做一名人民教师，一定要有爱心、信心，才能更好的教书育人。这里小编给大家带来的是教师爱心信心征文范文原创八篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
篇一
2015学年起，为全面落实“文化自信 品质兴校”战略，大力倡导“自律·善上”的校园师生行为品质，我校实施了晨会师表形象工程暨升国旗仪式，这项工程和仪式是庄严的，隆重的，振奋人心的！每个人都端身正仪，心正意诚，让最真诚的爱国情怀在这一刻每个人的心中升腾，凝结成我们每个人新的一周不断成长和前行的动力。
作为这个国家的一分子，每个真爱这个国家的人，都应该是主动去学习参加升旗仪式礼仪，并不需要任何人提醒和要求就可以做到标准，做到极致。这是什么，这就是高度的自律。
如果您是亲历抗日战争，解放战争的人，你会如何面对这面鲜艳的五星红旗，如果您是亲历过浴血奋战，前赴后继，并终于支撑起这个国家得以独立富强的人，您会如何面对这面旗帜？如果您是亲历这个国家由一穷二白到如今的世界第二大经济体，稳健而有威望的屹立在世界的东方全部成长过程，您会如何面对这面旗帜。我想答案是唯一的，就是当这面旗帜升起时，当雄壮的国歌奏响时，您会旁若无人一样，拿出您最大的忠诚和自豪感向国旗行注目礼，并高声唱响国歌。不需要任何人对你提出要求，你就可以做到极致。这就是自律。
从中我们可以得出结论，一个能自律的人一定要具备以下几个条件：
1.一个能自律的人一定是一个明史有责的人。
这里的明史包括明国家的历史，集体的历史，家庭乃至家族的历史，从而心中升腾起对家、国的历史责任感，真正做到出国门一步肩负一国之荣誉，出校门一步肩负一校之荣辱，出家门一步肩负一家之荣辱。若能如此就不会出现那些有辱家国的尴尬事：在泰国泰姬陵的厕所里有中文提醒：用后请冲水；在巴黎圣母院的大厅里有中文提醒：公共场合请不要大声喧哗；在美国白宫的垃圾筒旁有中文提醒：请将垃圾放进垃圾筒。如若我们都了解爱高的历史并认同爱高的文化，那么在平湖的公交上，就会经常看到爱高的学生谦恭礼让的身影，在平湖的商场里就会经常看到爱高的师生在捡垃圾，在平湖的任何一个角落，我们看到爱高的师生就看到了爱高“爱心?信心”，这就是了解学校历史和文化后的自律善上，这就是有痕的品质教育啊！我们如果了解家庭、家族的历史，担起复兴提升的职责，就会努力上进，决不会出现随意的浪费，同学交流中决不会出现奸巧语，秽污词，决不会表里不一，一定会更加谦虚恭敬，一定会更加自主力行，一定会……，因为你不是你自己，你代表家庭，家族所给予你的家教，肩负让一个家庭，家族更加幸福的使命，自律的心自然升起。
2.一个能自律的人一定是一个明志有为的人。
我认识一个现在在上高三的学生，曾经和他谈起过关于理想，志向的问题，他非常清晰的和我说起他的人生志向，他说：我的一生就是学习的一生，修行的一生，奉献的一生。当时我很惊讶，很震动，也很惭愧。一个年轻人最可宝贵的品质就是在少年时代有清晰的人生志向，如周总理（为中华之崛起而读书），毛泽东主席（解放全中国）及一切堪称优秀的人，一定具备这个特质。只有这样他们才会争分夺秒，排除万难去争取成功，因为他们有方向，于是他们就有力量和希望。伟人离我们都太远，就说那个高三的学生吧，据我了解，他的学习从不需要父母过问，如今高三了，每天早出晚归，就是周日也全是在学校自修，自己安排自己的学习和生活，对父母尊重爱戴，对老师恭敬有礼，和同学正直、友爱、谦和的相处，是什么让他如此自律，是因为志向和那颗要有为的心，所以同学们，要做到自律，就要明志而有为。《弟子规》最后一句话是什么：勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯至。舜何人也，予何人也，有为者亦若是！，
如果你也有了志向，自然自修课上就会专注认真，严格要求自己，如果你有好的志向，你就会珍惜时间，努力向善、向上，决不会庸庸碌碌，无所事事。人生很可怕的事情是“只知从哪里来，却不知要向哪里去”，人生最可怕的事情是：即不知从哪里来，又不知要向哪里去！
3.一个能自律的人一定是一个明理（礼）慎独的人。
大家知道孔子有三千弟子，七十二个贤人，大家知道谁才是夫子最得意的门生吗？是的，就是颜渊，也叫颜回。他在孔门弟子中造诣是最高的了，无论是子贡还是曾子都对他无比尊重和钦佩。他的功夫到了不二过，不迁怒，得一善拳拳服鹰，箪食瓢饮
不改其乐，三月不违仁，屡至于空的境界。他为什么能这么自律并得成如此之善的境界呢？在《论语》中一段故事《颜渊问仁》：颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”
