公共艺术教学在学生素质教育中起到非常重要的作用，下面小编就为大家带来了公共艺术教学定位与完善对策，让我们一起感受公共艺术的魅力！
【摘要】高校公共艺术教学在加强审美教育、落实立德树人目标、提升学生综合素质等方面发挥着重要的作用。公共艺术教学改革应针对存在的问题，明确学科定位，加强公共艺术教育资源投入，创新教育内容和形式，积极开展校外基地实践，构建完善的考核评价体制。
目前，加强公共艺术教学改革是高等教育教学中的重要一个环节，已经成为了教育工作者普遍关注的焦点性话题。在人类文明发展中，艺术所发挥的作用不可小觑，在公民素质培养过程中，公共艺术教学必须要积极进行创新与改革，保证学生具备良好的艺术修养和综合素质，培养出大量优秀的公共艺术性人才，符合社会对人才培养的实际需求，进而为公共艺术教学的长效发展保驾护航，顺应高等学校公共艺术教育改革趋势。
一、公共艺术教学的学科定位特点
如图1所示，说明了公共艺术与视觉艺术领域相关学科之间的联系与差别。在图1横轴中，说明情感的表达和社会的功能是艺术的前提条件，而纵轴则是集体参与程度。将公共艺术作为轴心，可以发现感性与理性的结合是公共艺术的思维特点，公共艺术与其他艺术形式之间是有所关联的，对于满足情感的功能也具有极大的作用，所以公共艺术属于独立的综合学科。由于公共艺术教学具有特殊性特征，一定程度上加剧了公共艺术培养的难度性，公共艺术的表现形态是多种多样的，很难准确进行界定，是公共艺术优点与缺点并存的表现。然而，在某一层面中，这也是通才式的培养方法，不符合社会细化的专业设置模式，[1]而任课教师的个体素质变量也会对其产生影响，难以在不同的必修科目中找到关联，一定程度上造成在人才培养过程中，可标准化的素质衡量标准严重缺失。基于公共艺术教学视角，对于涉及的学科，要从教师自身的综合素养出发，进行合理安排与布局，积极传播公共艺术的宗旨精神、政策法规等，然后在本科的高年级或研究生的低年级阶段中，要结合教师在领域中的特长，开展专业性的传统艺术相关学科的教授，进而在观念和思想上要有所突破，进行全局性的把握，进而提出可行的解决方案。
二、公共艺术教学定位与改革的重要性分析
1、有利于确保学生思想道德水平的稳步提升在推动大学生健康发展时，思想品德素养的培养是尤为关键的，通过我国公共艺术教学的实施，学生可以自觉、主动地接受思想道德品质教育，培养学生正确的审美观念，树立正确的价值观念和人生观念，进而符合大学生全面发展的人才培养目标。因此，高校公共艺术教学，对于提高学生的思想道德、科学文化素养等方面具有极大的帮助。高校的公共艺术教育，对于学生思想道德水平的提升具有深刻的意义，可以帮助学生更好地理解真善美。此外，高校公共艺术教学追求伦理性与教育性的高度统一，学生可以自觉接受艺术作品的道德的影响，实现道德教育在艺术作品中的完美渗透，进而在作品中提高精神境界、陶冶情操。2、有利于培养和提高学生的创造能力通过公共艺术教学教育的开展，对于学生道德文化修养、审美能力的提升具有重大意义，并且激发学生的创造能力。[2]所以，公共艺术教育加深了学生对科学文化知识的理解和掌握，强化学生得到智力开发。现阶段，旨在普通高等教育中，教育工作者要善于将公共艺术教育的优势充分发挥出来，积极开设与艺术相关联的教育课程，给予学生充足的艺术实践活动机会，进而将学生的想象力和创造力充分发挥出来。3、有利于开阔学生眼界，提高学生的文化修养对于新时代的大学生，公共艺术教育可以及时填补大学生在知识方面存在的缺陷和漏洞。学生要对不同时期、不同地域以及不同民族之间的艺术作品加以充分的了解和掌握，对人物形象、情感思想等方面的特点进行深入剖析。在学习公共艺术课程中，可以开阔学生的眼界，认识到社会发展的现实，对人类发展的历史和真理进行全面了解。所以说，对于优秀的艺术作品来说，都具有极大的启发作用，进而丰富学生的文化视野。
