教育从小抓起，而其中的家庭教育更加重要，今天小编给大家带来了关于幼儿家庭教育的思考论文范文，有需要的小伙伴赶紧来参考一下吧。
幼儿家庭教育的思考论文
摘 要：家庭教育既是“摇篮教育”，也是“终身教育”，它与学校教育以及社会教育一起，形成了完整的教育体系。尤其在塑造幼童的价值观、世界观，开发能力潜力方面，家庭教育起着关键作用，为孩子的成长提供着启蒙基础。但是现在由于社会竞争等原因，导致很多家庭的幼儿教育走进了误区。作为一位幼儿家长，也作为一名从教多年的幼儿教师，作者尝试对此加以探讨，希望有助于幼儿家庭教育的开展。
关键词：幼儿 家庭教育 思考
一、幼儿家庭教育的意义
家庭教育对幼童影响的范围、深度是通过其他途径无法企及的，血缘关系和经济联系，使家庭教育成为幼童最直接、最亲切、最信赖的教育力量。根据我的育儿经验，家庭教育对孩子的影响，通常涉及以下几个方面：
（1）性格培养方面。良好的家庭氛围、宽松的成长环境可以使孩子更加开朗、活泼、热情；反之，不好的家庭氛围之下，孩子的性格容易出现问题；另外，如果家长教育方式合理，那么孩子更加积极进取、独立自强，如果教育倾向于专制或者溺爱，就会导致幼童的适应能力差，养成任性、蛮横的性格。
（2）素质开发方面。家长的文化素质可以在相当程度上对孩子产生影响。如果父母的文化素质高，对孩子的要求、期望合理、富有启发性，就可以在智力开发、情商培养等方面对幼童发挥带动作用；反之，如果家长的文化素质偏低，思想不上进、得过且过，那么对孩子就会产生消极的示范作用，孩子长大后，也难以用理性的思维、多元的思路去认识问题。
（3）心理健康方面。父母的陪伴容易让幼童有安全感、温馨感，研究表明，留守儿童的犯罪率显著高于在父母身边长大的孩子。幼儿时期享受的爱、接受爱的熏陶，对幼童心理成长非常重要[1]。一个人儿时感受到的爱越多，他将来就更容易关心别人。反之，孩子可能为了吸引父母对自身的关注，会产生一些叛逆的行为，甚至误入歧途，所以家庭教育中爱护、关心都是非常重要的。
二、家庭教育的问题
（一）过度溺爱子女
我国的家庭教育中，常常不能妥当地关爱子女，一方面过度保护、过分溺爱，甚至形成了家长包办、代替的情况，使孩子丧失了独立生活、基本家务的能力，过度依赖父母、身心严重失衡，性格中也会出现暴躁、冷漠等问题；另一方面，很多家长只是片面关注孩子的物质需要等表面需求，而无视孩子内心的需求，甚至粗暴干涉，使其身心得不到应有的发展。相比国外，中国孩子对父母的依存度、依赖性要强的多，家长通常会为孩子设置一切，孩子只要严格按照父母的计划、要求去做就可以。家长认为“好孩子”的定义就是听话、努力学习、不让父母生气；或者强迫幼童学习一些莫名其妙、不感兴趣的东西。现在的孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，什么事都有家长代替做了。这种过分溺爱的现象，给孩子的身心成长带来了严重的后果。在我认识的孩子中，就有这样的情况：孩子已经上学前班了，换衣服都不会，如果老师不提供帮助的话，就以哭了事。还有的时候，孩子上幼儿园，不肯自己走进课室，必须要家长抱进课室。这样一来，孩子的独立性真的非常堪忧，如果连一些琐碎的生活细节都不能自理，长大后又怎么去帮助别人、建立事业呢？
（二）“望子成龙”问题
