你是不是参加了读书征文比赛？你写好征文了吗？这里小编给大家带来的是读书征文范文600字精选6篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
【篇一】
曾经也读过《论语》，但了解颇浅，再次解读时，我觉得是时候整理一下自己的思绪，谈谈我的感悟。《论语》，五百一十二章中内容包括教育、文字、哲学、政治以及立身处世的道理等多方面，许多都堪称经典之笔。然而，体会最深的是孔子用简单的语言诠释出简单的人生，有简单的心情便有了简单的快乐。
《论语首章：学而第一》，子曰：“学而时习之，不亦说乎！人不知而不愠，不亦君子乎！”看书第一页，便有许多值得我们深思的地方。我照着书上的注释试着来解释“学而时习之，不亦说乎。”这句话：“学习，在一定的时间温习它，不是很快乐吗？”我认为学习是件痛苦的事情，然而学习后用于实践则是快乐的，学习的内容指引我们的行为方向，当运用知识在实践上取得成绩的时候，我有满足感、成就感，那便是快乐！孔子在用最简单的语言阐述生活、社会中的种种道理。又如“有朋自远方来，不亦乐乎！”简单的话语说出，朋友之间能够互相理解、互相支持、互相帮助，因此有相互理解的朋友我们会“乐”。
“人不知而不愠，不亦君子乎！”这句是《学而第一》的经典语句，但即使是多年的父母兄弟、老朋友、老同事之间，也不可能完全互相理解，看法也未免有所不同，也会有误解，更不用说生活工作中我们打交道的各种不同脾气、禀性、经验、阅历的人了。误解、冲突是在所难免的，那么，当误解、冲突来了的时候，当我们做了事情，别人不理解的时候，怎么样才能做到“人不知而不愠，不亦君子乎？”这是工作之后经常会遇到的事情。从论语中得到一定启示，教师是一种特殊的社会职业，除了正常教学，我们共同为教育大业努力着，难免对一些问题的解释是不同的，这需要我们更好的沟通，要常反思，哪怕是别人的原因，但最好还是从自己身上找解决方法。不只是在学校，大千社会万物众生，早在孔子就已提出接人待物之道，圣人的话简单明白，贵在能够真正领会并应用到我们自己身上。
已经在岗位上工作了近八年，回顾工作的几年来，有喜有悲，但心中一直有“快乐至上”的目标。从走上岗位的那一天，就希望把快乐带给学生。音乐的“乐”字，本有快乐含义，音乐源于生活，我要用音乐给学生带来快乐，当学生们在音乐中得到享受和满足，我相信他们是快乐的，是幸福的，教师的愿望就在如此吧！
《论语》中的第一课，便把人生快乐写在首页，为我们提出了快乐之本，就是用这样简单的语言展开了我们通常为之困惑一生的问题。希望我也能遵循着孔子的“快乐人生”理念，在今后的教师岗位上作出自己的一番努力，能让自己、学生、他人感到快乐，又对别人有所帮助，这样也就足矣！
【篇二】
众所周知伟大的国学大师季羡林先生在清华求学期间深受几位恩师的影响，奠定了他毕生学术的基础，这些恩师中像陈寅格、朱光潜、郑振铎、叶公超等等，不仅课教得漂亮，更重要的是他们渊博的学识和精深的造诣给先生留下了深刻的印象，也影响了先生的一生。然而，鲜有人知的是，在先生的心目中对他影响最深的还有几位中学时的业师。像国文教员王昆玉，他是综桐城派的代表，有个人的文集；像教“现代文艺”的胡也频，他是丁玲先生的丈夫，也是著名的“左联五烈士”之一，他曾经主编过《红与黑》杂志，与沈从文合编《红黑》月刊和《人间》月刊；接任胡也频的是董秋芳老师，他曾翻译过一本苏联小说《争自由的波浪》，鲁迅先生为这本书写了序。这些就是当时山大附中的一些中学教员，他们给学生传递知识的同时，也在用自己的思想和学术气质熏陶着成长中的学子们。他们不仅精于教育，更精于学术，不仅是教师，更是研究者。他们传递给学生的是终生受益的东西。季先生在回忆录中说：“我之所以五六十年来舞笔弄墨不辍，至今将过耄耋之年，仍然不能放下笔，全出于董老师之赐，我毕生难忘。”
