学前教育宣传主题征文_规则游戏《好玩的轮胎》
玩具材料：轮胎21个
环境创设：
1.户外场地;
2.将21个轮胎一个挨着一个摆，摆成3列，每列7个。
幼儿兴趣：
运动技能的挑战，竞争与合作带来的快乐。
前期经验：
1.幼儿已有走、跳的基本能力和滚轮胎的经验;
2.幼儿身体有一定的平衡性;
3.有个别幼儿双腿的力量达不到隔一个跳一个轮胎。
游戏规则：
1.走轮胎：幼儿站成三列，游戏开始，幼儿一个沿着一个从轮胎上走过，注意不要掉下来，完成任务后，回到起点和下个小朋友击掌，下个小朋友开始。
2.跳轮胎：一个接着一个从前一个轮胎洞跳进下一个轮胎洞，注意不要摔倒，完成任务后，回到起点和下个小朋友击掌，下个小朋友开始。
3.隔洞跳：一个接着一个，隔一个轮胎洞跳一下，注意不要跳到外面，完成任务后，回到起点和下个小朋友击掌，下个小朋友开始。
4.跳和滚的连续练习：一个接着一个跳轮胎，将最后一个轮胎从左边滚到前面第一个的位置，注意不要让手中的轮胎歪倒，完成任务后和下个小朋友击掌，下个小朋友开始。
1.热身环节：
针对本次游戏主要是锻炼孩子下肢的力度，所以在这个环节老师注重孩子下肢的热身，进行了侧压腿、正压腿、高抬腿等的练习。
2.游戏环节：
(1)走轮胎：
游戏一开始三队就展开了激烈地竞争，书豪是第二队里第四个队员，眼看着马上轮到自己，他的小手攒成一个小拳头，平稳地走过轮胎，又快速地跑了下一个队员身后，有的小朋友着急地说：“你没有击掌，快!快!” 但是书豪依然站在原地没有任何要击掌的意思，格格着急地满头大汗，又开始大声说。书豪一愣，看到下一个小朋友当当还没有开始走轮胎，马上向当当进行了击掌，一场小插曲才结束。
(2)隔洞跳：
老师说完游戏方法，第三队后面的小帅眼睛瞪得很大很大，嘴巴也微微张开，马上跑到最前面“观战”，小眼睛眨也不眨地看着其他小朋友一个个完成了任务。马上轮到自己了，小帅的小脚在原地速度很快地一直蹦着，开始自己了，小帅愣在了第一个轮胎的前面，又是练习甩手、又是试图向前蹦，几次下来都没有鼓足勇气。这时，老师伸出了双手帮助他顺利完成了任务，小帅的脸上露出了一点点笑意。老师问：“想不想再次挑战?”他注视着老师，微微点头。第二次，小帅战胜了自己跳过了第一个，但对他来说继续隔洞跳，依然有较大的难度。这时，老师再一次介入，跟上一次不一样的是，老师轻轻把手搭在他的小胳膊下面，最后他完成了任务。
3.拉伸环节：
听着舒缓的音乐，对腰部、腿部进行了拉伸。
1.活动的分析和评价
中班孩子对轮胎很熟悉，对轮胎游戏充满了兴趣，并能按规则展开运动。
在游戏过程中，孩子通过多种玩法，孩子们的平衡能力、弹跳能力得到了进一步的提升，同时，丰富了孩子的游戏经验，开阔了孩子的思维。
其次，通过活动难度的逐渐增加，孩子一次次的自我挑战，而最终获得了成功的快乐，培养了孩子勇敢、自信的品质，促进了孩子的心灵成长。例如：在隔一个洞跳一下时，当我说出游戏玩法时，有的孩子就开始摇头、咧嘴、伸舌头，露出“胆怯”的小表情，但真正轮到自己时，还是勇于去参与。老师看到他们通过自己的勇敢尝试，把“不可能”变成“可能”时的样子，是“兴奋”、是“激动”、是“开心”!
另外，通过小组之间的比赛，组内孩子之间的合作，对孩子的团队意识、合作能力、以及社会性发展，都有着积极地促进作用。
还有，在游戏的过程中，孩子们还会将自己的学习经验运用到游戏中，如：游戏一开始，第一个孩子要做一个引领，剩下的孩子就要认真观察，确认自己对游戏规则的理解是否正确，这些都是学习经验的迁移。
以上这些都是这节游戏活动的价值所在。
2.教师的支持行为：
在这个案例中，教师首先以引导者的身份，清晰地说明玩法和规则，对孩子的游戏活动起到了指导、引领的作用。在第三个游戏“隔一个洞跳一下”时，对于体能运动发展稍弱的一点的孩子来说具有一定的难度，老师以支持者的身份出现介入游戏，给予孩子一定的帮助，来帮助孩子克服困难，树立信心，挑战自我，获得快乐。
3.可能生成的教育契机：
(1)走轮胎时，有个别孩子的方法不正确，没有踩在中间位置，导致个别孩子从轮胎上掉下来，游戏总结时可以组织孩子进行讨论和分享正确走的轮胎方法。
(2)等待活动的孩子，有个别孩子对正在游戏的孩子说：“你蹦得没有我蹦得远”、“你跑得太慢了”、“你快点呀”，这时，老师应该走过去说：“请为你的队友加油!***加油!***加油!”引导幼儿学会鼓励和支持同伴，增强集体意识，促进合作性及社会性的发展。活动结束后，可开展话题讨论、活动分享，对自己和同伴的表现进行评价，引导幼儿互相欣赏、认可和鼓励。
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