那么这里的礼是什么呢？礼就规范，制度，情理，规律，道！违背或是不符合这些就是非礼，那么无论是有人看见，没人看见我们都要勿视，勿听，勿言，勿动，如：校园推车，四禁止二倡导，节俭不浪费粮食，父母的慈，子女的孝等等。这些统统叫礼，我们要做到自律，一定是知礼，知规范，知本分，知道，从而努力慎独自律。自律的最高境界大概就是慎独了。（《大学》小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。）
4.一个能自律的人一定是一个明善向上的人。
自律是善上的前提和基础，善上是自律的方向和目标。古人讲：从善如登，从恶如崩。向上向善的历程总是要人们像登山一样的努力自律，努力付出，而不想向上向善的则非常容易，不必自我约束，放任即可。所以要想做到自律就一定有一个美好的愿望和仁爱的情怀。《大学》开篇即讲：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。一语道出了学和教的根本和方向，每个师生当以此为本，才会升起自律意识，自利利人，自觉觉他。如：我们希望校园是干净整洁的，于是就不扔垃圾，主动的拾起垃圾（校园内的纸团，垃圾，木杆），高一二年级走到高三楼，高三年级晚上下自修回宿舍的同学，都能主动约束自己，轻手轻脚，不出声响，因为他们心中装着学哥学姐的高考，学弟学妹休息的质量。如能有这份仁爱，善良的情怀，自律就有了原动力，根本不难。凡认为自律困难的，大概都是缺少这份仁爱，友善，向上的情怀的吧！
老师们，同学们，今天关老师和大家分享了自己对于“自律善上”的校风的粗浅认识，从自律所需要的条件的角度，和大家谈了四点认识，同时也和大家分享了自律与慎独，与向上向善的关系，希望可以起到抛砖引玉之功效，让每一位师生开始有意识的思考我们的校风，认识我们的校风，力行我们的校风，从而在成长我们自己的生命，提升我们的行为品质的同时推动学校各项工作再上新台阶。
篇二
开学了，爱高的校园里又出现了精神抖擞的老师和朝气蓬勃的学生，连树枝也努力地向四周伸展，校园里的一切都“复活”了。有信仰的一群人在干着一件伟大的事，我们的信仰就是“爱心·信心”！
学校提出“自觉、慧教”的教风，作为一名普通教师，我时刻注意自己的言行，让学生走在自己的脚印里。我时时严格要求自己和学生，针对某些学生上课不专注和作业不认真，我加强课堂提问的频率，多让学生说，自己少说。每次批改，我都把没完成作业的和没订正上次错误的学生的名字记下来，除了告诉他们去完成和订正外，并每人发给一张空白的A4纸，“罚”他们抄一遍本单元的单词。这些学生有点懒惰或者上课时没有认真听，别人都订正了他没订正，如果不管他们，下次不交作业和不订正的同学会越来越多。
每次学生问好的时候，我都微笑回礼，做一个真诚、会笑的老师。让爱高师生在互相尊重、欣赏和激励中体验和善与温暖，让校园充满更多的阳光、微笑和真诚。尊重学生也是爱学生的表现，学校反复强调老师要“敬畏学生”，要把学生当人，让学生有尊严，尊重学生的天性，让他们享受童趣，享受好奇，享受游戏，让他们敢想、敢闯、敢试，保持一股“牛犊劲”，允许学生犯错误，让“错误”化作师生共同成长的资源。
我会根据座位表努力记忆学生的名字，并在点名册上依次注上每个学生在第几列第几座，如1.3就是第1列第3个同学。这样标注一下，上课的时候就能立刻叫出他们的名字。
学校提出“自主、专注”的学风，早自修、晚自修和自修课倡导自主、专注。早自修放手让学生自己管理，每个班级有课代表领读或跟读。晚自习教室务必保持安静、要有学习研究的氛围，保证给每一位学生每时每刻可以静心学习的良好环境。
在高一新生开学典礼上，全体高一教师主席台就坐，大会司仪何老师正式、逐个地介绍每位老师，学生报以热烈的掌声……随着何老师抑扬顿挫的“起、止”，全体学生朝老师九十度三鞠躬，然后老师们也随着“起、止”的行礼声，向学生九十度鞠躬回礼，非常感动，我觉得这个仪式特别好，传承和体现了中华民族古老的传统。
课间跑操时，学生们边跑边喊——相信自己，我要成功！鼓励自己，我会成功！超越自己，一定成功！
13点半午睡结束铃声响起，全体同学起立大声合唱《团结就是力量》，振奋人心，震耳发聩，体现了年轻人的自信和力量！
一位家长的留言：孩子来到贵校，变化真的挺大的，他说喜欢这学校，喜欢这里的老师。每次回家看到他脸上的笑容和滔滔不绝的话语我也跟着感动。在一起他很少交流。虽然孩子成绩现在还一般。可我相信孩子爱这所学校，有爱！他定会努力！所以我要感谢老师们，让我们一起为孩子们加油！我家孩子说在学校各方面都很好，他说虽然说同学们的成绩都一般般（包括他），但是这所学校的老师是真的好！
看着孩子们稚嫩的脸庞、专注的表情，看着孩子们从一棵棵幼苗长成参天大树，我想说我是多么地爱你们！我是多么地想为你们做点什么！有你们，真好！