其实，“教师成为研究者”的理念并不是我们国家发明的一个新东西，它在国外也由来已久。早在上世纪初，国外一些西方发达国家已经有了使教师成为研究者的努力和尝试，像布克汉姆、杜威等等。此后，不断有学者提出教师应培养研究习惯的提法，并进行了相关的研究和阐述。其中，有代表性的观点有：一、教师从事教育科研具有训练的价值；二、教师从事教育科研有助于提供有关教育的大量科学信息。1正是基于这些思想的影响，英国课程论专家斯腾豪斯于上世纪70年代明确提出了“教师成为研究者”（TeacherasResearcher）的概念，并指出“没有教师的发展就没有课程的发展”，而且通过实施具体的研究计划，使这一概念转化为教师自觉的现实运动。
今天，国家倡导“教育家办学”、“科研兴校”是结合我国实际的一种实践尝试，也是对这一理念的一种升华理解。在今天这个知识爆炸的时代，有专家统计人类掌握的知识平均每3年将增加一倍，而数字化的信息每12个月将会翻一番。作为教师，我们竭尽全力能传递给学生多少知识？这些知识学生又能在脑海中保留多长时间？我们可以做一个调查，大学毕业的人群中有多少人还记得热力学第一个定律？有几个人还记得万有引力常数？这些都是中学中要求学生掌握的，也是众多的中学物理教师在不辞辛劳为之努力的工作，然而这些知识最终能为学生的一生发展起多少作用？怀特海说，“当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育。”比怀特海知名的爱因斯坦重复了他的话。按照这个标准检视自己所谓的教育教学，反思教育的本质，不禁要问我们到底为教育做了什么？
一个教师要想真正为教育做点事情，想做一个影响学生一生的人，就必须不断研究，提高自己的学术造诣，做一个有思想的人。学校本来就是一个为学生提供学术熏陶的地方，如果学校里缺乏学者，这是社会的无奈，更是学校的悲哀。作为研究生，我们是国家培养的高学历人才，在学校里我们要力争成为学术的象征，我们也有责任和义务为学校营造良好的学术气息。过去我们搞应试教育、变态的素质教育，社会流毒之深让教师没有条件搞研究，搞研究的老师被看做“不务正业”，极大地挫伤了老师们搞研究的积极性。但是我相信随着社会的发展，会有更多的懂教育的人、钻研教育的人去管教育、搞教育，教育的生态环境也必将得到改善，也会为更多真心想为教育做点事情的人创造条件，科研——必将为教育领跑。
【篇三】
风雨交加，黑暗笼罩着天空，一个为了生活努力挣扎的人，拉着一辆黄包车在艰难地前行。他的目光由最初的希望到迷茫，再到绝望，他渐渐地慢了下来，最终跌倒在了无尽的黑暗中，再也没有爬起……
“二强子”倒下了，像“二强子”一样的拉车人倒下了一个又一个，祥子终究也摆脱不了这最终的命运，像骆驼一般坚韧努力的祥子，在经历了人生的诸多坎坷后，意志消沉，心灰意冷，最终沉沦堕落了。这是一个人的悲哀，也是那个时代许多人的悲哀……
生活本是充满希望的。十八岁的祥子，带着乡间小伙的健壮、木讷、勤快与诚实，他怀揣着希望来到北平，为了新生活而努力奋斗，他卖力地干活攒钱，买到了一辆属于自己的新车，他感到，生活充满了希望。为了多挣一点钱，他拉客出城，车被没收后，他竭尽全力逃出了兵营。对未来生活的无限憧憬，使祥子充满动力。他奋斗，为了生活，他可以舍下面子与下等车夫抢座，没命地拉车，甚至连一口好茶也舍不得喝。在刘四爷的车厂里，他十分踏实，若是一直这样奋斗着，祥子所憧憬的，甚至是幻想的，也许他都可以拥有。
