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迎春中学学生养成教育工作总结

时间:2019-05-26 23:03:49 网站:公文素材库

迎春中学学生养成教育工作总结

迎春中学学生养成教育工作总结

我校坚持从学生实际和学校实际及社区实际出发,按照细、活、实、新的管理思路,坚持全面贯彻实施新《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,大力开展学生养成教育,取得了一定成效。一、重学习指导,以学促练讲规范。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“请别忽视----学生良好行为习惯的养成与否,关系到教育者的教育目的的成败。”叶圣陶也曾经说过,教育的真谛就是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练,使学生从小养成良好的行为习惯,克服不良行为,这就是养成教育的基本内涵和主要任务。

从每学年一开始,我校以学习新颁布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为重点,不断规范学生的行为习惯,以树立良好的迎中人形象。认真组织学生学习《守则》、《规范》,要求做到熟记于心。

二、用制度约束,以评促练上规范。

规范常规制度,强化学生法纪意识,是养成教育的前提保障。学校制定了各项制度,依据新颁布的《中学生日常行为规范》和《学生守则》,重新调整和修改了校规、校纪,班规、班纪,力争做到时时、处处、事事都有规范要求。为加强制度落实,学校对每班学生的好人好事,行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分,并把各班每天的情况及时反馈给各班主任,以利各班有针对性的进行教育。同时学校坚持以《中学生日常行为规范》,学校的各项规章制度和《迎春中学学生一日常规》作为“校纪”、“校规”,以《文明班级评比条例》及《文明学生评比条例》的量分作为手段,进行“文明班级”和“文明学生”评比。尤其是对于违反《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学,及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查;对于“情节比较严重”的学生,或经教育暂时还难改的学生,学校领导将密切配合心理教育辅导老师进行重点教育与疏导。另外,学校坚持每日值日通报制度:即每天的值日教师对值日和巡视情况在通报栏向全校进行公开通报,既反馈好人好事,也具体指出各班学生在行为习惯上存在的问题,不仅在各班主任老师在对学生的教育上有针对性,在思想上引起重视,而且对全校学生也起到了教育和警示作用。这一制度的实行,效果尤为显著。

三、靠环境熏陶,以小见大守规范。

高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。在精心打造高雅校园环境的同时,针对学生个别现象,我校采取布置特定环境的办法,力求让校园的每一堵墙都会说话、每一处景点都有意义,巧妙地感染和引领学生逐渐养成良好的行为习惯。

我校在上下楼梯及走廊墙壁上粘挂右侧通行的“请靠右慢行”教育宣传标语,并在楼梯及走廊标明靠右行分界线,有效地控制了学生行走不规范的现象,基本养成了靠右走的习惯。针对学生喜欢在课桌上乱涂乱画的现象,学校在对各班的课桌进行了清理建档,并定期检查,促使学生爱护课桌,保持课桌的整洁。这一措施采取后,班主任都十分重视对学生的教育,学生在课桌上乱涂乱画的现象明显减少了,对操持良好的学习环境起到了一定的作用。有同学就深有感触地说:“以前在课桌上乱涂乱画,我并不觉得怎样。现在知道了,那样做就是破坏公共财物,又破坏了良好的学习环境和设施,这是不对的。”一旦发现有人破坏,随即报告学校总务处,进行批评教育,严重的进行通报批评,这样有效地维护了学校的美好环境,使学生在优美的环境中学习和生活。另外,在美化校园环境的同时,我们尊重这部分学生喜欢花的天性,学校还专门要求各班搞一些绿化活动,各班自行发动,让他们亲自选择自己喜欢的植物带进学校,带进教室,使学习环境更具优雅。针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯,学校要求全体教师不要光靠制度来约束,还要以身作则来引领。老师,发现同学喜爱吃零食,经常随意丢弃果皮纸屑,他总是就不厌其烦地在学生面前把废物捡起,后来这些同学也就不好意思再随意吃零食了而乱扔东西了。这样的事例在我们的学校很多,我们说,老师的良苦用心感动了学生,在我们的校园里渐渐地学生往地上乱扔废物的现象基本没有了。

四、抓实践体验,以情促行求内化。

我校在全体学生中组织开展了以道德实践体验活动。例如,我校在今年组织了初一年级学生开展了“小区清洁”活动,参与活动的学生热情很高,他们清理淤泥、捡垃圾、拾塑料袋,不怕脏、不怕累,受到了过路群众及住户的一致好评。活动完毕后,学生看着自己的劳动成果,久久不愿离去。经常组织开展帮困活动,对贫困学生进行慰问和资助。学生在一系列的活动中,不仅感受到做父母的养育之恩,更感受到了父母的劳累辛勤,从而激发了学生对长辈的敬爱之情,并以自己的实际行动来报答父母的养育之恩。

