《知行中国201*初中班主任教师培训》反思总结
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“知行中国”中小学班主任远程培训班就要结束了，该学员非常珍惜这难得的学习机会，在工作中不断地将理论联系实际，将网上自学与工作实践相结合，坚持网上自学与网上交流学习相结合，积极参与网上交流，互相提高，参与热点问题讨论，班级沙龙跟贴，发起话题，参与讨论，进行回复，日志上传、资源共享。
学员真正地把“知行”学习培训作为一个研究的过程，一个实践的过程，同时是一个专业成长的过程。他们是在为教育实践而研究，在教育实践中研究，这也正培训所积极倡导的精神。
《知行中国201*初中班主任教师培训》反思总结
今年暑期，我接到学校通知，有幸参加了“201*知行中国初中班主任培训”远程培训，三个月的培训即将结束，这次培训，让我重新认识了自己的班主任工作，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了策略指导。现将自己参加这次培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会总结如下。
体会一：时不我待。
有句话说得好：活到老，学到老。作为一名教师更是如此，培训中我强烈的感觉到：我落伍了。教师这项工作时时刻刻提醒我：必须不断学习，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。201*知行中国初中班主任培训的开通，更是给我们提供了一个千载难逢的平台。通过向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，取长补短。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，学无止境。在做中学，在学中做。人们常说教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，有一桶活水。
体会二：工作中体现“爱”我想无论我们的教育方法如何，班级管理经验如何，通过学习我体会到爱在其中。爱可以是一个微笑，可以是赞许的目光，班主任用我们博大的爱心关心爱护自己的学生，让学生感受到班主任在爱着他们，这样班主任工作会取得事半功倍的效果。
体会三：班级管理中体现平等
作为班主任给予每个学生都是平等的，公平地对待他们，不断地换位思考，站在学生的角度对学生进行教育，才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，才更能了解学生，走进学生的心里。同时面对学生，应用发展的眼光去看学生，心中始终记着“我的学生每个都是好的”。
体会四：注重学生养成习惯的培养
习惯的养成是一个很漫长的过程。作为我们班主任要耐心地引导学生，让他们从进到校门起就知道什么该做，什么不该做。
体会五：身教重于言教
一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。班主任的言行、道德品质影响着自己的学生，时间长了，会从学生的身上看到班主任的影子。榜样的力量是无穷的，它是无形的资产。
体会六：班主任工作要言必行，行必果
班主任工作贵在持之以恒，成绩的取得都是日积月累的结果，做好每一天、每一周、每一月、每一学期的工作。平时决定的事，必须有行动，必须有总结。
以上六点是我这次学习的点滴总结。我非常珍惜这次宝贵的学习机会。这次培训，我深深地感觉到班主任工作的重要性，要做好班主任工作，就得不断更新观念、不断总结、改进。这次培训是提高我们班主任工作能力的很好机会。我相信，一分耕耘一分收获。最后我也真诚地希望这个培训网站能一直开通下去，有时间还要细致地学习。真诚地感谢！
