2017-2018第一学期二年级数学期末质量分析应该怎么写？你是不是在为这个问题而烦恼？不要急，今天小编就为大家整理了一些关于这方面的范文模板，有需要的小伙伴千万不要错过，一起来看看吧！
01
本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，有好多题目重点考察孩子的仔细读题能力，属于易错题，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力以及认真读题审题能力，是一份较不错的试卷。
一、成绩分析
一班35人，100分6人，剩余的也都在90分以上，及格率和优秀率都是100%，平均分97.65分。二班也算35人，其中有一个孩子是唐氏综合症，100分也是6人，剩余的也都在90以上，及格率和优秀率都是100%，平均分97.14分。
成绩总体很理想，但是还没有达到我预期的成绩，有一个很大的原因是由于下雪，考试往后又推迟了两天，中间一共隔了3天。考试前两周，孩子们的做题节奏，以及做题习惯都训练的很好了，并且老师强调的注意事项也都能注意到，读题普遍比较认真，基本不再出现漏题的现象，但是这次考试有好几个孩子漏题。还有当时计算也都训练的很好了，计算出错率很低，这次出现了我没有想到的那么多的计算错误，导致很多同学与100分无缘。
二、答题情况分析
从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平，除了其中的一道选择题外，所有的类型都已训练到，没有我预想的成绩理想。虽然，有一些题目属于易错题，主要考察孩子的仔细程度，恰巧又放假时间太长，孩子做题的精力集中程度，以及做题习惯，认真程度受到了一定的影响。
1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、填空题完成的很好。这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，没有全对的同学很少，有5个左右的同学填大于、小于和等于号的题出错，有算完漏填的，有2个同学竟然6×9和45比大小画的等号，也是太大意了。还有那么几个同学“9个3相加的和是多少”这个题出错，很显然不是不会，期末训练的时候练了不少这个类型了，我也强调了很多遍了，但是还是有几个同学有按9＋3=12想的。真是无语了，还是犯了想当然的毛病。
3、判断题完成的也很好。有几个同学“3×6＋3可以改写成3×7”这道题出错，可能是没有掌握好的缘故，但是这个类型虽然没有特别重点强调，但是期末复习的时候还有讲过几次的，有个别学生出错也属正常现象，不可能所有同学把老师讲过的一点不出错。其他几个判断题，两个班一共没有几个出错的，看样是自己不仔细的原因。
4、第三大题选择题：这次的选择题普遍做的不好，其中出错率最高的第4题“两个相同的数相乘的积是64，这两个数相加的和是（ ）。”每个班都有10多个孩子出错，就因为这个题，很多孩子与100分就无缘了。这个题目仔细读题的话，不算很难，只是要想两步。这个类型的题目没有训练过，从这个题目也恰恰可出看出孩子的灵活能力。期末考试的类型不可能都是我们平时都训练过的类型，那样就考察不出差距了。我考前就给孩子们说过：“不管考试中出任何题目，我们见过的类型也好，没有见过的类型也好，你只要好好读题，仔细想一想肯定能做出来的，不会出你们没有学过的知识。”老师说归说但是毕竟孩子应用知识的灵活性还是有差别的。还有选择题的第7题“分针从2走到5，走了（ ）分”两个班一共15个孩子出错，这个是我没有预想到的，钟表确实对孩子来说是个难点，如果让孩子写时刻，基本掌握的没有问题，但是这个是选择题，有很多孩子脑中没有钟表的表象，想当然的5-2=3，还有很重要的一点是分针走了多少分，其实是分针走了3个大格，3×5=15分，不少同学灵活能力还是弱一些，也可以看看选择题的第二题的钟表模型呀。还有第8题“有3个数1、2、9，任意选取其中2个求积，得数有（ ）种可能。”的数学广角的题，孩子们掌握的都很好了，个别孩子没有仔细读题，没仔细看是求积，又当成能写几个两位数了，又选了6种，不认真读题，想当然的毛病真是不好办呀！
5、第四大题画一画做的很好，基本没有出错的。该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，平时强调的给线段标上多少厘米也都没有忘记。
6、第五大题算一算做的不是很理想。口算的题目，是考查学生的口算能力，但是还是有不少粗心的孩子，平时挺好的孩子这次口算反而出错，成绩没有那么理想。用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，平时掌握得比较好，考前竖式计算很少出错了，但是这次考试竖式计算出错还不少，不是不会的问题，关键是一放假，计算静不下心来，有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，还有的两步只算一步的，导致扣分的同学每班都达到了十几人，真是出乎意料，主要是心不在焉的缘故，就是因为计算问题，很多同学的成绩本来还可以再好一些。
7、解决问题：这里主要考察学生解决问题的能力，解决问题普遍做的都很好，只有一个题目出错率高一些，因为这个题有两问，第一个问题求出鸡蛋有52个，但是第二个问题求鹅蛋有多少个？题目给的条件是鹅蛋比鸭蛋少18个，两个班一共有10个孩子想当然的认为是比第一步求出来的鸡蛋少18个，导致丢了4分，还是不细心，导致成绩算差的了，本来有还几个孩子就因为这个大题导致成绩不理想，孩子不认真读题，想当然惹的祸。
