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教学论文:如何培养学生学习数学的兴趣

时间:2019-05-14 11:26:29 网站:公文素材库

数学是一门比较难的学科,尤其是对女孩子来说,没有学习的兴趣。这里小编给大家带来的是教学论文:如何培养学生学习数学的兴趣,有兴趣的小伙伴可以进来看看,参考参考!

    教师在数学课堂教学中如何才能结合教材特点和学生年龄心理特征,采用生动有趣、富有特色的教学方法,营造一个良好的学习氛围,培养学生学习兴趣,提高教学质量。下面谈谈我的点滴做法:

    一、情境引入,激发兴趣

    我在数学教学中充分挖掘教材中的趣味因素,设计能吸引学生的问题,创设直观形象、生动有趣的学习情境。如在教学“平行四边形的面积”时,我播放歌曲“美丽的森林”,展示情境图:绿绿的草地,茂盛的树木,清清的小溪……多美丽的景色呀!同学们决定在这里露营。那你们想知道些什么呢?能解决哪些问题呢?这样引入,增加了教学的诱因,唤起了学生学习的兴趣,让学生带着强烈的求知欲去学习。

    二、联系生活,唤起兴趣

    我在设计教学方案时,更多的联系实际,贴近生活,让学生感受到生活中处处有数学,数学与生活密不可分,从而对学习数学产生兴趣。例如:教学“2的乘法口诀”时,我充分利用学生最熟悉的筷子来唤起学生的学习兴趣。创设了一个客人入席之前摆筷子的生活情境让学生进行表演,让学生感到数学就在身边。极大地调动了学生学习的积极性,课堂气氛热烈、活泼,加深了对2的乘法口诀的理解和掌握,让学生体验到学习数学的价值。

    三、手脑并用,促进兴趣

    在教学中,我根据教学内容的需要,为学生创造动手操作的条件,并要求学生在操作时,做到边看边想,边动手时还要口述操作过程,这样做既符合小学生“好动”的心理需要,也有利于学生对知识的理解与掌握。例如:在教学《认识图形》时,我设计了让学生折、剪、拼的教学环节,通过学生自主、合作、探究式的学习,使教学过程变成是一个探索知识的过程。

    四、质疑问难,引发兴趣

    根据教学内容,设置悬念,引起学生认知上的矛盾与冲突,便能激发起学生要求解疑的心理需求。如教学“有余数的除法”时,我出了两道除法题让学生用竖式进行计算。第一题能除尽,第二题不能除尽。当学生计算到第二题时纷纷举手,问:“老师,您是否把题出错了?”时,我便开始了新知识的教学,学生的学习兴趣也就不言而喻了。

    五、巧设练习,增添兴趣

    教材中很多练习题的编排形式多样、新颖有趣,提供了丰富的游戏素材。教师要充分利用这一优势,善于把抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的事物趣味化,利用色彩鲜艳的教具;新颖的谜语、故事;有趣游戏……使学生感到新颖、新奇,具有新鲜感和吸引力。如在教学2~5的乘法口诀后,在巩固练习时,我设计“对口令”“送小鸟回家”“快速接龙”等游戏让学生积极参与到学习活动中来。让学生在玩中学,乐中学,兴趣极佳。

    六、人文评价,保护兴趣

    教师在教学过程中,对学生的评价尽量采用激励性语言,更多地倾注宽容、尊重、理解、信任、赞赏、表扬和鼓励。使学生产生一种“学习成功”的情绪体验,形成“乐学”的心态。哪怕是一句“你讲得真好!”“你是个爱动脑筋的孩子!”“你真聪明!”一面红旗,一颗星,都有着你意想不到的效果。

    数学知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素,教师应充分挖掘,并将之体现于在教学活动中,才能激发学生学习数学的兴趣,提高教学质量。

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