三、公共艺术教学中存在的不足之处
1、高校公共艺术教学资源匮乏影响公共艺术教学发展的因素，其中还包括公共艺术教育师资力量薄弱这一方面。根据相关调查显示，高校公共艺术师资队伍与专业教学团队之间的差距尤为悬殊，学科建设、职称、年龄结构等并不合理。[3]而对于从事公共艺术教育的专兼职教师，其教学背景是极不相同的，教科研能力尚未有效提升，没有针对公共艺术教育内涵展开探究性的学术研究。与此同时，公共艺术教育也缺少充足的专项经费，对于公共课程体系建设造成了极大的影响，艺术实践活动的开展也受到了一定的阻碍。再加上一些高校没有积极设立公共艺术教育机构，任务分工不合理，使公共艺术工作安排管理处于较为混乱、无序化的状态，清晰的权责关系没有得到有效落实，不利于实现公共艺术教育工作的发展目标。2、公共艺术教育内容和形式较为单一、片面现阶段，部分高校公共艺术教育工作处于起步发展阶段，公共艺术在高校的系统和规范尚未形成，教学观念与教学运行效果出现了较大的差距。究其主要原因：首先，在课程内容的安排上，存在着极大的盲目性与随意性，公共艺术教学设计目标较为模糊，课程设置往往由教师一人决定，没有结合学生的需求和兴趣出发，一定程度上导致公共艺术教学缺少合理的课程结构。此外，根据相关指导文件可以看出，没有对公共艺术教学大纲进行明确颁布，进而造成公共艺术教学课程目标与已经开设的课程不相符合，与人才培养目标的实现相差甚远。其次，课程结构的传统性。在公共艺术教学模块的安排方面，其创新设计理念没有得到相应的体现，没有对学生自主创新意识的培养给予高度的重视，缺少艺术实践平台的构建。最后，在公共艺术教学课堂中，采用以往传统的教学方法这种现象依然存在，学生处于较为被动的地位，进而不利于激发学生的想象力和创造力，学生的学习兴趣普遍不高。3、公共艺术教育场所和实践基地存在问题要想确保高校公共艺术教育的顺利改革，就必须要不断提高公共艺术教学的软硬件水平，艺术教育的硬件与实践基地是分不开的，[4]一旦缺少实践场所，学生很难全面深入地理解艺术的内涵和实质，艺术与亲身实践两者的关系是紧密相连、密不可分的。在艺术课程与艺术实践的设施建设中，重点包括艺术基础理论课程所需的场地和网络设备、拓展课程与实践课程所需的场地和配套设施以及实践教学的校内外实践基地等，进而可以为公共艺术教育办学给予强大的保障。现阶段，在一些高校的艺术教育改革中，没有严格遵守教育部门下发的相关指示文件，缺少设置相关的机构来对公共艺术教育进行管理，也缺少相关的场地和配套设施，而且一些配套设施是比较落后的，使作品的欣赏效果大打折扣，进而不利于艺术实践教学的开展。在公共艺术教学中，实践基地是必不可少的，这是因为实践基地对于培养学生的创造能力和实际工作能力是极为有效的。
四、公共艺术教学定位与改革的完善对策
1、加强公共艺术教育资源投入（1）设置完善的工作机构。在公共艺术改革过程中，要加强对公共艺术教育的组织领导，积极成立类似于“公共艺术教育中心”，并进一步明确其工作职能、工作目标以及工作内容等。要想保证公共艺术教育中心顺利开展各项活动，高校要加强与相关职能部门之间的沟通与交流，比如宣传处、美术馆等部门，构建协作交流机制，共同致力于高校公共艺术教学的健康发展与运作。（2）强化经费投入。高校要加强内部设施建设，构建多样化活动平台，比如要成立实训中心和美术馆，设置公共艺术教育专项网站，给予充足的硬件扶持和保障。同时，高校还要准备充足的经费，以便于顺利开展校园文化艺术节、学生艺术展演参赛等专项活动。例如：对于上海市某高校来说，在推进公共艺术教育改革中，该高校积极投资改造了众多教室的教学设备，新增设了各类图书和音像设备等，构建了全新的公共艺术教学资源库，这对于该校公共艺术教育的顺利开展具有极大的帮助。2、创新公共艺术教育内容和形式在公共艺术教育中，要高度重视学生的审美判断和创新能力，要将学生的主体意识和主体地位充分体现出来。