新时期小学班主任德育工作汇总报告，今天小编给大家带来小学班主任的德育工作汇总报告实例，在实例中会详细叙说老师德育工作的必要与意义！
第一篇
摘要：小学教育体系中德育工作至关重要，关系到千万学生的身心发展，班主任则是这一环节中最关键的一环。本文将从班主任的角度出发，结合目前德育工作的现状进行分析，并根据多年的教学经验对提高班主任德育工作水平方面提出自己的建议。
关键词：德育；班主任；尊重；小学；教育
德育，是指对学生进行道德的培养和教育，尤其是在价值观形成初期的小学阶段尤为重要。因此新时期小学的德育教育是全社会共同关注的大事。同时随着科学技术以及信息网络化的发展，对新时期的德育教育提出了新的挑战。因此小学班主任的责任和义务也更为重大。
一、小学德育工作中出现的问题
1.教育趋于功利化，过分追求成绩。当今社会发展节奏过快，甚至在教育领域都浮现出一种浮躁的氛围，过分强调以结果为导向，体现在教育体系中就是当地的政府和教育部门都以学习成绩的好坏作为衡量的唯一指标，教育趋于功利化，而忽略了本该是小学教育中重中之重的德育教育。
2.混淆德育的主体。德育教育要真正做到以学生为主，而非老师一味地给学生灌输枯燥的德育理论。同时，还需要家长的大力支持，德育教育不能只依赖于课堂，家长的言传身教起着最为重要的作用。
3.教育方式的单一化，不注重个体差异。目前很多学校的德育教育都过分地注重形式而非内容，老师只是照本宣科，对学生的心理根本起不到正面的激励作用，一些陈旧的教育方式甚至会使部分同学出现逆反心理，教学方法陈旧且单一，无法有效地调动孩子们的积极性，而且不能依据个体的差异因人施教，实效性大大降低。
4.社会环境中的不良影响。互联网的发展是一把双刃剑，对于价值观还尚未完全形成的小学生来说，如果缺乏学校和家长的积极引导，网络对于青少年的成长弊大于利，由于他们无法对于网络信息进行有效的筛选，缺少对信息的辨别能力，又易于模仿，很容易造成不良的影响，比如如今网络游戏的盛行，以及各种校园暴力的出现。
二、新时期小学德育工作的开展建议和对策实例
1.真正信任和尊重孩子。通过多年的教学经验发现，真正能走到孩子心里的最关键的一点就是从心底里信任他们，把每个孩子都当成一个个体去尊重，不是端着老师的架子，而是以一种平等的姿态和他们交流。在我们班中，每个学生都喜欢主动和我交流，因为他们在这里能感觉到自己完全被信任，是安全的，无论他们是在学习中的困扰，还是在生活中的困惑，都会向我倾诉。一位学生最近情绪很低落，据了解才知道是父母离婚，他感觉自己是完全不值得被爱的，我以故事的方式告诉他，大人的世界有大人的规则，但每个人都有幸福的权利，我们为人子女也希望父母真正的快乐，他虽然还是有点失落，可是态度已经有了很大的转变。正如“鱼缸理论”所说，只有先跳进鱼缸，真正地了解鱼在想什么，然后跳出鱼缸，再做出比较理性的判断。对于小学老师来说，是非常适用的，只有真正地用心去了解孩子们真正想什么，才能使德育教育不流于形式。
2.尊重个性化差异，进行心理疏导。每个孩子都是特别的，他们有不同的性格、兴趣、才能，而且每个孩子的成长环境不同，要将每个孩子都塑造成了一个独立的个体。因此他们每个人对同一件事情的看法各不相同，这就需要班主任在中间因人因地地适当去引导，防止孩子误入歧途。就像在我们班的拔河比赛中，每个孩子对输赢的观念是不同的，就会出现一些小的冲突，有些好胜心强的孩子输了会很不高兴，有些孩子觉得只是一个游戏而已，不用付出全力。这就需要我们去引导该如何正确地对待输赢，以及团队意识。整个拔河比赛是一项为了孩子们增强体魄并掺入趣味性的体育运动。我会告诉孩子：要努力追求结果，但我们一起团结努力的过程才更重要。在这个过程中，我们一起为了班级荣誉去奋斗，既培养了孩子们的集体荣誉感和团结的精神，又会告诉他们结果固然重要，但美好的过程才是财富。