扩展阅读：区教人[201*]61号201*年“知行中国”—初中班主任教师培训项目的通知
区教人〔201*〕61号
达州市通川区教育局
关于组织实施201*年“知行中国”初中班主任教师培训项目的通知
各中学：
根据《四川省教育厅办公室关于组织实施201*年“知行中国”初中班主任教师培训项目的通知》（川教厅办201*2号）和《达州市教育局关于组织实施201*年“知行中国”初中班主任教师培训项目的通知》（达市教人201*92号）精神，为贯彻落实省、市关于加强班主任培训工作的要求，现就我区参加201*年教育部“知行中国”初中班主任教师培训项目有关事宜通知如下：
一、目标任务
按照市教育局安排，我区今年将选派100名初中班主任（或将担任班主任的教师）参加培训。培训采取集中培训与
远程培训相结合的方式进行。
二、培训内容
培训内容围绕“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“班主任的基本技能”六个模块进行深入学习、交流和研讨。
三、工作要求
本次培训时间紧迫，各中学校要严格按照通知要求，高度重视，切实加强组织领导，指定专人负责，制定工作方案，完善管理制度，认真做好培训的各项工作。
1、学员遴选要求：
为保证培训效果，促进远程培训与校本研修的有效结合，本次培训对培训对象有明确要求，请各学校遵照要求，遴选参训学员：
（1）每个参训学校名额分配见附件一（若现任班主任人数不够，可选择准备担任班主任的老师）；（2）自“全国中小学班主任培训计划”实施以来，参训教师还未接受过国家级班主任专题培训；（3）具备上网条件和在线交流能力，保证培训期间网上学习与交流时间总计不少于50小时。
请学校按照此要求遴选学员，并将远程学员名单、信息于8月4号之前发至邮箱：tcqjys@126.com（远程参训学员信息表见附件二）
2、学校项目负责人及参训学校组长职责
各学校要安排分管学校教师培训工作的副校长或中层
干部作为此项目的负责人，协助区教师进修学校完成本学校培训的相关工作，具体工作如下：
●与区教师进修学校沟通协调，全面了解培训情况，向各培训学员传达有关指示，并督促、检查、确保指示落实；
●受学校校长授权，负责与学员联系，督促、保证学员参训率；
●负责在培训中期（课程学习第一阶段：8月29日9月28日）和培训末期（课程学习第二阶段：9月29日11月1日）各出一份简报，向区教师进修学校通报本学校项目进展情况、进行学员的学情分析。
●组织本学校的项目集中活动，比如讨论、作业交流等活动，为活动提供人员、场地、设备及配套经费等条件。
●培训项目结束后，撰写本学校项目总结，并做好相关工作。
校长应选派一名优秀的班主任学员作为参训学校组长，协助开展工作。参训学校组长直接向校长负责，其职责为：
●组织热身活动，指导本校参训教师预热学习；●协助班级指导教师撰写班级简报，反映班组学习动态（如总体情况、感人事例、存在问题、学习预告等）
●协助班级指导教师，做好个别学员工作，力争参训率、有效学习率和合格率三个百分百；
●组织本校参训教师沟通交流。四、各培训阶段情况介绍
1、预热学习筹备开班（8月22日8月28日）
预热阶段：学员用分配的账号登陆网页，下载学员操作手册，浏览页面，理解培训方案、熟悉网络平台、掌握远程学习技能。此外，要做好参加远程培训物质和心理上的准备。各项目县须精心安排，科学组织训前预热，有效进行技能训练，确保学员按时注册学习，保证百分百参训。
8月25号将组织开班典礼。到时候有相关通知，敬请关注！
2、课程学习阶段
（1）课程学习第一阶段（8月29日9月28日）参训学员将学习三个案例式培训课程模块，观看专题讲座，并参与热点问题研讨。联系工作实际，学以致用，解决问题，优化实践。组织观摩和创建“三人行”网路班级。（第一阶段学习结束后，会安排一次集中答疑。）
