这一活动学校采取人人达标与周公开课结合进行。学校领导在深入听课的基础上每周确定12人公开展示研讨课，在全校公开展示，随后对照标准研讨交流反馈。
9、我们确立了“问题即课题”的教研思路。在实践过程中出现了许多问题，如上课说闲话，有些学生抄袭作业，怎样科学有效的进行小组评价等，我们就将这些小问题进行研讨。集思广益，并将好的做法措施大家推广应用。按照理论学习----实践运用-----互听互研-----再次实践-----反思提高这样的方式，不断提高各个教师的课堂教学水平。
10、学习采用新的课堂评价标准进行评课。要求领导、教师努力改变传统的评课套路，变评教师教的方面为主为评学生学的方面为主，评学生要从参与状态、思维状态、合作状态、展示状态、倾听状态、质疑情况等方面来评价。
二、方法措施
1、狠抓班子建设，凝聚领导团队
①、坚持校长总负责，班子成员各负其责的领导责任机制。分工明确，团结协作。形成了时时事事有人管，有人做，不推诿，不扯皮，工作效果显著。②、实行领导包年级包教师制度。校长统揽全局；教导主任包好两年级两个班；政教主任包好六年级两个班；副校长包好五年级班；张小保校长包好四年级班；后勤主任包好一年级两个班；孙校长包好三年级班。要求中层领导除代好自己的课外，要全方位服务、管理所包年级班级。
③、纪律制度面前一律平等。同时领导要带头学习、带头上好课、带头备好课，增强说服力，真正发挥领导的榜样表率作用。
2、加强师风建设，规范教学行为
①、开学初，邢校长针对学校状况，学生来源分散，基础参差不齐，就多次提出“少讲客观，多想主观”思想。要求全体教职工对照自我，人人反思，落实行动，付诸实施。从而全校上下改变了以往不良工作习惯，弘扬了正气，效果明显。
②、严格执行教职工一天三签到制度。由值周领导负责，及时整理，周周公布，全校教职工监督执行，切实保证教师正常的上班时间不打折扣。
③、修订了《教职工出勤请假制度》。重新出台《进一步规范教职工请假制度的若干规定》。全年考核以签到簿为准，请假要求一式两份填好请假条，并落实好请假期间自己的课由哪个教师上，且一一告知，代班教师签字后，半天向教导处请假，半天以上必须经校长批准，一份交教导处备案，另一份交值周领导，返校后要履行销假手续，如不按规定执行的按旷工处理。在制度面前人人平等，从而调动广大教职工的工作积极性，主动性，自觉性。
④着实开展镇联校组织的师德师风建设活动。采用集中和自学相结合的方式学习，教职工人人撰写心得体会，个人剖析材料。开展批评与自我批评活动，在全校形成了“比师德，讲奉献”的热潮。
三、落实常规管理，提高教学效益①、严格执行课程计划，开全课程开足课时，教学常规工作进一步规范化、制度化。
②、要求教师做到教学常规“八要”：即备课要深、上课要实、作业要精、教学要活、手段要多、辅导要细、要求要严、质量要高。
③、着力加强对教学过程的管理，严把四关。一是备课关。严格规范备课流程格式，坚持提前备课，杜绝网上下载教案，照搬照抄，备实用教案。二是上课关。坚持候课制度，严格上课常规，坚决不坐凳讲课，最低要求保证教师讲授清晰，板书规范，当堂达标要在80%以上。三是批改关。作业批改要及时认真，落实错题更正，创新作业评价方式，实行激励性评价，强化学生书写规范、认真。四是辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略。常规检查不图表面，讲究实效，教案重查目标制定，师生互动，练习设计等环节，作业重查补差补救，真正培养学生良好学习习惯、书写习惯、答题习惯、检查习惯等。
4、树典型，星火燎原
为使课堂教学改革收到更快更好的效果，学校研究并选定了六（1）班语文老师刘淑琴、数学老师吉丹丹；六（2）班语文老师吉小芳；五年级语文老师刘子渲；二（1）班语文老师张菊燕共5位骨干教师作为课改榜样。以语文、数学科目为主，逐渐延伸到英语、科学、品社学科，最后辐射到其它各学科，最终达到全面铺开。教学改革整体推进。
三、存在问题：
1、教师一开始有跟风现象。模式程式化、机械化，课堂缺乏灵活性。
2、师普遍缺乏科学的学法指导或者学法指导不到位；3、堂目标定位不准确；4、生的学习习惯是目前制约高效课堂的主要瓶颈。四、下一步打算：
1、加强教师的课前准备，在备课上进一步下功夫，着重解决目标定位不准确的问题；
2、加强学法研究，重点解决学法指导不到位的问题；3、加强学生学习习惯的培养和训练，这是一项需要长期深入研究和坚持的重点工作。
4、继续深入研究标准，不断实践，灵活创新，解决高效课堂模式单一化、机械化的问题，我们的目标是力争创造出适合自己的一套高效课堂模式。
展望新学期，我们一定要发扬成绩，纠正错误，完善不足，不断进取。我们坚信：有各级领导的正确引领和亲切关怀，由全体教师的团结奋进和勤恳踏实，明天一定会更好！
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