三、存在的问题及原因：
（1）学生逐字读题、理解题意和解决问题的能力还有待提高。
（2）学生第一遍的正确率还有待提高，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如选一选中的第4小题没有理解题意。
四、改进措施：
（1）继续加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。这学期孩子们的基础知识掌握的都没有问题，都比较扎实。
（2）加强计算的训练，这次两位数加减两位数的竖式计算丢分的同学还不少，还有口算也有丢分的同学，要进一步提高学生的计算能力，才能拿高分。
（3）加强后进生的辅导工作。上课多提问, 对一些较容易的问题, 尽量让他们先回答，下课多辅导, 多表扬, 少批评, 让他们觉得老师依然很喜欢他们，建立学习的信心和勇气，发现问题及时指导, 对他们的点滴进步给予及时鼓励。
（4）加强对学生应用能力的培养, 认真分析问题和解决问题能力的培养, 让学生多读题、审题。培养孩子的知识运用的灵活能力。。
（5）培养学生良好的做题习惯, 包括认真读题, 审题, 尤其是第一遍的正确率要保证，要静下心来仔细地慢慢做，不要图快，不要寄希望于检查考高分，有剩余时间再认真检查。
（6）加强与家长的联系, 及时沟通, 共同努力, 特别是学困生的家长, 要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现. 必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
（7）积极参加学校的教研活动, 在相互交流好中，学习一些好的教学方法和教学经验, 并应用于自己的教学课堂实践中, 以提高自己课堂教学的实效性。
以上是二年级我班数学这次期末考试的分析，希望我在今后的教学中能把工作做得更好。
02
2017-2018学年第一学期已经结束，在旗局、教研室的正确领导下，在我校全体师生的共同努力下，期末考试顺利完成，学生的成绩比较理想，现将本次考试做质量分析如下：
一、试题情况分析
本次考试题由教研室统一提供，1月10日一天考完，考完后利用1月11日一天的时间进行了批卷，老师们利用12、13日两天的时间进行细致的质量分析。各学科老师认为，此次考试，题目基本紧扣教材重点难点内容，目标精准，难度适宜，知识点全面，对学生应该掌握的目标从不同角度，采取不同题型进行测试，既注重了学生对基础知识、基本技能掌握程度的考核，又检验了学生对知识的运用能力及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的考察，题目与生活实践联系密切，解题方式灵活，锻炼了学生听说读写能力，促进了学生拓宽知识面的良好习惯形成，凸显了引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题的思想，突出学科知识应用的价值，对教师课堂教学的有效性和高效性提供了明确的方向。
二、学科答题情况分析
语文学科分析：所有学生均能在规定时间答完卷，学生多能做到细心答题，认真审题，书写工整，卷面干净。特别是低年级学生就养成了较好的书写习惯。基础知识和积累运用做得比较好，比如拼读词语、书写词语、笔画等学生掌握得比较扎实，错误很少，积累背诵学生展示的内容不单一，只有个别学生由于粗心没有写作者或诗名，答题的严谨性还需要注意。阅读理解仍然是学生在考试时丢分比较多的地方，主要问题有：1.个别学生查字典的技能还需要加强练习。2.低年级学生由于注意力或是答题技巧的问题，根据拼音写汉字答得不太理想，如把“诚实”写成了“城市”，“人不学不知义”写成了“人不学不知仪”，个别词语如“晴朗”“到底”“空旷”“剔”等错误率相对高一些；3.个别学生回答问题语言表达不具体，写得不完整；4.少数学生对题意理解有偏差，如三年级作文中对个性特点的理解不明确，有跑题现象或是有头无尾，或是文体把握不好，把说明文写成了记叙文，有个别学生不注意审题，内容不太符合要求，或是语言贫乏，缺少生动；或是重点不突出等，但大多数学生还是能够按要求作文，把事写清楚，把人写形象，把理说明白。5.还有些学生缺乏对一篇文章整体意思的把握；一部分学生不能根据文段内容进行分析、归纳和提炼等，归根结底是阅读习惯不好，阅读习惯不好也是导致作文跑题的主要原因。
数学学科分析：数学题量大体合适，但也有一年级学生少部分学生做完后没有时间检查。大多数学生对基础知识的掌握比较扎实，如一些基础的口算题，笔算题，解决问题做得比较好，准确率比较高。但是涉及到一些抽象的概念性，理论性，逻辑性的问题，对生活中的问题的判断和估计等问题，综合运用多种知识解决问题，或是从不同角度考虑问题等题目，由于小学生生活经验不足，个别同学掌握不扎实，出现混淆理解现象，导致部分填空和判断选择题出现错误。如一年级的“从第10数到第15”，一些学生没有理解个数，有失分现象；17－（ ）＝11，学生出错多；用自己的方式画出算式的意思，学生部分没有理解题意，不能用图表示；还有些题由于学生没有经验，导致不能灵活解决实际问题，应该在教学中通过和实际生活相联系，多动手操作，多交流讨论，多参与实践活动等形式，加大对生活经验及解决实际问题方面的指导和训练。