3.积极地和家长进行沟通。班主任要做好德育工作，最重要的一点就是和家长进行有效的沟通，学生在学校的时间是有限的，家长虽然是孩子的第一任老师，可是如今社会节奏如此加快，家长已经无法在孩子身上付出过多的精力，这就需要我们家校联合起来，及时发现孩子们出现的各种问题，以保证孩子们健康快乐的成长。最近在我们班出现了一个很普遍的问题，家长们反映孩子在家沉迷于手机游戏，就是最近风靡的王者荣耀，家长们没有很好的办法，只能求助于老师。正是由于这样有效的沟通，才知道原来班里大部分学生都在玩。因此我采取了一个办法，我们专门拿出一个课间来讨论王者荣耀到底是什么最吸引人，每个孩子说出的点都值得我们思考。适时激励和表扬并及时反馈，这不应该是我们教育最主要的手段吗？可见我们并没有做好。一个教育学家曾说过，教育，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以老师不仅仅是传道授业解惑，最重要的是教会孩子们做人，如何做一个堂堂正正的人。而小学时期对于孩子们价值观的形成至关重要。因此班主任要和家长联合起来，共同更好地陪伴孩子们成长。
第二篇
【摘要】德育工作是小学阶段教育中的重要工作之一，对于小学生人生观和价值观的培养至关重要。新时期，小学班主任德育工作任重而道远，班主任在班级管理工作中，如何开展德育工作是一个值得研究的课题。本文从班主任德育工作的意义以及班主任德育工作的有效途径展开探讨。
新时期，在信息时代的背景下，小学生能够接触到的信息越來越多，其中包括好的信息与坏的信息，而小学生又善于模仿，因此小学生人生价值观的建立需要正确的引导。做好小学生德育工作是班主任的重要工作，作为班主任应该首先与学生建立起互动交流的关系，同学生成为好朋友，更多地关爱学生。班主任应该在班级管理中，通过多种途径提高学生的道德修养，以促进小学生身心健康成长，培养小学生成为德才兼备的人才。
一、德育工作从小学生心理入手
教育工作一直强调以人为本，而众所周知，真正的以人为本，便是从小学生的心理入手，了解小学生的真实心理状况，开展品德教育，在这样的基础之上才能让德育工作取得更大的成效。小学生的心智并不成熟，因此需要给予更多的正确引导。可以说，班主任的工作主要是正确地引导小学生品德的养成。学生在学习过程中出现的问题往往与品德教育有关，班主任在日常班级德育工作中，应该善于发现小学生的问题原因，了解其心理活动，从问题的实际出发，找出有针对性的措施。例如学生之间发生矛盾时，班主任应该从公正的角度做好学生的工作，不从主观意识去判断学生，不让任何一方感到委屈。
二、做好与学生的沟通和交流
现代教育讲究高效教育，班主任为能实现德育工作的高效性，需要首先与班级的所有学生建立好沟通交流，关心学生的日常生活，了解每一个学生的个性特点以及生活习惯，及时掌握学生学习中遇到的困惑。关心学生的家庭环境生活状况，适当地去同他们以朋友的角度谈心，也可以通过他们的朋友了解其性格，因材施教，充分激发学生的潜能。班主任在德育工作中，应该做到用真诚打动学生，在交流的过程中，始终展现一个和蔼可亲的态度。一旦班集体中有学生出现异常，及时与学生沟通，最终帮助他们走出困惑。当学生遇到学习或者生活中的挫折时，及时帮学生分析遇到的问题，引导学生正确解决问题。当学生遇到问题时给予学生更多的关注，针对有自卑感的学生，帮助他们调整心态，逐步建立起积极的学习态度，必要时可以适度地进行心理指导。要带好学生，班主任的“勤”也必不可少。对待班级工作，班主任应该兢兢业业，脚踏实地，尽职尽责，勤观察，勤思考，勤交流，勤学习。