然而生活并不一帆风顺，意外总是与愿望背道而驰。积蓄被全部敲诈，买车计划破产，虎妞与刘四闹翻，劳累和疾病，使祥子失魂落魄。虽然他不爱虎妞，但毕竟是虎妞让他有了一个完整的家，所以虎妞的死，给了他莫大的打击，祥子的心由苦痛到挣扎，一点点变冷，一点点沉沦。再后来如果小福子没有死，也许祥子的结局不会那样悲惨，小福子自尽，让祥子失去了精神支柱，毁灭了他最后的希望。他完全堕落了，社会的黑暗把他逼进了深渊，他学会了吃喝嫖赌，学会了混日子，甚至出卖朋友，祥子像一只狗一样栽倒在了街头。
是社会造成了祥子悲惨的一生，还是祥子自己造成的呢？这不言而喻。祥子在那混乱的社会中如同一匹被束缚的野马，在煎熬与挣扎中失去了善良的本性，变得暴躁狂横，一步一步坠落无底深渊，最终被社会的黑暗所吞没。就像作者在书中所写到的那样：“人把自己从野兽中提拔出来，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去。”我想，这是那个时代所赋予给艰辛劳动者的共同悲哀。
【篇四】
张爱玲说人生有“三大恨事”：一恨鲫鱼多刺，二恨海棠无香，三恨红楼未完。而在我看来，人生最大的憾事便是生活中无书可读了。
其实一直觉得读书是一件只可意会不可言传的事，个中滋味，说不出，道不明。读完一本书是高兴的，惆怅的，心满意足的。好书是值得反复咀嚼的，每一遍都有不同的收获。读完一本书，几年后再重读一遍，你会惊讶，书里还有那么多东西要告诉你，可你以前从未注意到，正如俗话说：“读书百遍，其义自见。”
袁枚说：“书非借不能读也。”对此观点，我个人并不完全赞同。我觉得当一本书真正属于自己时才是幸福的，激动的！你可以安心地慢慢读，细细品，甚至随手写下一些自己的感悟。
不夸张的说，我是在书中成长的。心寄书中，随着那些文字跌宕起伏，就像血液流经全身，最后交汇到心脏。为书中的人物或悲或喜，难以抑制的激动和微妙的痛感。可是似乎又是这种痛苦使我对书籍愈加痴迷，不能自已。他们不理解我为一本书大喜大悲，悲到说不出话，喜到疯狂，其实我也不明白，可能是我早就把书当成了灵魂最终的归属地吧。而归于平静之后，感觉内心似乎多了些东西，平添了一份沉静。
在古代，书是一件很珍贵的东西，平民百姓根本接触不到。而我们，何其幸福！自小，图画书、童话故事、名著、杂志……应有尽有。也许就是因为拥有的多了，也就不珍惜了。很多人觉得读书太枯燥，静不下心来，大概他们还没有体会到文字的魅力吧。如果是真正投入其中了，又怎会没有耐心呢？
所以，我一直都觉得，读书要按照自己的兴趣来，不是家长逼迫，不是老师要求，而是自己由兴趣起步，带着探究去一点点读，不论是困惑还是着迷，感觉是完全不一样的。但不管读何种书，都要理性地思考，取其精华，去其糟粕，好的文字无须刻意去背，读得多了，感触深了，自然脱口而出，倒背如流。往往这样记住的更经得起时间的考验，历久弥坚。
在一个温暖的晴天抑或清凉的雨天，捧着一本书，惬意地陶醉其中，这该是多么美好的一件事！
【篇五】
早在初中的时候，我便读过《简爱》这本书了，但那时囫囵吞枣，没有什么深刻的印象和体会。当我现在重读之时，忽然有了很多感慨和体会，我也重新认识了简爱这个伟大的女性。
《简爱》是夏洛蒂·勃朗特的代表作。故事发生在十九世纪中叶的英国。女主人公简爱从小失去父母，寄养在舅母家，深受虐待，后来被送到洛伍德慈善学校。为追求独立和自由，她通过登广告找到一份在桑菲尔德府当家庭教师的工作。简与庄园主罗切斯特互相爱慕，决定结为夫妻，但在举行婚礼时，有人揭发罗切斯特早结过婚，疯癫的妻子被关在他家一间密室里，简爱因此离开了桑菲尔德府，后来被弗斯兄妹收留。但爱情的力量使她最终回到了罗切斯特身边，即使他已经双目失明，一手残废，两人幸福完婚。