在爱高校园浓郁的“爱心·信心”文化土壤中，在努力追求的“爱心·信心”的脚步中，每一个师生、每一天都在“爱心·信心”的空气中成长着自己年轻的生命！在教育学生的同时我也收获了爱心、信心！感谢爱高，让我坚信办法总比困难多，让我坚信不放弃就有希望，让我坚信有爱走遍天下！
人有信仰，方有力量！
篇三
【案例】心有阴霾挥不尽！
5月的一天，下着小雨！第四节眼保健操时间，高三的一名女孩跑过来找我，问我下午第九节课有没有时间。看到平时一向乐观开朗的小女孩今天脸上一点笑容都没有，眼睛红红的。我拍着她的肩膀，问她怎么了，她说没怎么，就是心情一直不好，下午最后一节活动课，想过来和我聊聊天！
这个女孩我很了解，她高一时是我任教化学，她很喜欢我，也喜欢化学，可是就是不入门，学得很吃力，选考分班的时候也纠结了几天，还征求了我的意见。当时根据她的实际情况，帮她进行了分析，我觉得她选化学不占优势，还是选偏文的科目比较好，权衡利弊之后,她最后就放弃了化学。尽管后来不再教她，但是她一直都和我保持联系，假期时还惦记着问我的腿好些没有，让我多注意休息。在我看来，她是一个非常懂事、情商比较高的女孩，平时很会关心人，同学关系也不错。那一天，看到她如此沮丧，我就知道问题比较严重，她一定是遇到了自己过不去的坎。
【背景】驱云拨雾见晴天！
尽管是第四节下课，已经到了吃午饭的时间，但看到小女孩当时状态不佳、心情极差，我想第五节自修课的效率以及下午的听课也一定会受影响。所以，跟班主任打过招呼后，让她留下来，找了个空教室，我们好好地聊了一番。通过聊天，我得知原来是因为她们班级女同学之间发生了很多矛盾，她的好朋友也因同学的挑拨离间而疏远她，自己感觉非常苦恼，不能释怀。在聊天过程中，刚开始她哭得稀里哗啦，对自己的情绪进行了宣泄。我了解了具体情况后，给她讲了发生在我和我女儿身上的一些事情，让她了解什么是真正的友谊；之后我又了解了她目前的学习状况，让她明确当下最主要的任务是迎考。我们聊了很多，虽然我没有给出她具体的解决问题的方案，但是她从我们的聊天中已经找到了答案，心情舒畅了很多。通过一个多小时的聊天，我帮她找到了问题的症结，明确了当下努力的方向，她决定回去尽快处理好同学间的矛盾，然后轻装上阵，全力以赴备战高考！
【认识与思考】爱心，就是从学生的需要上看到自己的责任！
爱心是教师最基本的素质，是学生身心健康发展的动力，是促进学生追求上进的积极因素，是创建良好师生关系的关键。关爱每一个学生，是教师义不容辞的神圣职责。我认为，教师的爱心，就是要在学生的需要上看到自己的责任。在学生需要时做一盏明灯，照亮学生的心灵，帮助学生驱散阴霾，打开心结！
爱心，体现在教师对学生身体的关心上！
我们的学生每天都生活在学校里，每周与父母在一起的时间实在是太少，有的父母工作忙，周末都很少能够与孩子交流，有的孩子生病家长都没有时间陪护。作为教师，我们要把学生看作自己的孩子，要多关心他们的生活，了解他们的需要和身体状况，要发自内心地去爱他们，尊重他们，理解和信任他们，使学生真切地感受到老师的关心与爱护，真正地体会到学校集体大家庭的温暖。在生活中，每每碰到学生生病时不管是教过的还是没教过的，我都会伸出援助之手，用我的爱心温暖孩子们的心。我的抽屉里常备着一瓶陈香露白露片，这是一种非常温和的具有健胃养胃功能的中成药，曾经帮助过高一高二多名同学缓解了胃疼之苦。作为老师，就是在校外碰到学生有困难，我也会热心相助。记得那天下班，看到校门外红绿灯拐角处，一个女孩穿着校服，蹲在那里，埋着头，等红绿灯的人都把目光投向了她，我主动走过去，问明情况。原来这名女孩是高三2班学生，发高烧，在那里等家长过来接她，结果家长等错了地方，再加上晚高峰，所以迟迟未到。我用电话和孩子妈妈讲清了情况，明确了具体位置，顶着大太阳和霍老师一起陪着她，直到见到她妈妈，并把她送上车为止。
爱心，体现在教师对学生思想的正确引领上！
俗话说得好：“人生最大的需要就是被需要。”在多年的班主任工作中，我深深地体会到，学生的思想、心理问题比行为、习惯问题要严重得多。学生心理或思想上一旦出了问题，就会严重地影响到他们的学习和生活。能够帮助学生解决一些困惑，摆脱他们成长过程中遇到的一些不必要的麻烦，使其快乐、健康地成长，我觉得是一件很开心、也很伟大的事情！正因如此，我连续三年义务担任德育心理导师工作。工作中，我从学生的需要出发，把关心学生、激励学生、发展学生和塑造学生健全人格作为出发点，尊重学生的情绪体验和兴趣爱好，耐心倾听学生的心声。利用自己的休息时间，经常与思想有问题的学生进行交流，对其进行正确地引领，及时解决他们心中的困惑，指导学生正确地处理人际关系，帮助学生树立正确的爱情观、友情观、人生观和集体荣誉感。这期间，我得到了很多孩子们的信任，她们心中一有烦心事或拿不准的事情就会来找我聊一聊，我会给她们一些建议，或者通过一些案例，让她们自己去感悟，做出正确的选择，帮助她们及时消除烦恼。就像那一天，我和那个小女孩聊完之后，她的心情渐渐地舒畅了，懂得了什么是真正的友谊，明白同学之间应如何相处，明确了目前自己的首要任务是迎战高考，知道下一步如何去做，便很开心地回去了。