通过这些工作,学生的日常行为习惯有了明显转变。

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河东区益民实验中学学生养成性教育工作总结

河东区益民实验中学是一所创建于201*年的区直初中学校。八年来,由建校初的四个班到现在的三个年级38个班的规模,一步一个台阶,一年一个飞跃。如今已发展成为临沂市的一所名校。办学效益得到了社会各界的充分认可及普遍赞誉。

学校以成功的教育实现教育的成功,以艺术的教育实现教育的艺术,在办学思想上坚持以人为本,全面贯彻党的教育方针,德育为先,努力培养学生的创新精神和实践能力,办人民满意的优质教育。学校以快乐工作、幸福生活、健康成长、和谐发展为教育理念。让学生学会做人,学会生活,学会求知,学会健体,学会相处,学会创新,学会审美。让多数学生成才,让全部学生成人。

201*年新的领导班子成立以来,学校提出了新的教育目标:让男生有绅士风度,让女生有淑女风范。切实做好全员育人,全方位育人,全程育人的德育教育。

人无德不立,国无德不兴。道德建设的好坏,体现着一个国家民众的精神状态,影响着一个民族德事业兴衰。每个学生的道德行为习惯,对其一生发展都会产生重大的影响。因此系统地进行道德规范行为习惯教育是学校贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的一项重要任务。良好的道德品质及良好的行为习惯的形成,不是一朝一夕完成的,是知、情、意、行辩证统一的一个长期的反复过程。我校结合自身寄宿制学校的实际,研究初中生的心理特点,遵循学生道德品质形成和发展的规律,把道德行为养成教育、规范教育渗透到教育教学的各个环节。具体来说,主要开展好了以下几个方面的工作:

一、行为规范教育与教学工作相融合

教学是学校教育工作的中心环节,是道德习惯养成的主渠道。工作中我们力求将道德养成教育渗透于各科教学的每一个环节中,渗透在教育组织管理的过程中。课堂教学中,教师在讲授知识的同时,不断的对学生进行组织管理,提出纪律要求并进行督促检查。这一过程既是完成教学任务的保证,又是培养学生良好行为习惯的过程。同时,学校根据学科特点发挥学科优势,进行思想道德及行为规范教育。如课堂教学中的小组合作学习,就特别有利于培养学生善于合作关心集体,顾全大局的意识。

另外,我校还将学生德育工作渗透在教师的形象和素质中,教师是学生的表率,一言一行都是学生仿效的对象。工作中要求教师注重用自己的言行来感染教育学生,平等无私的关爱每一位学生,重视个人修养,端正教风。以高尚的人格,渊博的知识,博大的胸怀成为学生的楷模。真正做到了全员育人。

二、科学、严格的常规管理

初中生自控能力比较差,良好的道德行为习惯必须依靠合理科学的管理来保证。具体说来,我校做好了讲、查、练、评四个环节的工作。

首先是讲。讲制度,讲规范。从新生入校的第一天起,每位学生都将发到一本校本教材《走向成功》,这本校本小册子包含《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班集体量化评估制度》、《益民学生一周常规》等各种管理制度,共28项。新生入学后,在班主任的引导下系统的学习《走向成功》。日常工作中班会讲、校会讲。不断强化灌输。使各项常规管理制度深入每个学生的心灵中,从而时时处处规范和指导学生的一言一行。

其次是查。中学生行为规范教育,贵在落实。既提出具体要求又要落实检评措施。否则,讲而不查,等于不讲;抓而不紧,等于不抓。为此,我校设立了以学校领导、老师为主导,学生会,团组织为主体的督导检查队伍,分工明确责任到人。分别就自习课纪律,课间、饭间文明休息,课操、眼保健操、就餐秩序,各处卫生,晚休午休纪律设岗检查,发现问题及时纠正处理,检查记录及时公布。并将检查结果计入各班级常规管理量化积分,作为评价班级及班主任工作的有力依据。

三是练。学生良好的行为习惯的形成离不开有计划性的反复训练。我校在诸如课操、安全紧急疏散、宿舍内务整理等方面训练到位,效果显著。以课操为例,从集合入场,做操退场,真正做到了规范化、标准化、自动化。就宿舍内务整理而言,从初一军训开始就将宿舍内务整理当作学生良好生活习惯、卫生习惯培养的主阵地,对每位学生高标准,严要求。以“洁”、“齐”、“雅”、“静”四字标准,反复实践。不断巩固。通过大量具体而严格细致的工作,使学生逐渐形成习惯。