中国家长非常看重孩子的学习成绩，他们对孩子最重要的要求就是好好学习，同时又忽视幼童的天赋，限制幼童的创造力。在沉重的课业负担下，现在的幼童知识丰富得惊人，幼儿班的孩子，知识量可以达到、甚至超过以前小学生的水平，他们会背诗词、能歌善舞、认很多的字，甚至还会外语；会说大人的话，懂很多事情。这本身属于不正常的现象，一个很重要的原因，是父母“不让孩子输在起跑线上”的攀比心理，导致的教育扭曲。时下父母有一种“比孩子”心理，假如有两个年龄相仿的孩子，自己的孩子可以数更多的数、认更多的字、跳更好的舞，似乎自己的孩子比别人的强，有一种优越心理。为了“不让孩子输在起跑线上”，他们投入更多金钱、精力，也弄得孩子筋疲力尽。事实上，幼儿教育中，重要的是让幼童学会感知世界、感知自然，并不应该让他超前学习。如果过早地就让孩子承担学知识的压力，就会拔苗助长，反不如给他们一个轻松、快乐的成长环境。幼儿应该是最纯真、最充满童趣的阶段，幼童对周围充满好奇、充满幻想和探索的渴望；但是在中国教育模式下，我们的孩子常常只能被动接受一些知识，而难以得到潜能上的激发。
三、做好幼儿教育的做法
1、树立正确的家庭教育观
做好家庭教育，前提一定是尊重孩子，家长要相信幼童已经有自己的见解，已经具备自我约束、自我发展的能力。孩子是培养、启蒙的对象，不能把孩子当宠物，不要剥夺幼童探索的权利、兴趣。赏识、赞扬孩子所作的一切努力，赏识、赞扬孩子所取得的小小进步，甚至要一定程度上支持孩子的失败、幼稚，让孩子感到，家长永远是他的后盾、他的朋友。必须全面、深入了解孩子的情况。要想教育、培养好自己的孩子，应该全面、深入地了解孩子的情况，据以有针对性地采取相关教育措施。只有这样，才能达成良好的教育效果。平时不管工作多么繁忙，都要尽量抽空陪孩子玩，让孩子感受到关爱，从而获得安全感、满足感。我的女儿六岁，上幼儿园中班，她原来有点内向，我想到首先需要和她多亲近、多说话。于是，我经常抓住机会和女儿聊天，内容大多是小朋友最喜欢的动画片等等，在不知不觉中，她被我所讲的内容吸引，话题也越来越多。现在她的思维非常活跃，经常有一些奇思妙想，我觉得这比多少知识都重要。
2、创造和睦的家庭环境
家庭教育成功的前提，就是家庭成员之间相互信任、彼此尊重爱护。父母互敬互爱，气氛和谐，不仅有利于幼童个性的陶冶，而且有利于开发其智商、情商。父母应该精心地打造、构建保障幼童身心健康、充分成长的家庭环境和人文氛围，通过言传身教，借助于生活中的美好细节，让孩子沐浴在文明、愉快、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗的性格，培养孩子公民意识、社会责任感，培养孩子宽容协作、勇于创新的意识。
在平时与孩子的交流中，家长应该谨慎自己的言行，将孩子作为有认知能力、思考能力、独特的个体加以对待，做到以身作则， 一般来说，学校重在"如何做"、家庭重在"怎么做"；学校、园区教给孩子的东西，家庭中是很好的实践场所，家长应该努力做到言教、身教相结合。要求孩子具有良好习惯，首先自己先要做到。例如，要让孩子爱学习，家长就要经常阅读，或是与孩子一起学习，做到率先垂范。
3、加强家园合作共育
幼儿入园以后，开始在家庭以及园所两种迥异的环境中生活，接受二者各自不同的影响、教育。为了使幼童身心和谐发展，要求幼儿园、家庭教育协调互动、相得益彰。幼童年龄越小，对家长的依恋程度就越深，他们更容易模仿家长的言行，受到家庭环境的熏陶，所以，家庭需要与园所保持一致，这样教育效果才能好。
家园合作效果如何，很大程度上取决于家长的认识、参与态度，家长的充分理解和主动参与，是保证家园共育顺利、有效开展的前提条件。家长从被动参与的一方，转换到主动参与的一方，能准确地、有针对性地找到幼童成长中存在的问题，给幼儿园教育带来更多、更准确的信息。同时，幼儿园也能根据相关情况，提供给家长更多关于正确育儿的经验、知识，使家长能切实做到用理论去指导自己的行为，有效提高幼童家庭教育的质量。
幼儿的家庭教育，不仅关系到孩子的未来，也涉及到社会的未来。家长必须对孩子的成长有高度的责任心，让孩子在和谐的氛围、宽松的环境下健康、快乐地成长。如何有效改进家庭教育，让孩子更好地成长，是每个家长应不断探索研究的问题。
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