“你以为我贫穷、低微、不美、瘦小，我就没有灵魂、没有心吗？你想错了！如果上帝赐予我一点美，许多钱，我就要让你难以离开我，就像现在我难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你讲话，而是我的心灵同你的心灵讲话，就像我们平等地站在上帝面前一样，因为我们是平等的！”简爱在为自己的平等和地位抗争。读完此书，我脑海中一直浮现“抗争”二字，我佩服她那种为命运、为人格尊严抗争的精神。现在我虽没有简爱那么艰苦的条件，但也有很多困难等着我来克服。我需要简的那种抗争精神，追求独立自由的坚持不懈的精神。
我是一名高一学生。学校里的优秀生有很多，但在这么激烈的竞争下，我必须努力拼命地学习。我坚信勤能补拙，即使现在的成绩不很拔尖，但我会为我自己而奋斗、抗争，..征文网努力做到更好，努力达到我每一个目标。我会执着于自己考上梦寐以求的大学的信念，一直奋斗下去。三年，不过是打一场仗。但我必须得打赢，我要为我自己的将来抗争。
坦白讲，我对于现在这个社会还是心存恐惧的。关系、利益、名利、权势充斥着整个社会，混乱无比，乌烟瘴气，但是我要做我自己，做一个纯洁的人，做一个像简爱那样会捍卫自己的人格尊严的人，我不会卑微地活着。书中有一句话我特别喜欢，是海伦朋斯对简说的：“只要你自己问心无愧，那么你仍然可以昂起头来。”诚然，只要我问心无愧，我就没有理由低声下气。无论别人地位再高，官位再大，我和他们都是平等的。
我要做一个像简爱那样的人！我希望在我步入社会以后，我还能够骄傲地说：“我还是我！我敢于为我自己抗争！”
【篇六】
霍金的励志故事从小便耳熟能详，但他的著作《时间简史》我却知之甚少。趁着科技节到来之际的浓厚学习氛围，详读了一遍《时间简史》，感悟甚深。
《时间简史》是霍金最大的成就之一。阅读这本书最大的感受就是“未知”。我曾接触过的知识大多是用周密的公式或知识体系解决问题，却从未一次接触过如此多的未知之谜。
读完之后，脑海中萦绕着许许多多的问题：宇宙到底有多大？它曾经是一个点吗？是一次大爆炸让宇宙成为如今模样的？还有脑海中模棱两可的“广义相对论”的概念、速度的极限和黑洞的未解之谜……自然，最令我感兴趣的还是“人类能达到宇宙最远的地方是哪里？我们能够制造出时光机吗？”这一切新奇而从未有过的想法冲击着我的神经，仿佛来自宇宙深处的信息进行着漫长的生命之旅。一直以来的学习让我形成了“一切都会有答案”的定式思维，却不知即使现代的科技多么先进，摆在人们面前仍有无数复杂困难的问题，我们对科技的探索也不能仅仅满足于此，在此止步，科技探索的脚步应该永无停息！
一遍阅读自然不可能读懂深奥的《时间简史》，而我所领悟到的也仅仅是皮毛的科学知识及对科学的态度。对我而言，所获得的求知欲和对待学习的态度显得弥足珍贵。
“思维是世界上最美丽的花朵。”《时间简史》上记载的大多是经过试验或有根据的推论所得出的结果，而我却不能清楚地理解。这让我感受到科学是需要理解和领会的，若是缺乏取得这种结论的方法和思考方式，便很难理解。学习也是如此，必须掌握思考的方式，自己不断探索，才能真正将知识了然于心。除此之外，知识的取得途径不能是单一的，知识的积累亦不能停止。我们只有更多地了解各种类型的知识，才能丰富自己，提高自己的学习能力。时间延伸深邃的宇宙，霍金用思想谱写了一本简史，然而还有许许多多，形形色色的谜团等待我们去了解揭示。
只有不断学习不断探索，才能不被时间的潮流所卷走。去阅读吧！去探索吧！未来闪耀着美好和神秘。吾将上下而求索。
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