以人为本《赏识你的学生》读书笔记
工作之余，读了孟繁华的《赏识你的学生》，拿到这本书，首先被封面的那句话所吸引---一本书不仅可以改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生！迫不及待地读完这本书，头脑中涌动的是赏识.宽容.理解.信任.责任.奉献和教师应该具有的无私的爱......再次细细品读，心中有许多的感触！
“赏识”这个词在《现代汉语词典》中这样解释：“认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬！”心理学家威廉.杰姆士说：“人性中最深层的需求是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以赏识的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他埋没的潜能，鼓励他向着成功之路大踏步前进！读到这些话，我突然想到了我现在正教的一个孩子小张。
我是从上学期开始接的这两个班，一个学期下来，我只是记住了学生的名字，以及他们分别是哪个班的孩子，每个孩子的大概学习情况。或许是一周每个班只上几节课的原因，每个孩子的家庭状况我并不是特别的了解！2020年的新冠肺炎病毒的爆发，让我们开始尝试在家上网课，在上课催作业的过程中，让我对所教班的个别孩子的家庭状况有了更加进一步的了解！其中之一便是小张。
在上网课的那三个月，大部分的孩子都能在家长的帮助下按时上网课，及时的提交作业，而小张非常的特殊：几乎是不交作业的次数比交作业的次数要多，交上的作业也是潦潦草草的，上网课也不是特别的及时！我私下也和家长沟通，家长说的比较好，和行动起来却是特别的难！没办法，我只有一遍又一遍的催.....小张的学习效果可想而知！
终于等到了开学，为了确切的掌握学生在家上网课的学习效果，以便更好的安排这学期接下来的教学工作，我们学校组织了网课学习质量测试，不出所料，小张的成绩还是不太理想！或许，小张习惯了他的生长环境，对于少的可怜的分数，他也是习以为常！
或许是工作的责任感使然，我没有当着全班同学的面批评小张，我把他叫到了办公室，拉家常似的询问他在哪个小区住，和谁一起住，平时作业都由谁辅导他......当我知道孩子和弟弟其实是一个比他大不了多少的姐姐在照顾，（孩子和弟弟平时上学，姐姐负责做饭）父母在老家，平时不太忙的时候晚上回来，如果忙的话一周才来一次.....听了孩子的叙述，我除了心疼，还能说些什么呀?一个年龄不大的小学生，不能像其他的同龄人一样有父母陪在身边，估计还要和年龄不大的姐姐一起照顾弟弟，还要去面对自己平时的生活.学习.作业等等....
“哦，是这样的状况呀！老师了解啦！那你表现的还不错呀！爸爸妈妈不在身边，你能按时的上学，自己处理平时学习中的问题！以后不管生活还是学习，如果有什么问题，都可以跟老师说，老师一定尽最大努力去帮助你！包括其他的老师，都可以帮你啊！”我没有说一句批评的话，涌出的只有关心！
“好的老师，我以后也一定会努力学习，把成绩提上去！”小张高兴地向我保证！
从那以后，我发现小张性格也变得开朗起来！上课时也能积极踊跃的回答问题，听课状态也好了，成绩也在一点一点地进步！
苏霍姆林斯基曾经说过：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童一起上课学习时，需要对他们有更加特别的关心和耐心，不能让一句话一个手势使儿童感到教师对他们的前途失去了信心！
赏识其实也很简单：一句温馨的鼓励的话语，一个爱抚的动作，一次表现的机会，一句发自内心的表扬等等往往蕴含着赏识。赏识，让师生关系更加的和谐，让我们的教学更加的有效，让我们的教育更加的有意义！
疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！没有爱就没有教育！作为新时代的一名教师，让我们谨记“以人为本，一切为了每个学生的发展”，用永驻的童心，赤诚的真心，温柔的爱心，去赏识每一个孩子，让每一朵得到爱心浇灌的花儿开的更加的灿烂芬芳！
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