高校必须要不断创新与改革公共艺术教育形式和内容，将人文素质教育与艺术设计专业教育有机结合在一起，保持学生较高的参与热情与积极性，实现学生的全面发展。（1）实施“三位一体”课程模式改革。根据教育部门公共艺术教育的相关指示可以看出，高校要积极开设鉴赏类、技能类以及实践类等选修课程，并且要集中整合《艺术导论》、《音乐鉴赏》以及《美术鉴赏》等鉴赏类课程，将其纳入到“大学生艺术课程”之中，还要将网络教学、课堂教学以及实践教学等模块统统纳入进去，进而实现公共艺术课程与专业课程之间的完美结合。（2）其中，在不同教学模块之中，其一，对于网络教学来说，要加强网络自主学习平台建设，积极开发网络资源，要引导学生自主学习，将自身的知识结构扩展化；其二，对于课堂教学来说，要围绕主题讲座的形式开展，教师要给予一定的指导，学生也要积极参与其中，学生之间可以针对问题展开相应的讨论，顺利完成教学任务；最后，对于实践教学来说，需要集中整合网络教学与课堂教学，其实践平台可以选择学生社团和大学生艺术团等，高校要定期开展学生社团艺术活动、校园文化艺术表演等，并以学分的形式来不断提高学生的参与热情，确保良好的实践学习效果。3、积极开展校外基地实践对于实践教育来说，也具有一定的育人功能，可以不断提高学生的综合素养和创新能力，已经成为了实现高校实践教育目标的重要渠道。公共艺术教育实践与其他学科之间的有着较为明显的差距，要集中整合学校艺术教育与社会文化建设，为学生艺术水平的提升创造便利，此外，通过校外实习和实践，也有助于提高学生的就业竞争能力。在开展校外基地实践的形式中，所采取的形式是多种多样的，比如校企合作，还要与音乐厅、群众艺术馆等构建协作关系，最大程度地满足学生的实际需求，进而践行高校公共艺术教育人才培养目标的实现。通过开展艺术教育实践基地，可以准确检验学生的艺术学习效果。学生通过学习校内基地理论课程、艺术拓展课程等，在了解艺术理论和艺术技能以后，可以加深对艺术教育内涵的理解。此外，高校还可以与博物馆建立起实践基地，学生可以利用业余时间，积极参与到博物馆的公益活动之中，不断培养学生的社交能力。也可以在博物馆开设某一展区，要求学生要做好相应的策划与组织工作，这对于锻炼学生的综合实践能力也是极为有效的。4、构建完善的考核评价体制高校构建完善的考核评价体制，可以给予教师和学生充分的认可和肯定。在公共艺术教育测试评价设计中，要高度重视技能培养、人格发展、学生自评等方面，在具体实施中，要制定统一的标准，比如评价内容标准，将学生的综合素质能力划分成不同领域，对学生的全面发展予以正确指导。在素质教育中，艺术教育的地位不可估量，属于综合性较强的学科，极具创造性、主体性等特点，所以要制定出配套可行的评价模式，发挥出考核评价体制的激励性作用，激发学生的学习积极性、主动性以及创造性。总而言之，高校通过开设校外艺术教育实践基地，可以使学生在艺术实践中有所感悟、有所体验，保证良好的艺术教育效果，也可以保证学生更好地适应社会，树立其高度的市场竞争观念，成为推动高校公共艺术教育改革的中坚力量。
五、结束语
综上所述，加强高校公共艺术教学定位与改革非常有必要，具有重大的影响和作用，已经成为了高等教育发展的重要渠道，促进学生的全面发展与进步。加强高校公共艺术改革之路任重而道远，要制定行之有效的完善对策，给予高校充足的经费保障，加强教育资源投入；对于公共艺术教学形式，也要不断进行创新，做到与时俱进、开拓创新，不断激发学生的创造力；积极开展校外实践基地，培养学生的实践能力，注重学生实践能力的培养，成为对企业发展有用的人才，充分彰显出公共艺术教学改革的作用与优势，进而实现高校人才培养的长远目标。
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