学生暑假综合实践有利于培养学生动手能力，锻炼学生综合素质。这里给大家带来的是学校科学指导暑假综合实践活动课程方案措施，有兴趣的小伙伴可以进来看看！
暑假，**学校以教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》为实施纲要，结合学校办学实际，聚焦“真实性、实践性、跨学科性”，科学指导暑假综合实践活动课程，培养学生的创新精神、社会责任感，发展学生的实践能力。
一是聚焦真实性。关注生活：设计“带着问题去超然台”“我为红星社区做贡献”“找个志愿者岗位去体验”“生活自理我能行”等主题，从学生生活世界出发，将学生带出教室和学校，让学生到生活的各个领域里作研究；关注“一般社交活动”“休闲娱乐活动”“家庭活动”“职业活动”等，引导学生把自己成长的环境作为学习场所，在与家庭、学校、社区的持续互动中不断成长。关注问题：围绕学生的家庭生活开展“生活垃圾的研究”，要求学生从研究家中垃圾的处理方法出发，分析垃圾处理遇到的问题，设计有效的垃圾回收方案；围绕学生的学校生活开展“我是**小主人”活动，学生通过观察、访问、实地考察等方式，为学校发展提出建议；围绕学生的社会生活重点开展“经济开发区交通问题研究”，学生通过实地考察、走访等方式分析各种交通问题的原因，维护交通秩序提建议。
二是聚焦实践性。要求学生通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题。注重实践方式，考察探究，要求学生通过野外考察、社会调查、研学旅行等活动获取信息；社会服务，要求学生明确服务对象、完成活动计划、整合汇编活动过程；设计制作，强调创意设计并动手制作；职业体验，强调实际岗位演练。注重以用促学，设计“我是小小养殖员”“食品安全状况调查”“创办学生公司”等活动主题，引导学生在活动中将所学的数学、物理、化学、生物等学科知识综合运用到解决现实问题中，从而实现知行合一。
三是聚焦跨学科性。以跨学科思维推动学生深度学习，让学生融合多学科的知识和思维，整体地、系统地认识客观世界的事物和现象，强调多学科的内在整合，走向深度探究；以主题方式设计“诸城抗战史中的地理因素”等子课题，围绕地形、气候等问题对抗战形势的影响等问题展开，深度融合地理、历史等学科内容，促进学生从多学科视角理解真实问题，促进个人、社会、自然内在整合；综合运用各学科的学科知识、学科思维、学科方法持续地探讨问题、思考问题、解决问题，融入跨学科思想，搭建平台，建立学科间联系，深刻理解学科知识，融汇运用学科思维。
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《学校科学指导暑假综合实践活动课程方案措施》
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