二年级考卷个别学生对乘法的意义不能明确表达；或多余条件干扰判断；也有与上题混淆的，如画一条4厘米的线段；个别丢题。三年级学生出现估算不准确，乘除法混淆现象；图形画得不标准现象；审题不清而导致数量关系不明确现象。四年级考卷出错较多的有：求被除数，公顷与平方米的单位换算，乘法末尾落零，平等线画得不标准，审题不清导致数量关系不明确等现象。五年级个别学生做题习惯不好，过于主观，不求甚解。如填空第一题是判断小数位数有因不计算而判断错误的，不考虑行和列相等情况的，简便算法不简便的，设计转盘由于没理解题意而出错的。六年级试卷中个别学生对有些概念和名词混淆导致判断失误，百分数的特点理解不明确，能简算的不简算，对单位1的理解不明，还有的同学缺乏对数学语言的严密性的理解。在这方面需要对学生加强训练。解决问题基本能够明确问题，正确解答，个别同学习惯不好，不写单位名称。整体看来，书写比较工整，低年段分数较高，随年级增高，学生的学习态度，学习习惯，学习兴趣培养需要进一步加强。
英语学科分析：
失分的主要原因有：学生听不准确音把顺序标错的，没认真听音的；对以前学习的知识有遗忘；理解题意的能力较差，如让按字母表的顺序排列字母并写出大小写形式，有的孩子直接抄写了；有的学生的词汇量不够，理解失误较多。鉴于以上问题，下学期的工作措施是：
1.要准确把握课程标准的理念、
2.要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3.要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4.要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
5.要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。
6.在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7.要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
8.要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。
9.要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
四、主要存在的问题
1.学生的学习主动性、积极性虽然在不断增强，学习习惯和学习能力在不断提高，但也有部分学生因智力、习惯、家庭等原因，导致学生的知识掌握不牢，没有学习兴趣，没有自主学习的能力，从而不愿意学习。
2.部分教师的业务水平和执教能力也待提高，需要在管理和培训上加大力度。
3.班额过大，特别是有些年级的数学老师每人两个班，导致老师很累，有时不能面面俱到的关注到每一位学生，导致了两极分化。
五、新学期教学工作举措
1.加强学生管理，学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管，协同工作，从低年级起就重视学生习惯的养成，而不是只重视成绩，促进学生养成良好的习惯，从点滴做起，持之以恒，严格要求，形成努力学习，勤于进取，不断充实自己，提升自己的良好局面，促进学生的群体优化。
2.重视情感沟通，任课老师要全面了解学生，特别是那些家庭特殊的孩子老师要打感情牌，明确学生需要帮助的具体方面，让他觉得老师就是亲人，力争让这样的学生在各方面都有所进步。
3.让老师自主工作。学校领导不再是检查官，而是提醒、指导老师怎样抓基础、抓常规、抓平时、抓落实。
4.提倡教师深入研究课标，假期发放下学期教材，要求教师进行批注，提前备课；准确把握课时内容在课标中的要求，合理确定单元目标和课时目标难度和范围。
5.从学情出发，注重课堂生成。要求教师在授课时注重对学生实际情况的了解，准确把握所教班级所有学生的知识经验、生活体验、学习品质及能力习惯，能够以学定教，因材施教，既面向全体学生，又关注学困生，要求老师写教学预想及采取措施，提升教师对课堂生成的处理能力。
6.促进提高能力。如自主阅读，认真观察，参与讨论，流畅表达，积极思考，认真审题，准确计算，核对检验、工整书写，专心听课，思辩结合等习惯，一点点培养，按课标要求交叉螺旋梯度上升，习惯好了，学习能力自然得到提高。创设条件让学生主动学习，经历参与知识的形成过程，努力让学生在自主探索，动手操作，合作交流中形成计算，分析，推理，归纳，总结，概括，表达，习作等技能，使学生各学科的核心素养得到锻炼和提升。
7.制定章程，自主工作。学年初，学校就把章程制定好，公布执行，工作中，老师按部就班，一切工作要务实，所有教育教学活动均从为学生一生发展奠基出发，鼓励老师扎实本分教书，让老师坚守自己的教学特点，形成自己的风格，避免了老师的盲目和无所适从，让老师有时间有精力思考和做自己想做的事。
8.鼓励教师看书，提高精神境界。学校无条件为老师购书，让老师既从精神层面充实自己，做一个阳光、向上、健康的导师，又拓展自己的知识面，能够游刃有余的从事学科教学工作。
在本学期的工作中，按照学校既定章程，在全校师生齐心协作，加强学习，努力提高的工作氛围中，我们会努力让学校各方面的工作再上一个新台阶。
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