（2）课程学习第二阶段（9月29日11月1日）参训学员将学习三个案例式培训课程模块，有效利用并主动为班主任实务资源库提供资源。联系工作实际，学以致用，解决问题，优化实践。完善和应用“三人行”网络班级。（第二阶段学习结束后，会安排第二次集中答疑。）
课程学习第一阶段和课程学习第二阶段的课程内容介绍见附件四。
3、总结评优阶段（11月2日11月24日）各学校提交项目总结，同时对学员培训绩效进行考核、评估、总结，进行优秀学员的评选。具体的培训绩效考核评估办法见附件五。
4、结业式
11月27日，宣布评优名单，颁发结业证书。五、其他事项
请各学校按照要求汇总远程学员信息表和学校项目负责人信息表（表格见附件），务于201*年8月4日前报送区教师进修学校。
联系人：牟光辉；电话：13981450560。邮箱：tcqjys@126.com
附件一：学员名额分配附件二：远程学员信息表附件三：学校项目负责人信息表附件四：课程内容介绍附件五：考核评估办法
二○一一年八月一日
附件一：
学员名额分配
项目学校达高中蒲家中学五中七中十中十二中西罡学校魏兴中心校双龙中心校
遴选学员人数10551055533项目学校铁路中学来凤中学六中八中十一中罗江中学盘一中心校东岳中学校新村中心校遴选学员人数1055105533
附件二：
远程学员信息表
学校：序号1234姓名性所在单位班主任移动电话学段学科职称别（全称）工作年限(必填)培训班级角色身份证号码Email备注填写说明：
1.此表以学校为单位进行汇总申报。
2．各学校填好此表后，汇总给区教师进修学校，在8月4日前以电子表格形式发送至邮箱：
tcqjys@126.com，同时请注明：“X学校远程培训学员信息表”
3.“移动电话”为必填项，以方便培训过程中短信联系；在“角色”项中注明“学员”或“组长”。
附件三：
学校项目负责人信息表
学校：移动电话项目负责人职务（必填）/邮编邮箱（通讯）地址填表说明：
1．表中“项目负责人”指由该学校指定的负责人，通常为分管教师培训工作的副校长或中层干部，可不参加骨干教师集中研修。
2．各学校填好此表后，汇总给区教师进修学校，在8月4日之前发送至邮箱：tcqjys@126.com，同时请注明：“X学校项目负责人信息表”
附件四：
课程内容介绍
1、案例式课程培训模块
（1）六个模块的案例式培训课程模块内容简介
模块主持编号专题1互打招呼2一日计划班3迟到处理主任王4课堂管理的宝每祥5课间十分钟一6广播操天7卫生值日8逃学/旷课9学年开始11布置教室班12选班委会主任陈13制定班规的爱每14家校联系一学15评价评奖年16在考场上16学年结束17安全教育活动18班主19任熊与华20每生次21活22动2324班齐25主学26
案例名称李萍同学好！忙乱的一天替学生“撒谎”从“管不住”到“管住”自己不容忽视的课间十分钟我没有发现问题呀比赛的“输与赢”预定“倒数第一”尝试行动寻求问题解决办法黑板该由谁来擦把旷课学生吸引到学校里来他又旷课了自我教育从自定目标开始48份目标的故事使教室的墙壁真正成为文化教室内的三幅画让初中生体味公平公正的班民主生选举班委会风波活使班规建设成为学生自管自育过程李老师和班规的故事（1）家长会也是一个交流平台亲子需沟通（2）网络班级班级管理的新方式评价价值取向的冲突“评教”给我上了一课引导初中生走上诚信做人之路走向成功的通行证信任源于实事求是学年结束时的一幕安全教育能不走过场吗？抗震奇迹：安县桑枣中学师生无一伤亡成长主题活动初中生可能自己解决成长中的问题“秘密花园”吗？参加艺术节与运如何看待成败？比赛失败之后动会沟通与交往主题沟通与交往的学问我们也“实话实说”活动社会实践活动志愿者活动一定出于自愿吗?走近老人，爱心涌动班管理主题活动升了初中为什么还不可以做自己？剪短发的风波节日纪念日活动只有亲身体验才刻骨铭心一天的体验，一生的收获心理健康主题活心理学是教人自我欺骗吗?学会积极的心理暗示动班主任与差乱班找到打开初中生心灵的那把钥匙让我们有尊严地活着班主任与优秀班优秀不仅仅是成绩让优秀成为一种过程教育主题名称尊师爱生建立和谐师生关系忙要忙到点子上保护学生和遵守规则冲突时班主任只是协调者
