当前随着经济水平的不断发展和城市化水平的提高，农村大量的青壮年劳动力涌入各个大城市之中，这些外出务工人员不能在日常生活中照顾到孩子，于是，绝大部分的父母只能把孩子留在家中，交由自己父母或者亲属照看，因此形成了社会所关注的一个特殊的弱势团体，即“留守儿童”。
摘要：当今社会形势下，留守儿童的学习问题已经成为社会各界关注的重要问题之一，他们占据着我国适龄教育团体中的一个很高比例，对我国的未来发展有着不可忽视的现实意义和未来意义。因此，提高留学儿童的学习热情，不仅仅关乎他们自身的成长，也对我们国家长远的战略发展有着十分重要的影响。
当前随着经济水平的不断发展和城市化水平的提高，农村大量的青壮年劳动力涌入各个大城市之中，这些外出务工人员不能在日常生活中照顾到孩子，于是，绝大部分的父母只能把孩子留在家中，交由自己父母或者亲属照看，因此形成了社会所关注的一个特殊的弱势团体，即“留守儿童”。这些孩子长期受到老人的教育与影响，很有可能由于这种隔代的家庭教育而丧失学习兴趣，养成不良的学习习惯。
一、留守儿童学习兴趣的现状
对于留守儿童来说，他们是不是缺乏学习热情，是不是有厌学情绪，不能够以简单的表面情况进行判定，而是应当对孩子们的具体情况进行详细的分析才能得出结论。（1）实际情况下，留守儿童中有很大比例的儿童还是非常热爱学习的，相关的实际调查研究报告表明，有将近百分之四十的留守儿童“很喜欢”学习，而大概有百分之三十六的留守儿童“比较喜欢”，这两种留守儿童就占了总体数据的百分之七十六，而对于学习感觉“一般”的孩子大概有百分之十九，相比之下，“很不喜欢”和“不太喜欢”学习的孩子们加在一起仅仅占了不到百分之五的比例。通过这个数据报告可以得知，其实绝大部分的留守儿童对于学习并不抱有负面的情绪，在中国如今各个地区总计大概有六千多万的留守儿童，根据百分之五的比例来看，我国大概有三百万的留守儿童对学习有着厌学情绪。[1]（2）为了减少留守儿童的厌学情绪，提升学习的兴趣，也要分析各种因素对学习的影响。具体如下：第一，部分中职学校教学条件受限。由于政策的影响，我国近些年来一直在提倡教育改革，要求学校培养学生们的实际运用能力和动手操作能力。但是由于部分学校尤其是留守儿童们所处的教育环境不佳，教学工具和设施不够先进甚至是缺少，这些都会极大地影响留守儿童的学习。第二，教学方法死板。一些地区由于地区的限制性和教育资源的落后性，教师不能与时俱进，只是单纯地照本宣科，将知识点生搬硬套地灌输给学生，这种教育方式最大的弊端就是抹杀了学生们在学习过程中自主学习的热情，丧失了独立思考的空间，根本没有达到提高学生思维能力的教学目标，并且学生在学习过程中也不会感受到快乐，很容易产生厌学的情绪。想要更好地提升留守儿童的学习兴趣，可以要求授课教师在教学过程中以学生作为主体，孩子们根据教师的导引进行学习。在刚开始上课的时候，教师可以设计一些需要学生独立思考探究的题目，引起学生学习兴趣，从而达到教学目的。在教学过程中要事先设计好课程的导入部分，当学生们被教学所吸引，就会很快地融入到学习过程中。如果学生可以接受这种导入和吸引的过程，接下来可以自主地学习知识，对于学习就不会有太大的抗拒心理，从而一步一步领悟到学习的内容。而学生在问题解决的过程中一直受到老师适当的引导，不会过于依赖老师，也会提高他们的自主积极性。[1]第三，缺少家庭教育与父母关爱。由于绝大部分留守儿童的父母都在外务工，不能陪在孩子们的身边，给他们以关爱和正面引导，而照顾孩子的老人对孩子的教育缺少适宜的方法，孩子很可能面临着很早地承担家庭责任的担子，这都会引起留守儿童的心理变化，最终产生厌学的情绪。[2]
二、提升留守儿童学习兴趣的必要性
“少年强则国强”，一直以来，学生团体在中国社会的发展与进步有着不可或缺的作用，他们的科学文化素质和政治面貌也影响着社会主义事业的进步和中国未来的发展。留守儿童处于教育群体中的初等阶段，且数量庞大，因此，在我国的教育建设过程中，应当重视并提高留守儿童的学习兴趣，引导其树立正确的价值观，坚定理想信念，打破地域限制或者贫穷而产生的困境，改变留守儿童的人生轨迹。为此我们需要明确以下几点：
（一）提升留守儿童学习兴趣的现实价值
我们都知道，人才作为一个国家和地区持续向前发展的文化软实力，在日益激烈的国际竞争中显得愈来愈重要。我国自20世纪就提出了“人才强国”的战略口号与决策计划，政策中也指出，培养人才就是发展生产力和促进文化发展的基础保证。人才是社会发展的宝贵资源，离开人才培养，国家社会都不会进步。留守儿童虽然在接受初等教育的时候会面临一系列的问题与困难，但是国家和社会如果给予他们充分的帮助和关爱，提升他们的学习兴趣，掌握更多的科学文化知识，改变其人生轨迹，那么他们终究会打破贫穷的轮回，并且推动我国教育事业以及社会主义建设的发展。[3]
（二）提升留守儿童学习兴趣的未来意义
留守儿童在适龄教育团体中占有不小的比重，对我国的未来发展有着不可忽视的未来意义，“扶贫先扶智”这一口号是习近平总书记在当前的社会条件下对坚决打好、打赢脱贫攻坚战的新论断之一。因此，让留守儿童接受优质的知识教育，是扶贫开发的一项重要决策。在采取其他相应的社会措施外，也需要对留守儿童进行“扶智”，即培养一名留守儿童，改善一个贫困家庭，最后真正达到造福一村和一个地区。在这个庞大的教育过程中，教育是关键性措施。只有提升留守儿童的学习兴趣，才能逐渐恢复落后地方的“造血功能”，才能真正斩断穷根、挖掘富源。当前的社会形势下，部分留守儿童无法接受良好的教育，这就会使这些孩子长大成人后，成为文化素质低、收入低的劳动者。因此，要努力发展贫困地区的教育事业，提升留守儿童的学习兴趣，从根本上解决问题。教育扶贫作为促进农村贫困人口建设的有效途径，需要各级政府及相关教育部门调整工作方法，完善政策措施，认真抓好落实各项政策规章制度，提升教育水平，全方位地帮助贫困地区的群众提高科学文化的学习，帮助留守儿童提高他们未来的自身发展能力。只有提高留守儿童学习兴趣，才能最终改变他们的综合素质，提升他们在未来生活中的经济能力与生活水平，推动全面建设小康社会的进程。[4]
三、结语
如今的国际形势下，人才的竞争愈来愈激烈，作为大国竞争中重要的文化软实力，我们要重视人才工作，这样才能保证我国可以稳定持续发展。因此，我们需要树立科学发展观，不断深化改革，推动人才强国战略的实施，努力开创新时期的用人新局面。对此，提升留守儿童的学习兴趣有着很大的必要性，可以改变我国的教育局面，促进城市化水平的进程推进，有利于推动教育领域中普及教育目标的实现，对全面建设小康社会以及实现中华民族的伟大复兴具有重大的现实意义和深远的历史意义。
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