作为一名班主任,既要做好班级工作,又要进行数学教学,如何兼顾好这两项工作?这里小编给大家带来的是教学论文:浅谈小学班主任工作与数学教学的融合发展,有兴趣的小伙伴可以进来看看,参考参考!
当前我国正处于课程改革的关键阶段,教学理念和教学方式都发生了很大变化。许多小学班主任既要负责班级管理,还要负责某一学科的教学,在此情况下,如何保证二者顺利开展是值得探讨的重要课题。对于小学数学来说,教师们纷纷改变传统的教学模式和观念,丰富教学活动,更新了教学硬件设备,引进更加优质的教学资源。但是小学数学教学依旧没有取得较为显著的进步,尤其是数学教师兼任班主任时,则需要将班主任管理工作与数学教学相结合,实现二者协调统一,不断提升管理水平和教学效率。
明确班主任与数学教师的关系
首先,要想实现小学数学教学与班主任工作的结合,就要对班主任与数学教学之间的联系进行明确认识。数学作为小学基础课程,对小学生逻辑思维能力培养和智力开发具有重要意义,因此要引起教师的高度重视。同时,数学教师作为班主任,要了解和关心学生的学习和生活,引导他们养成良好的学习习惯和生活习惯,不仅要注重数学教学的质量和效果,还要立足学生的全面发展,培养他们各方面的能力,当学生遇到学习和生活上的困难时,教师要及时与学生沟通解决,帮助学生健康成长。小学班主任进行数学教学时,要深刻意识到这一要点,采取良好的数学课堂教学方式教授学生数学知识,培养学生学习数学的兴趣,实现数学技能和综合素质的提升。
做好教学方式改革创新
班主任既要引导学生积极努力地投入学习,也要联络其他学科教师做好工作协调,班主任身负的责任比一般教师更加重大。除了要做好本科数学教学之外,还要时刻关注其他学科教学的情况以及学生的课堂表现,针对学生的实际学习情况制定合理的教学方案。在新课改时期,小学数学教学仅仅取得微小的效果,学生的学习积极性依旧不高,教师多停留在传统教学理念和方式上。因此,必须采取有效方式对数学教学进行改革创新。班主任在日常管理工作中,与学生保持着密切的交流,对学生的优势劣势以及心理状况都更加了解,班主任应该根据学生特点同其他学科教师共同合作,努力做出教学方案的调整,减轻班主任的负担,提升教学质量。
基于教材开展教学
教材是学生获取知识的基本载体,同时也是对教学质量的基本要求。教师要立足数学教材,合理开展教学活动。在实际教学过程中,部分教师在使用教材上存在很大缺陷,例如对教材内容没有完全掌握,教学方式单一,照本宣科等等。这样传统的教学方式逐渐突显出缺点,降低了课堂效果,学生常常感到枯燥,很难提起学习兴趣,同时限制了教师自身教学能力的发展。因此,班主任在进行小学数学教学时,要注重教材的运用。小学生普遍活泼好动,对新鲜事物充满好奇心,班主任要利用这一心理特征增加课堂教学的乐趣,营造生动有趣的课堂氛围。例如,在进行加减法教学时,如“7+9”,教师可以让学生以站起来的人数表示计算结果。这样的方式既能增加课堂学习的乐趣,还能增进学生之间以及师生之间的情感交流,对班级管理工作的开展具有积极意义。此外各班主任要与其他学科教师保持密切联系,善于分享教学心得与新方法,全面促进教学效率的提升。
培养学生自主学习能力
现代教学理念逐渐发生变化,学生不仅要知其然,更要知其所以然。班主任与教师同是知识的传授者,是学生的指路明灯,但是教师要明确学生才是路上前行的人,他们才是学习的主体和中心,教师和班主任要立足学生未来的发展,学会“授人以渔”。班主任在进行数学教学时,要重视学生自主学习能力的培养,学生不只是知识的接受者,也是知识的研究者。教师要合理安排教学活动,让学生自主探究,独立思考,合作探讨,当学生遇到疑惑时,先尝试自己思考与解决,再向老师寻求帮助,才能真正帮助到学生的发展,提升他们的综合能力。教师要结合实际生活开展数学教学,让学生从生活中发现数学,将数学知识用于生活,培养他们解决实际问题的能力。
综上所述,一名兼任数学教师的班主任,会承担很大的教学任务和教育责任。在教学中,要明确班主任与数学教师之间的联系,创新教学方式,深化教学改革,结合教材与学生性格特点制定合理的教学方案,培养学生的自主学习能力和探究精神,做好数学教学与班主任管理工作的协调配合,合理把握二者的核心,就能实现更好的教学效果,促进学生全面发展。
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