模块主持编号专题教育主题名称案例名称任红27班主任与新接班校规与民主管理的平衡穿校服的争论与28班主任与寄宿班班主任工作的份内份外事发生在生活区的事该谁管每29班主任与全纳班对特殊儿童的接纳与排斥你是我们班上的一面镜子个30班主任与外来务对弱势群体的尊重与关爱爱心也“伤心”班工子女班31班主任与大班大班学生的心理需求与教育应对不交作业的理由32学生与科任教师架设心灵间的桥梁好药不能治百病冲突33优秀生辅导优秀生也需要心理辅导想转学的优秀生34留守儿童辅导留守儿童——一群需要关爱的孩子真实地去爱留守学生班35厌学生辅导初中生厌学怎么办谁扰乱了他平静的生活主36异性交往困惑生初中女生“早恋”的困惑忍不住要去想任辅导吴与增37网络成瘾生辅导初中生网络成瘾怎么办？如何让小浩彻底告别网瘾每强38情绪失调生辅导只要解决问题，怎么做都行吗？投石问路个39行为偏差生辅导慎重对待行为偏差初中学生把我当道错题“叉叉”了学吧生40单亲或危机家庭心理问题宜采用心理方法解决失去父亲之痛生41沟通能力先改变学生，还是先改变自己？黛玉进了花果山42读书习惯初中班主任如何才能成为优秀？“购物发票”变身为“购书做发票”一43写作能力初中班主任如何对待专业写作？想说爱你不容易个初中班主任如何把先进的东西内为什么我总走回头路专张44总结反思化？业万的祥45职业道德初中班主任如何坚持公平公正？撕心裂肺的伤痛班46面对代沟如何面对传统榜样与现代偶像的学生走进崇拜误区了吗？主冲突任47应对挑战面对嫉妒与挫折的初中班主任在打击降临时48批评艺术批评讲艺术求创意效果更好批评也有魅力（2）案例式培训课程模块学习程序
注：每4天（4学时）完成一个模块的学习观听（或阅读）每个专题的主案例故事(动漫、讲第一步浏览故事或文字呈现)，共四个主案例。选择一个自己感兴趣的专题全面深入学习（含学第二步精学习主案例、拓展案例、对话班主任、对话专家、每个模块综合评析、拓展案例、相关资源）。学习程序第三步作业完成所选专题后的作业一份，但无需正式提交参与互动园地的讨论、热点问题研讨、发表学后第四步交流感想或专题后的作业等六个模块提交作业从六份作业中选择一份自己最为满意的“学思作
学完后2、专题报告类类课程
业”进行正式提交。（注：第一和第七专题必修，其他专题选修）落实规划基础教育的改革和班主任的一纲要育人责任家校沟通与初中不同阶段学二家校联系生的特点与教育三团队建设初中团队建设与教育教育惩戒的合法性及度的把四关于惩戒握青春期教青少年性别人格的构建五育青春期问题的引导和教育六禁毒教育远离毒品、珍惜生命教育部基础教育司二司司长高洪中国青年政治学院陆士帧教授团中央首都师范大学教育政策与法律研究院院长劳凯声教授首都师范大学教育学院张玫玫教授北京大学徐震雷副教授云南警官学院骆寒青《学生伤害事故处理办法》解教育部政策研究与法制建设司原读副巡视员张文学校安全预防与问题处理中国人民公安大学教授王大伟北京大学心理咨询中心主任方校园心理危机的干预与管理七安全教育新抗震救灾英雄校长、四川桑枣中安全行为技能训练学校长叶志平北京市哲学社会科学党建研究基学校安全与班级活动地冬雪研究员3、热点问题研讨课程
（注：本类课程学员只需选其中一个自己最关注的话题，参与研讨。）
