今天小编给大家带来的是2017—2018学年度四年级第二学期期末数学试卷分析，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考，希望对大家有帮助！
本次试卷涵盖四年级数学教材的知识体系，试题紧扣新课改标准，以课程目标为依据，以教材为根本，无偏题怪题，题目相对简单，内容全面，知识覆盖面广，考察方式灵活，题目有新颖性，题型多样，题量适中，符合四年级学生的知识水平，既考查学生的基础知识掌握情况，又考查学生运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。
下面我就此次期末考试卷面作如下分析：
1、填空题
主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用，综合性大，错误率偏高。
第1、2、考察的是计算，错误不多。
3题考察的是运算定律，孩子们知道是乘法结合律，但是合写成了和，出现了错别字。
4和5题考察了小数的读法写法以及小数的意义，错误不多。
6题主要在第二个，有个别学生写和2.35相等的数，有个别学生不理解题目要求，因为平时没没这样考过，都是考得是和2.35的改写
7题考察了小数的扩大和缩小，错误不多。
8题考察了单位换算，平时的练习中，这种类型的题目就是难题。有很多学生掌握不好两个不同单位间的进率，因而错误比较多。 9和10考察了小数的改写，有个别学生忘记了加上单位。有个别学生多了单位。没认真审题。
11题错误比较多，有的学生把单位写重了。
12题考察了三角形两边和大于第三边的应用。有孩子不理解题意要求，不会应用，教师在课堂上讲解的不到，有个别学生把大数和小数写反了。
2、判断题
错误不多，个别学生主要错误集中在后两个，有学生不理解等腰三角形和等边三角形，还有个别学生在计算时候出现错误，导致判断错误。
3、选择
主要错误集中在一题和三题。有个别学生不理解乘法分配律的变化运算，做题时，审题不够认真。有个别学生不理解等边三角形的概念。个别学生不理解等腰三角形和等边三角形的区别。
4、计算
这次口算错误不多，很多学生都是全部正确。有个别学生出现错误主要集中在1.08—0.6这个题目。在做简便计算的时候，很多学生做加法的时候出现错误。
5、观察与操作
1观察物体，有个别学生出现错误，主要集中在第二个，有个别学生找的不够全面。
2画轴对称图形错误不多。
3画平移图形的时候，有个别学生出现错误，题目要求分别画出平移后的图形，有的学生不理解题目要求，题目要求平移原图，但是个别学生平移的是第一次移动后的图形。所以错误比较多。
6、解决问题
这部分共有5道题，主要考查学生综合应用知识解决实际问题的能力，由于学生的综合分析差，一部分学生考得不理想，主要原因是不重视审题，比如：第三题，给了一个已知的干扰条件（买了五副羽毛球拍子），孩子们觉得给了数字就应该用上，很多学生求出了一副羽毛球拍的价钱，但是题目是买羽毛球的总价钱比羽毛球拍的总价钱多花多少，所以求一副球拍的价钱是没用的。很多学生匆忙列式，导致个别题错误率偏高。最后有一个题目是画统计图，作图基本没有错误，但是回答问题的时候，有个别学生出现了丢题的现象，有个别学生不理解什么是变化趋势，所以答题时不够准确。
7、试卷中存在的问题
1、学生审题能力差，尤其是一些变形的问法，很多孩子不能理解。
2、学生书写格式差，写字不认真，有些学生的卷面不清洁。因为看不好书写的数字，只能算错。
3、分析综合能力差，多数学生没有认真审题，不去分析题意要求，因而错误比较多。
四、对今后教学的建议以及改进措施
1、教师要以课标为导向，切实加强双基教学，开发智力培养能力，尤其是对审题能力进行培养。
2、教师及时反思，多关注后进生并多方位辅导，多抓基础，教师和学生共同监督并辅导，缩短差距，达到共同提高，全面提高教学质量。
3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。
4、夯实计算这一基本能力，尤其是对于易错的计算类型。在平时的课堂练习中，多练习各种类型的口算，提高学生的计算能力。
5、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练，举一反三，开阔思路，取长补短，激发学生的学习积极性，为提高数学质量而努力工作。
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