爱心，体现在教师对学生学业的关心上！
高中阶段，学生最主要的任务就是学习。由于所学的知识越来越多，难度越来越大，很多内容并不是努力了就能学好的，必须在深刻理解的基础上进行记忆。就拿化学学科来是吧，很多学生非常努力可就是学不明白。作为任课教师，我们必须及时地给予学生方法上的指导和耐心的帮助，使学生增强信心。上学期高二开家长会那天，作为走班老师，我提前在底楼空教室等候家长的到来。记得那天第一个来找我沟通的就是小青同学的爸爸，谈话中，我了解到小青的总体成绩比较好，但化学基础不是很好，家长非常着急。我跟她爸爸介绍了高中化学的学科特点，指出高中化学与初中化学学习方法的不同，让她督促小青一定要多来问我问题。同时，我了解到，小青初中时从来不敢走进老师办公室，因为以前曾问过某老师一个比较简单的问题，那个老师说她弱智，她就有了心理阴影，打那以后就再也不敢问问题了。在我的鼓励下，她经常来找我，每次都有备而来，我让她先给我讲自己对问题的理解，我洗耳恭听，并从中找出她的症结，再发问于她，每次在讲、听、问、答的过程中我不断地给她以鼓励，指导学习方法，帮助她弄清一个个相关的知识点，构建出知识网络。在问答过程中，她收获着她的知识，我享受着我的快乐，不知不觉中她的信心倍增，成绩有了明显的提升！
过往一年的工作中，我坚持以“爱心·信心”思想感召学生、激励学生。我经常利用休息时间，尽己所能，帮助学生排忧解难，以自己的人生智慧和人格魅力去影响学生、教育学生、感染学生。一年来，我付出爱心无数，收获开心诸多。当第二次选考前一天晚上，高三11班学生分批跑过来寻找力量、与我拥抱的时候，当第二次选考成绩出来后，刚一下课就看到几个宝贝等在高二选考走班教室门外向我汇报成绩的时候，当高考成绩发榜那天晚上，杨程辉等同学通过QQ第一时间向我报喜的时候，我的内心都无比的激动，我知道这是孩子们对我的信任和感念！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！为了爱高的明天更加美好，为使学生成为富有爱心、充满信心、乐观向上的阳光青年，我愿做照亮学生心灵的那盏灯，驱云拨雾，伴其前行！
篇四
一所学校的校长和老师只有对自己从事的教育事业十分自信，只有对自己的学校十分自信，才会在教育教学中绽放万丈的光芒，才会照耀莘莘学子走向更美好的前程。
这几年来，我在我们学校校长和各位老师身上感受到了这份“自信”，对学校的自信，对教学的自信，对学生的自信。这份自信，就是一所学校彰显的学校文化；这份自信，成就了我们每一个爱高人高品质的教育教学生活。
这份“自信”来自我们逐年提升的教学成绩。且不说去年的本科率高达76%，创我校历史新高；且不说“每一个普通班都像重点班”。就单说说前不久刚刚结束的高三嘉兴基础测试，我校就有26位学生上了一段。26！这个数字是以前的爱高人想都不敢想的数字，但是如今的爱高人做到了。
社会上很多人会一下子记住或者关注这些教学实绩，因为它形象且明确。前不久我参加语文教研活动时，就有一位联谊学校的语文老师，竖起大拇指对我们说：“你们爱心高中，今年高三基测了不得了，竟有26位同学上了一段！”从语气中听得出这位老师有对我们成绩的肯定，但一个“竟”字是否表达了他们的质疑呢？他们也许会以为，这是偶然吧？他们也许会觉得，你们的生源不好，怎么可能考这么好？
我想说，别人质疑，是因为他们并不了解我们这两年的教学改革；别人质疑，是因为他们还不知道我们学校正走在改革的前列。而我们，爱高人，要有这份自信，我们就是可以出来这些教学成绩的。
这份自信来自我们学校的新高考背景下学校教学管理制度的改革。这些改革让我们爱高走得越来越坚定，越来越自信。
其中有大走班改革，实行选考科目全走班制，真正全面地满足了每一位爱高学子的选课权，形成了动静结合、温暖有序的校园大走班文化。据我所知，很多学校都没有这么大胆，他们更多地采用捆绑制、套餐制，而且学生一旦选择了就很难改变，甚至不可以更改选考科目。而在我们学校，学生可以根据学业习行情况随时做出选科调整。
这就是我们的文化自信，即使走班教室条件简陋，即使选课编班非常繁琐，但为了学生，我们就是有这份自信去进行全走班，我们克服重重困难，完成了别人“不情愿的事”“极难做的事”。所以，只要我们满怀信心，我们干事、说话就会雷厉风行、思维敏捷并乐此不疲！
还有大自主改革，真正实现了早晚自修无教师督班，形成了学生自主管理的开放式管理模式。俗话说，学习行不行，关键看自主。我也以为，教学是要管理，但基于学生自主的学习管理，才能真正激发学生学习的内驱力，提高学生的学习力。作为语文早读老师，我为这个制度叫好，这是对学生的信任，对老师的关心，对学习本质的参透。