编号一二三四五六七八九十十一
专题负担过重，学生难管的问题提高辅导“特需”生能力的问题农村留守儿童的教育的问题大班中如何关注每个孩子的问题“关于惩罚和体罚”的问题“青春期”带来的系列问题初三毕业指导学生心理健康和班主任自身的心理健康如何保证每天一小时体育锻炼初二学生的学业分化初中生的考试压力
4、班主任实务资源库
（注：本类课程学员需自主选择某类资源库，上传相应资源，或者使用研修网已有资源库中对自己工作有意义或有价值的资源并进行使用后评价和优化。）编号资源库分类各类支库家长会主题班会1会议方案库班干部会周班会课（其他）假日活动出游活动志愿者活动2活动策划库社会实践活动纪念日活动安全日活动（其他）日计划周计划月计划3工作计划库学期计划学年计划安全工作计划（其他）学期总结学年总结4工作总结库活动总结（其他）开学讲话结业讲话毕业讲话家长会讲话5专题讲话库班会课讲话国旗下讲话考试前讲话（其他）学生偷拿东西学生之间冲突学生不做作业6．创意解难库学生总是迟到学生不守纪律家长总不配合
编号资源库分类各类支库7．8．（其他）中国古代故事中国现代故事故事育人库国外故事（其他）每周一诵读（传承中华文化的内容）每周一警句（习惯、励志、责任等）每周“一”项库每周一首英语歌（其他）班主任每一天（打招呼、日计划、迟到处理、课堂管理、课间十分钟、广播操、午餐午休、逃学/旷课）班主任每一学年（制定目标、编排座位、布置教室、选班委会、制定班规、家校联系、评价评奖、学年结束、考试场上）班主任每次活动（安全教育活动、成长主题活动、参加艺术节与运动会、沟通与交往主题活动、社会实践活动、班级管理主题活动、节日纪念日活动、心理健康主题活动）9.班主任案例故事班主任与每个班级（与差乱班、与优秀班、与新接班、与寄宿班、与全纳班、与外来务工子女班、与小班、与大班、与留守儿童班）班主任与每个学生（优秀生、留守儿童、厌学生学生、异性交往困惑生、网络成瘾生、情绪失调生、行为偏差生、灾后生）班主任的专业成长（沟通能力、师生冲突、读书习惯、写作能力、总结反思、职业道德、实践智慧、应对挑战、网络技能）
附件五：
考核评估办法
（考核评估、评优办法详见：
）学习活动考核项目考核指标得分在“我的网络课堂”学习、熟悉培训操5预热平台操作体验作流程学习导学报告：学习本培训相关专家的视频（10课程学习时间课程、文字资料等，了解本培训的特点5分）及要求专题讲座：学习专家视频课程、文字资5料等，掌握了解相关知识课程学习时间案例课程：学习六个模块的案例式课程，包括自主学习（观看）专题课程、动漫、30讲解、文本资料等学习交流内容包括：1.在课程页面下发表正式课程学习交流学后感想；2.在班级沙龙下跟帖留言；3.15常规学习对学友的作业进行点评学习（901.学思作业：从完成的学思作业中选出自（100分）己最为满意的一篇，自荐给指导教师批分）（含改；提交作业2篇20学思2.知行作业：运用远程培训成果改进班结合主任工作，完成一篇作业（真实案例一和在则或反思总结一篇，具体要求见下文）岗实学习资源共享上传“资源库”资源4践）任选“热点问题”参与研讨；5热点问题研讨主持热点问题研讨者，可适当加分5填写调查问卷培训结束填写满意度调查问卷作业校本交流1在本校（区、市县等）进行作业汇报交5流，经学校评议鉴定三人行网络班利用“三人行”网络班级平台开展家校加分项（10分）10建设及实践沟通实践活动。备注：常规学习：包括预热学习和正式学习两个阶段，总分为100分；加分项：三人行网络班级建设优秀者，可在常规学习成绩的基础上，酌情增加1-10分。合格：学员的最终成绩包括常规学习和加分项两部分。最终成绩总分达到60分以上为合格；
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