四是考核评价。我校对学生的遵规守纪情况及时检查,认真记录。每日一通报,每周一小结,每学期一汇总。考评结果作为评选先进班集体、文明宿舍和学生思想品德评定、三好学生、优秀学生干部评选的重要依据。发现好的典型大力宣传,弘扬正气;出现不良行为及时批评,抵制邪气。在整个校园内树立“文明守纪光荣,违规违纪可耻”的舆论氛围。

三、创建健康向上的校园文化环境

我校向来重视校园文化建设,通过丰富多彩的校园文化营造浓郁的道德情境。使学生浸润其中,长期的耳濡目染,潜移默化的感染和熏陶,收到了“润物细无声”的效果。

第一,优美的自然环境。自建校初就努力将校园的绿化、美化、净化工作放在德育工作的首位。几年来,益民校园越来越合理,越来越美丽,越来越干净。白天一尘不染,夜晚灯火通明。各功能区布局合理,树木繁茂,绿草如茵,繁华似锦。学生置身其中,赏心悦目。无时无刻不被一种优美健康,积极向上的气氛所感染。。时时处处都对学生的心理行为产生着无形的影响,从而自觉地与学校融为一体,进而产生“校兴我荣”的认同感和“校如家”的亲切感。

第二、高雅的人文环境。为达到“每面墙壁都说话,时时处处都育人”的目的,学校充分利用道路两旁,楼道走廊,楼厅,餐厅等学生必经之处,经过高雅精心布置,赋予教育功能。如在道路两侧的路灯杆上悬挂的以“校园之星”、“优秀教师”、“格言警句”为主要内容的魅力益民宣传牌。在楼厅两侧的墙壁展示校风、校训及办学宗旨;在走廊楼梯处挂放中外名人伟人画像、格言、砺志警句、温馨提示、科普知识标牌。草坪内的绿护绿标语,餐厅内的珍惜粮食的古诗名句。这些景点、画面和语言文字富有文化艺术和时代气息,处处都能熏陶学生的道德情操,时时刻刻都在暗暗的激励和引导着学生的一言一行。

第三.多样化的文化阵地。校园文化阵地是道德养成教育的有效载体。具有较强的传播辐射功能。学校建有德育室,荣誉室等文化场所,组织学生参观学习。还成立了“校园之声”广播站、校园电视台,开通了校园网站。创办了《益民报》及《百花园》校刊。各班级在楼道开辟了文化专栏。这些文化阵地的开设,发挥了它们的传媒作用,传播了文明知识和道德规范,宣传先进典型,弘扬新风正气。

四、丰富多彩的活动载体

我校几年来依据初中生活泼好动,知识面广,求知欲强的特点,从实际出发,因势利导精心策划,认真组织形式多样的活动。吸引学生积极参加,他们既是活动的参与者,更是活动的受益者。学生在参与的过程中,思想情感得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。

第一、实践教育活动。结合实际扎实深入地开展了如:“文明”“安全”“法制”等为主题的演讲比赛、手抄报比赛、报告会等活动。以社会公德、家庭美德、学会感恩为主要内容,广泛组织学生参与“手拉手”、“志愿者在行动”“为灾区献爱心”等公益活动。一年一度的秋季运动会,艺术节。通过活动教育引导学生养成了团结友爱、真诚奉献、关爱他人、关爱社会的美德。

第二、以重大节日、纪念日为契机,开展丰富多彩的形式多样的庆祝纪念活动。使学生在感受重大节日的同时增强对祖国、对家乡、对自然、对生活的热爱,陶冶道德情操。

第三、每周一举行集体升旗仪式。师生全部参加。每次国旗下讲话,校园之星颁奖。这些仪式的举行增强了学生的文明意识,自身道德修养不断提高。

五、学校教育与家庭、社会教育有机结合。

初中生既是学校的学生,也是家庭和社会的成员,道德教育仅靠学校教师的力量是不完整的。为此,我们建立了学校,家庭,社会三位一体的工作体制,发挥各自优势,协调一致形成教育合力。密切学校联系,定期召开家长会,互通信息,统一认识,统一行动,明确职责,提出要求,适当指导。

另外,学校千方百计争取社会各界的支持,邀请部队、官兵到校指导军训,聘请公安干警为法制副校长,请地震专家、科普专家来校为学生进行科普知识教育。

总之,中学生行为规范教育是学生主动接收学校、家庭、社会等许多因素,广泛影响的一个复杂过程。并非一朝一夕之功,不能一蹴而就。我校在学生的思想教育方面所做的工作跟素质教育的要求仍有差距。今后我们将悉心研究,大胆实践,为推进素质教育,加强学生行为规范道德建设做出积极贡献。

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