还有大课时改革，语数英55分钟大课时，选考科目50分钟的大课时改革关注了高三教学实际。去年本人的课题《运用“五个一”构建高三语文“爱心?信心”特色课堂的教学研究》入选了学校主导课题下的子课题，大课时改革改变了原来原来高考备考复习课课时短带来的诸多弊端，使课堂讲解更系统、更完整。同时高三考生马上要面临大学环境，现在这样的课时安排也可以让他们提前适应大学的课时节奏。
在前不久嘉兴高三基础测试分析活动中，我代表平湖市做阅卷和复习建议专题发言，我特意提到了我校大课时改革，会后有不少老师都说，这是一个大手笔，需要学校管理者和教师具备教学改革的极大勇气和智慧。
去年，我们高三语文组的教学成绩逐渐提升，尤其高三一模考试成绩实现了超越市内重点中学，在嘉兴36所学校中位居第14位的优异成绩，引起了诸多同行的关注。成绩的取得有很多原因，但不能不说与大课时的改革、大自主管理改革有着密切的关系。
除了上面的改革，还有选考双师型授课，还有单元式教学模式等等，这些改革，让我们爱高人撸起柚子，迈开步子，走在了同平台学校的教学改革的前列。
记得校长在开学初的会议上说过，教学实绩是学校教育的显性成果，是一种表象，它必须以校园文化和品格教育等隐性成果、学校的本真教育为支撑。回顾爱高这几年的发展，我们始终认为，源于创办人王建煊先生办学理念的校园“爱心?信心”文化日益成为爱高师生的共同文化信仰，是我们学校各项事业不断收获奇迹的根本动力和思想基础。
的确，人有信仰，方有力量。我们爱高人一切力量的源泉源于我们对“爱心?信心——追求有痕的品质教育”文化的坚定信仰，这种信仰赐予了我们爱高人无穷的智慧和力量。我们自信于我们的学校文化，我们信仰我们的“爱心?信心”，今后，我们的教学也会更有品质，我们的爱高也会走得更远。
总之，我们爱高师生有理由相信，我们只要踏实而又大胆地走好每一步，坚定信仰“爱心?信心——追求有痕的品质教育”的文化，我们一定能够再创爱高教育教学新奇迹。
让我们的教学更有品，文化更自信！为爱高的今天和明天喝彩！
篇五
2006年到2009年，你从新华爱高走过。食堂大爷，保安大叔，都熟悉了你阳光灿烂的微笑。2017年，你又到了新华，到了平湖的新华医院。从新华到新华的距离，你跨越数载，从玩世不恭的少年成长为一名业务精湛的外科医生！
一、学生时代，爱心信心常相伴
那些年的新华爱高，就已经将爱心、信心镌刻在墙上：有爱走遍天下！不放弃就有希望！这是每一个爱高人进门出门所见过的最耳熟能详的标语了。不知道那时候的跑操口号是不是如现在这般经典：相信自己，我会成功；鼓励自己，我要成功；超越自己，一定成功！
三年，漫长而短暂的高中生涯，就这样去而不返了。也许你从不喊口号，也许，你当初甚至对我们的标语口号有些不屑，但，不能不说，我们的爱心信心教育，已经深入你心中，那是长在爱高人灵魂深处最宝贵的东西。
三年，感觉你吊儿郎当，又觉得你游刃有余，只是，当获悉高考分数的你出现在我面前时，难得一见你的沮丧，因为你以几分之差与本科失之交臂，不知如今的你可还记得当年我的痛骂？当你拿到高考录取通知书时，我知道你有多少无奈，你却是笑意盈盈，不时骑着小电驴，载着我那不满十岁的儿子满世界地疯跑，游走在各个同学的大学宴上，一副春风得意的模样。那时候，就感觉到，少年的你，内心却是无比强大！
你的大学，上在了三国兵家必争之地的荆州，那里也是我的故乡。我们之间，如很多同学一样，仍保持着丝丝缕缕的联系。于是，我得以知道，你的大学，上得风生水起。而我毫不意外，因为新华出去的，敢于离家千里的孩子，个个都是好样的，何况是你！你除了参与学校各种各样的活动外，还会有跟踪拍摄一朵桃花开放的执着和兴趣，感受花开有声的温暖。
二、工作岗位，信心爱心永传承
三年的大学，又是一晃而过，实习过后，毕业的你就走上了手术台，拿起手术刀，独挡一面。工作中的你，对于患者，对于病情，毫不含糊。你的细心、专心、用心、耐心、热心，还有感恩的心，无一不彰显着你的爱心和信心。
曾经，有患者家属，小心翼翼地问你那个病床上是否死过人，你很客观地告诉他，医院的每个病床上都“走”过人，但你理解患者家属的心情，尽管你觉得有些迷信，但你依然尊重之，并在考虑医院床位和不影响护士工作的情况下，让患者换了一个床位……你是如此体会病人及家属的疾苦，你连最小的细节也不曾放过！
曾经，在荆州，你是一个外乡人，每逢节假，加班归你，因为太远无法回家；如今回到新华，回到家乡，国庆长假，远方的朋友都要回家看看，你又成了当之无愧的留守，加班加班加班，全年无休，是你最常态的工作。热心如你，制造着一个个关于假期守候的传说。
