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浅谈关于如何怎样提高语文课堂教学的效率

时间:2019-05-14 09:29:15 网站:公文素材库

今天小编给大家带来了浅谈关于如何怎样提高语文课堂教学的效率,下面大家跟小编一起来参考一下吧。相信能给大家带来帮助。

怎样提高语文课堂教学的效率

“教学模式”是在一定教学思想指导下,具有一定典型意义而又相对稳定的课堂教学结构。课堂教学是否高效,往往取决于课堂结构是否优化。

一、构建“自主探究——合作分享”为核心的新型课堂教学基本模式

根据语文教学的基本原则,以及对“三段八步”教学模式的学习、反思,我认为:不断优化、改进“自主探究、合作分享”的教学模式,可以有效地提高语文课堂教学的效率。具体来说,这种模式就是:学生先自学,达成自己能达成的浅层次的教学目标;再合作学习,进行交流,共同达成深层次的、高层次的教学目标。即自读自悟、初步学习,集体探究、多向交流,资源共享、升华提高。

二、对“自主探究——合作分享”课堂教学基本模式的准确把握

1、“自主探究”针对的是一节语文课的系列教学目标中,学生能够自己达成的浅层次目标,如对课文中含义较深的句子的理解、对课文思想内容的理解或要检验要求背诵的课文是否达标,不论是“自学”还是“合作学习”,都由学习目标和学生自己的能力、水平决定的,有些内容适合学生自学,有些内容需要学生合作学习。

2、在教学过程中,学生的“学”和教师的“教”都是贯穿始终的,只不过由于教学内容和学生学习水平的不同,体现的方式也不相同,表现的频率和质量也不相同。

三、运用好“自主探究——合作分享”这种课堂教学模式的教学策略

1、多让学生进行以小组讨论为主要形式的合作学习。小组合作学习是对班级教学形式的补充和改进。小组互助学习能培养学生健全的人格,养成优良的道德品质和学习习惯起到很大的作用。小组合作学习的组织形式应根据完成教学目标的需要,本着注重实效的原则来安排,人数的多与少并没有什么过多的限制。

2、小组合作学习,尤其是小组讨论必须有一定的前提准备,必须建立在学生个体学习而且有了自己的见解之后才可以进行,所以,必须合理安排学生的学习时间。

3、为学生创造更多的机会,让他们质疑问难。学生在“自学—合作学习”的过程中一定会产生这样或那样的疑问,这就需要教师注意体现目标教学“反馈矫正贯穿始终”的原则,注意收集学生学习的信息,多让学生质疑问难,这不仅解决了学生学习中困惑的问题,同时也培养了学生具有创新意识和创新能力的问题。

4、多鼓励学生提出主观感受性的问题或话题。小学语文教学要注重培养学生感悟语言的能力,平时除了让学生多读、多想之外,还应让他们多体味语言文字内在的东西,更多地让学生就课文的内容、思想、写作等各方面谈自己的感受和体会。

综上所述,让学生谈一些以主观感受为主的问题或话题,确实不失为一种好的教学策略,它对尊重学生的个性,培养学生的创造性思维能力,都大有益处。

 

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