高中政治应该如何进行教学才能够激起学生们的学习兴趣呢？下面小编就为大家带来了高中政治教学怎样激发学生兴趣，感兴趣的朋友可以看一看哦！
【摘要】高中政治课程体现了记忆量大且知识结构复杂的特点，具有显著的时事性、抽象性和社会性。因此，在高中政治教学中，激发学生的学习兴趣应该从教学氛围、教学内容和教学方式入手，积极采用诸多先进的教学方法和教学设备来调动学生的学习积极性。
在新课改教学目标中，高中政治教学的目标不能仅仅停留在提高学生的综合素质上，同时需要培养学生养成良好的思想品质和正确的政治观点。因此，高中政治教学需要根据高中政治课堂教育的发展需求，将激发学生的学习兴趣作为提高高中政治课堂教学质量的关键，使学生在课堂上能够跟上教师的教学思路，并且在教师的指导下开展有针对性的学习，切实提高学生的学习效率，推动高中政治课堂教学的有效开展。
一、高中政治课程的特点分析
1、记忆量大且知识结构复杂。高中思想政治课程涵盖了政治生活、经济生活、文化生活和社会生活等四个教学部分，而每部分都有独立的教学目标和课堂教学大纲，从整体上看，这四部分教学的知识点比较分散，相互之间没有必然的联系，容易导致学生在学习的过程中产生陌生感和距离感。在知识结构上，新课标的高中思想政治课程主要包括：课程基本理念、学科核心素养、课程结构、课程内容、学业评价、实施策略以及附录部分。相对于旧课标的知识结构，当前高中政治课程知识结构更加庞大而复杂，对于学生的学科知识、专业能力和综合素质都提出了更高的要求。
2、时事性增强且具有抽象性。新课改的高中政治教学内容更加凸显时代性、社会性和法制性，侧重加强学生的社会主义核心价值观教育，有效培养学生掌握民族传统文化、革命文化和爱国文化，它们基本上都是政治层面的社会生活直接反映，它的抽象性特性对于学生的学习感悟提出了非常高的要求，需要学生具有完整的行为辨识能力、健全的道德品质体系和全面的文化素质修养，这就对于高中政治老师的逻辑思维、教学方法和辨识能力提出了非常高的要求，也需要学生在学习过程中保持足够的学习积极性。
二、高中政治教学中激发学生兴趣的措施
2.1保证教学氛围的民主化、和谐化
在新课改教学目标中，强调课堂教学必须遵循“以学生的学习体会为核心”的教学宗旨，突破传统课堂教学中片面强调知识灌输的教学观念，将“素质教育”和“学习体验”的教学真谛进行有效诠释。因此，在高中政治教学中，教师应该转变教学观念，有效摒弃传统课堂教学中普遍存在的形式主义、教条主义等教学现状，学会将课堂教学的主体地位让位给学生，教师真正在课堂教学中充当指路者、同行者和旁观者，将高中政治教学内容的时代性、特殊性、目标性与学生心理成长做到有机结合，采用高度负责的态度做好高中政治教育工作。此外，教师需要加强感情沟通和合作交流，真正做学生学业上的良师益友，多了解学生的学习困难和心理活动，真正走到每个学生的身边和心中，积极构建民主、和谐、团结、友爱的新型师生关系，从而保证在轻松愉悦的教学氛围中开展政治课程讲解和专业知识宣导。
2.2注重教学内容的实践化、情境化
高中政治教学具有鲜明的社会性、时代性和法制性，而课堂教学的很多内容都是与学生的社会生活息息相关的，它需要学生在实践生活中去感悟和应用。但是，很多高中生受困于繁重的学习压力和单纯的生活环境，往往容易对于高中政治课产生一种无用论，认为思想政治课的教学内容与实际生活相距甚远，缺乏现实指导意义和思想教育意义。因此，高中政治教师需要仔细研究政治课程的教学内容，积极寻找理论知识和实际生活的切合点，尝试在政治课堂教学中结合时政热点开展有针对性的教学，有效激发学生的学习欲望，保证情景教学法的有效开展，推动高中政治教学能够落实到学生生活中的点点滴滴。
2.3推动教学方式的多样化、现代化
根据心理学家的研究论证：青少年的注意力往往集中在复杂、多变和立体的对象刺激下，需要构建长期、新颖和强烈的激励机制，才能保证青少年的注意力始终保持在亢奋状态，有效保证学习兴趣的长期保持。在新课程教学内容中，很多政治教学内容都是全新的，大多反映了当前中国社会、政治、经济和生活等诸多方面的创新发展和时代特色。因此，在高中政治课堂教学中，教师应该积极运用多媒体课件、微课视频、翻转课堂和可汗学堂等现代教学方式来有效诠释课堂教学内容，采用投影仪、交互式白板笔、多媒体教室等现代教学工具来辅助政治教学，进而能够保证将抽象的政治知识直观化、立体化和具象化，推动高中政治教学成果的有效转化。
三、总结
学习兴趣是学生开展课堂学习的情感诉求，也是激发学生学习欲望的最好工具。高中生的学习压力大而生活环境简单，很容易失去对政治课程的学习兴趣，需要教师认真遵循新课改中素质教育的教学要求，积极从教学氛围、教学内容、教学方式等三个方面开展有效的课堂教学，从而能够激发学生的学习兴趣，推动高中政治教学成果的有效转化。
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