曾经，多次有患者家属给你们塞红包，你说你们会接收红包，否则家属会有更多的担心，担心医生不会尽心尽力，你收了，他们也就放心了。但是，出了手术室，你们就会将红包里的钱通过正规渠道充入患者的医疗费中，你们的处理是如此温暖人心！
曾经，闻到烧纸张的气味，你警觉地皱起眉头，你的条件反射地让旁人觉得大惊小怪，你却说起一次值夜班的惊心动魄……一个值班医生的责任啊，让我为之折服。就算难得请假一日，于晚上你还是会回去查房，你说自己看过了，晚上才可以睡得安稳！
曾经，你给患者治疗时，凭着经验早发现了其它问题，你及时提醒患者，去进行相关检查，从而提早发现了原位癌的存在，及时消除了一个大大的隐患，甚至可能避免一个家庭的悲剧。你的用心钻研，兢兢业业，让你成为了如今的科室骨干！看着墙上挂着的一面面锦旗，“光明天使，济世良医”，那是多少患者的心声啊！
曾经，对临终病人，你的爱心尽显。你不赞成过度治疗给患者带来无谓的痛苦，你支持患者家属对病人进行临终关爱……
心细如发的你，是患者的福祉！希望你未来的医路，越走越宽，越走越远！
三、日常生活，爱心信心暖人心
2017的国庆长假，法定8天，你加班加班加班，但信守承诺的你，依然抽空去参加了朋友的婚礼，而医院来电却是不曾有丝毫怠慢，拿着手机，遥控着远方的病房，宛如一位将军，运筹帷幄之中，决胜千里之外！
婚礼上，你成了呼之即来，不折不扣的全能师傅：要车，你找，要司机，你来，要拍照了，你上……那份关心体贴，叫谁会不为之动容！送友远嫁，来回六七小时的车程，辛苦的你，心中溶满的却是感动。你为了工作，为了朋友，可能会怠慢你的小女朋友，当然，相信你的人格魅力，定能叫她笑逐颜开。
你，上得了厅堂，入得了厨房，舞得了手术刀，耍得了单反相机，方向盘握在手里，敢于豪气霸气牛气地说，坐你的车不会晕。也是，来回多少次，换车多少辆，我这晕车行家，硬是在你车上一次也没晕过。似乎，有你的地方，没有晕车！
你说，一日为师，终身如父，你记得深刻！我却感动于此：有生如此，师复何求啊！
信心让你霸气十足，爱心让你暖如冬阳。信守承诺，在别人的需要上看到自己的责任！你是永远的爱高人！
从新华到新华的距离，你不断茁壮成长。心中有爱，处处天堂。感恩的心，感谢有你！爱高会为你自豪，我亦会为你骄傲！
篇六
我推开教室门，径直来到讲台旁，正想打开教案、准备接下来上课的内容时，发现F同学已站在讲台前，我这才猛地想起今天是8月24日，星期四——我们班学生进行课堂微讲座的日子，我只得退下讲台，把教笔和电子白板留给F同学。
“大家好，今天我微讲座的题目是《烟火之中有人气——梁秋实的<雅舍谈吃>》……”今天的课堂微讲座F同学以丰富诱人的食物图片导入，引得同学们馋涎欲滴；然后她简单介绍了梁秋实其人、《雅舍谈吃》的目录及名家点评，让同学们对这本书有了大致了解；接下来F同学又摘取了书中比较有趣的三则短文，进一步吸引了同学们的目光；最后她点出了自己的阅读感悟：“懂得生活的人才懂食之味，我们已然成为高三，这代表不久后的我们就会各奔东西，散落于各个地区，我们会品尝到各式各样的食物，或许美味精致，或许粗犷不羁，但在夜深人静的时候，也许我们也会想起最平常的故乡美食，它们很普通，但它们却陪伴了我们最美好的青春时光。”今天的课堂微讲座一结束，同学们热烈的赞赏的掌声就随之而起。
二、我的构想
今年是我第三次任教高三，与前两次一味盯着分数不同，今年我更关注学生的需要。语文新高考要求学生有更多的阅读积累与生活感悟，同时学生对文学阅读和生活感悟也有着强烈的愿望，然而现实中的高三学习时间紧、学习任务重，无法满足学生对阅读和感悟的渴望。
什么是爱？爱就是在别人的需要上看到自己的责任。作为高三语文老师，我应该给同学们搭建一些平台。在与同学们商量过后，我们确定每周二、周四语文课安排10分钟课堂微讲座，每位主讲人按学号顺序轮流开讲。
虽然方案定下来了，但我的内心还是比较担心，毕竟一个班级的学生语文水平参差不齐，每个人的喜好又不尽相同，课堂微讲座能否顺利开展还是个未知数。但转念一想，“信心，首先要信任他人”，既然事先已经和同学们商量过，就应该相信他们，于是从8月8日开始，我们班的课堂微讲座就正式启航了。到目前，我们的课堂微讲座已持续将近两个月，主讲者的精心准备和听讲者的用心参与给了我很大信心。
三、操作策略
课堂微讲座之所以能够成型，一方面基于信心——放手让学生做，另一方面基于爱心——细致指导学生。我规定了三个选题方向：书籍、人物、事件，开学初全班41名同学就已选好了讲座选题。我要求每位主讲者必须提前一周准备好讲座课件，讲座内容和形式不限，但最后一个版块为规定环节——“我的感悟”，体现真阅读、真人物、真事件、真感悟的要求。主讲学生在前一周的周一到我办公室进行试讲，我再根据试讲情况提出修改建议，该学生则用讲座前的这一周进行修改和提升。微讲座当天，学生须提前将讲座课件拷到电子白板上面，上课铃声响起就开启讲座内容，我就用手机全程录下该生的讲座过程。在讲座过程中，台下的同学们须认真记录并找出该生演讲的优点所在。当该生10分钟课堂微讲座完毕后，台下听众将对其进行“讲座优点大轰炸”，进一步激发学生课堂表达的自信心。