三、构建良好的德育环境
班级环境对小学生有主要的影响作用，班级作为小学生学习的地方，对小学生的品德培养有着极其重要的作用，营造良好的班级环境是长期努力的结果。
首先，培养学生班级管理的“主人翁”意识。班级的管理制度可以让学生共同参与制定，这样更能提高学生遵守班级制度的积极性，可以促使学生实现自我教育，使德育工作获得事半功倍的效果。在班级干部的选举过程中，让学生实现独立开展工作，班主任仅仅同学生一起实现班级管理中的公正性，促进正确班风的形成。对于班会的形式，可以丰富其形式，杜绝班主任讲学生听的死板模式。
其次，网络环境同样需要重点关注。随着科技的快速发展，信息的高效传播，小学生能够接触到大量的网络信息，而网络信息中有很多的不良影响，小学生自制能力差，会进行一定的模仿，这一点给班主任德育工作带来一定的挑战。但是网络信息无孔不入，又无法封杀。班主任应该正确引导学生关注网络好的一面，教会学生正确利用网络，例如引导学生利用网络进行学习。有针对性地开展德育工作， 还可以借助网站宣传正确的价值观和舆论导向，提高德育工作的有效性。
四、探索德育工作的新思路
新课改重点强调了教育的创新，要求就是充分发挥创新策略，打造高效教育。因此班主任德育工作也不能停留在过去的老思路当中，作为班主任应该积极探索德育工作的创新策略，追求德育工作的时效性，在教育工作敢于创新，敢于实践新思路。同时，小学班主任应该以自己的言行影响小学生的品德养成，在德育工作班主任注重突出个人的魅力，为人师表，为小学生起到一个表率作用，促使学生建立正确的人生观以及价值观。小学班主任对学生要充满爱心，要设身处地地为学生着想，无论任何同学遇到困难，都及时想办法引导学生突破自己。再次，建立德育评价机制和规章制度。
五、尊重学生的人格与个性
与学生建立良好的沟通前提是尊重与理解学生，班主任要尊重学生的人格和个性，小学生尽管年龄不大，但是自尊心往往很强，不正确的教育方法，反而会带来不良影响。作为班主任，应该尝试对学生更多的关爱，多去理解学生，与学生用心交流，当学生遇到问题时能做到换位思考，站在学生所想的方向去思索问题，帮助学生找出解决遇到困难的对策。而不是不顾及学生的自尊心，对学生进行挖苦与讽刺，这样会导致学生失去自信心，对德育工作带来更多的问题。以爱心为出发点，把班集体营造出温暖的氛围，让学生像在一个大家庭里一样，健康快乐地，真正可以放松地去学习，展示自己的才能，这对学生的学习和德育发展起着关键性作用。如果学生之间的沟通和交流很少，整个班级就没有生机和活力。教师还可以在教室里布置盆栽和绿植，优化教室环境，让学生感到神清气爽，这在无形中会对他们形成一些心理暗示，不仅使教室充盈着生机，也给学生带来一种家的感觉，可以有效地调节学生的情绪， 使他们保持良好的心情、学习精神、学习态度。
总之，小学生的德育工作是一个长期的工作，我们要充分考虑小学生的特性，尊重小学生的人格，在了解小学生的心理基础上，开展德育工作。为小学生的学习提供一个良好的环境，对于德育工作，班主任应该以积极的引导为主，建立起小学生面对问题的信心。
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