四、项目收获
课堂微讲座项目到目前已经实施了12次，在三个方面的收获比较明显：
1.促使学生对“爱心”有了更深层次的理解：无论是已经亲身经历过课堂微讲座还是即将经历课堂微讲座的同学都会更加关注彼此的需要，主讲者明白听众需要听到更具品质的讲座，台下同学明白主讲者需要更多支持和鼓励，语文课堂互助学习的氛围更加融洽。
2.学生课堂表现更加自信：每位主讲者都是主动准备好课件，主动找老师指导，都能自信地在同学们面前开展微讲座，即使还未轮到微讲座的同学内心也受到了鼓舞，例如W同学就在他的周记中这样写道：
说来也奇怪，对于老师您所给予我们41个人的这样一次平等的讲座权，内心虽然感觉有点为难，但更多的是兴奋不已，有时我十分渴望在大家面前表达心声，却鲜有机会，而那难得的“鲜有机会”也曾几次因害羞而被我放弃，现在想来是那么后悔。因此，这次微讲座的机会就显得弥足珍贵，我想这次我能牢牢把握好它。
3.学生的语文成绩有所提升：语文学习是项系统工程，课堂微讲座开展以来，学生学习语文的兴趣也日渐浓郁，因此学生的语文成绩也有了一定提升。8月份阶段性测试中，我们班语文平均分为全年级第5名，而刚刚出炉的9月份嘉兴市基础测试成绩显示，我们班语文平均分已跃居年级第2名。对于高三学生而言，爱心很重要的一个方面就是帮助他们提高自己的学业成绩，学业成绩的提高反过来又会助推学生信心的建立和巩固。
课堂微讲座是我本学期语文教学中的一个项目，这个项目还在进行之中，其中的“爱心·信心”元素有待我进一步发现和挖掘，同时这个项目还有许多有待改进的地方，但我相信引导学生主动参与到语文课堂教学中来，对提高学生的语文学习素养必将有所助益！
篇七
对于迷途的学生而言，电闪雷鸣、瓢泼大雨似的教育可能更能快速起作用。但对于一般的学生而言，教育在于每时每刻，疾风暴雨不能解决问题，更多地应该像绵绵细雨似的，在无声无息之中润物，在潜移默化之中改变学生。
我的故事就是这样的一个故事，没有惊天动地的浩大声势，却有着润物细无声的隽永。
那是平平常常的一个中午，我像往常一样吃好午饭，往办公室走去。恰逢学生第五节课下课，人潮涌动，学生都急吼吼地往食堂冲，本就狭窄的楼梯更显拥挤。就在我为上楼还是给学生让楼道的两难中举措不定时，突然瞥见一位学生也同样的面露难色。她想冲上楼去，可汹涌的下楼梯的人流堵着她无法前进一步。更难堪的是，她双手拄着拐杖，一脚着地，一脚悬空着，原来是打了石膏。旁边的一位同学帮着她拿着厚厚的一叠书，即使想扶她一下，也显得无能为力。这时的我，没有多想什么，只是不自觉地挪前一步，走到脚骨折的女生旁边，一手自然地扶住她，一手自然地往前伸着，隔离开向下俯冲、不管不顾的那群学生，轻轻地对她说：“来，我扶你上去。”就这样，我们俩一瘸一拐、高一脚低一脚地逆流而上，在狭窄的楼梯上艰难地挪动着。那个女生的半个身子倚靠在我身上，对于体力不够充沛的我而言，扶着并不是一件很轻松的事，短短的几步台阶，好似变得很长很长，但我咬牙忍着、坚持着……终于到了过道上，那个女生轻轻地说了声：“谢谢。”我才吁了口气，告别了她们。
这件事，就像一阵轻烟拂过，消失在我的记忆深处。当时的我，根本就不在意，完全没有把这件事放在心上。而让我的心底泛起涟漪的，却是几个月后的感动校园——“爱心·信心”事迹最美女教师评选活动。当我的照片和我的事迹赫然出现在橱窗的时候，我是震惊的。我根本就没有料到，就是我当时的一个无意之举，竟然成了学生眼里最美的行动，而我也理所应当地成了她们眼中最美的女教师。原来我的这一点点“无心的爱”，竟然激荡了另一个人的灵魂。
这时的我，对教育又有了新一层的理解：教育不一定要轰轰烈烈，还可以润物细无声。教师的一举一动，都是学生的风向标，所以教师更要时时刻刻严格要求自我，要在细节中渗透教育，化教育于无形之中，把爱播撒给每一棵有待茁壮成长的小苗。
篇八
爱高教学【2017】17号文件提出了《爱心·信心高效课堂基本要素的实施意见》。 《意见》明确了“进一步强化课堂教学的质量意识，进一步转变学生观、教材观”的指导思想，规范了“是否有明确的教学目标；能不能促进学生的思维；有没有合适的练习”的三个基本标准，提出了“展目标、重互动、强训练（第一阶段）；研目标、择方式、精训练（第二阶段）；善联系、激生成、勤反思（第三阶段）”的“三段九步”的实施步骤。
遵循这份爱高教学工作的纲领性文件，结合自己所任教班级的学情，本人在“重互动”、“择方式”两个方面做了一些浅显的尝试，起到了一定的效果，在此做简单的分享.
一、重互动：达到量化的次数。
1.文件要求：至少有1位学生上台进行板书、默写、板画，做题、朗读等。策略：电脑抽签，谁都会有机会。
【实践1】
听说读写是学生英语技能训练的四大方面，其中课文的朗读是课堂教学的重要任务，对学生记忆词意，培养篇章语感意义重大。
之前：以前学完reading部分后让学生阅读巩固时，他们的朗读积极性不太高，有些学生嫌累，不愿读出声音；还有的学生单词不认识，不会读，但又不愿意查词典，也不愿问同学和老师，在确定上台朗读人员时，以往都是自己点名，主观性较强，有些同学被点到的机会不多，挫伤其积极性，集体评价阶段，有些同学不认真倾听上台同学的读音等
寻求改变：为了提升朗读的效果，本人在高一5、6班尝试以“电脑抽签”方式来抽取上台朗读的同学。紧张的背景音乐、翻滚的姓名以及抽签的随机性，激发了每个学生在台下朗读的积极性，因为一旦被抽到，上台不会读，显得非常尴尬。我欣喜地发现，在抽签前的准备阶段，学生的注意力集中了，情绪明显高涨，朗读的声音大了，遇到不会读的单词，会主动翻词汇表，或向同学请教，克服困难的意志被激活。在被抽到的1位或多位同学上台朗读时，本人要求台下学生认真倾听，并从音量（volume）、流利度（fluency）、准确度（accuracy）三个方面来评价，有了具体的评价标准，学生评价时会指出其哪些单词读错了，语速存在哪些问题等，评价环节质量和师生、生生的互动程度大大提升。
2.文件要求：每一节课至少有6位及以上学生单独发言等。策略：激发动机，做中学，体验式教学
【实践2】
在高二9、10班教授模块4
unit4 body language（身势语），教学用书要求学生学习了解身势语，了解文化差异以防止跨文化交际中产生误解，甚至冲突。
之前：以往上到本单元时，为了赶教学进度，自己往往只是简单地向学生呈现body
language 的图片或视频，学生知识用眼睛看，用耳朵听，最关键的一步，让学生在做中学习和感受body
language的作用，却被自己忽视了，课堂效果打了折扣。
寻求改变：本单元warming-up第二题，本人采用先让同桌互相讨论，然后让学生自愿报名上台，用面部表情、手势、身体姿势等body
language来表演台下学生用英文发出的各项指令，新的互动形式让很多同学跃跃欲试，最后5名同学上台，台下一位同学宣读英文指令，台上同学的表演让台下的同学忍俊不禁，同时也让大家轻松地学习和复习了upset、delighted、confused等关键词汇，在评价环节学生从反应速度（flexibility）,准确度（accuracy）等方面，给5位同学投票打分，起到了较好的互动学习效果。
二、择方式：充分考虑学情基础上开展互动
1.文件要求：能够有生生互动交流的教学方式，如生生互评，生生互助等。策略：你来写，我来评，其它同学来监督
【实践3】
英国语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说:"Without
grammar very little can be conveyed; Without vocabulary nothing can be
conveyed."（没有语法，只能传递很少的信息，没有词汇，什么信息都传递不了）可见,作为语言建筑材料的词汇是非常重要的。为了提升学生的词汇量和拼写准确度，自己也是想了很多办法。
之前：在词汇教学方面，以往一直采用自己上课听写，课后批阅学生单词，然后要求其订正或重默错词，但有些学生听写时会在下面偷看，而且不愿意订正，或者不愿重默，颇感头疼。
寻求改变：课堂听写时，自己尝试让一名学生到讲台上报英语单词，同时抽调不同层次的几名学生上讲台，在黑板上默写，自己则在教师内巡视监督，听写完毕后，请学生自愿上台批改黑板上的词汇，一人批一个，学生都很踊跃，认真批改，而且还会帮助将错词订正，台下的同学则采取同桌或前后相互批阅的形式，这样台上批改，台上订正，台下监督，台下交换批改，让学生充分互动，互评，学生注意力集中，不会感到乏味，而且在监督与互批过程中加深了对错误词汇的加了印象，提升了学习效率。正如富兰克林所说"Tell
me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn".（告诉我，我会忘记；教我，也许我会记得；将我卷入其中，我就学会了）
2.文件要求：讲评课必须有两张及以上的学生答题情况的照片。策略：运用see-wo link APP，学生答题实时呈现
【实践4】
动态生成是课堂教学要努力达到的最高境界，一个真实的教育过程是一个师生、生生积极有效互动，动态生成的过程，在这个过程中必然会不断产生许多学习信息，这就需要教师有较强的信息加工能力，在课堂上善于捕捉，果断整合信息，把握动态生成的机会，使英语课堂缤纷多彩。
之前：英语习题讲评课，一般是学生先做，然后交上来批改，老师要么在批改时将学生错误归类整合，要么上课时利用学生手头资料进行针对性的错题讲解。这种方式时效性不够强，有时拿了学生手头的资料，学生自己订正也不方便。
寻求改变：在学校发了高拍仪和安装了多功能教学一体机后，这个问题得到了较好的解决，很多时候，多位学生的错误可以在课堂上直接投影，方便快捷，尤其是see-wo
link这个APP，学生在课堂做题时，本人就可直接将多位学生的题目用手机拍下来，然后马上投影到电脑屏幕上，尤其是在评讲英语作文时，这种当堂写，当堂评的快捷方法，教师省力，学生能及时得到指点，迅即得到反馈，效果不错
以上是本人在日常教学中，针对“重互动、择方式”这两个子步骤，做的一些浅显的尝试。当然，为了打造爱心信心高效课堂，自己还须深刻领会文件中的指导思想和基本标准，须将“三段九步”的实施步骤，全面深刻地落实到课堂教学中去，实施文化品质战略，树立效率效益意识，争取再创爱高教育新奇迹。
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