公文素材库 首页

听如何走好学习之路讲座心得体会

时间:2019-05-14 11:45:52 网站:公文素材库

学习并不是逼迫,而是自主,这样的学习才是高效率的。学习的方方面面都蕴含着道理,蕴含着深刻教育原理也是科学实践的经验总结。下面是小编带来的听如何走好学习之路讲座心得体会,让我们看一看吧。

    郝校长《如何走好学习之路》讲座涉及到学习的方方面面,郝校长力求全面为家长阐释新学道的理念、目标、课程观和学习力课程体系,为家长作出指导,消除疑惑。讲座内容丰富而深刻,拿“如何写作业?”一段来说,其中蕴含着深刻教育原理,也是科学实践的经验总结。

    讲座内容广泛,信息量大,因此很难一下学透,需要进一步延伸,现在我结合自己的思考,略谈浅薄之见。

    一旦工作中出现技术问题和困难,我就就喜欢琢磨。大量阅读是很好的途径,我边阅读边思考和学习借鉴, 一点点找办法去解决。这些都不是靠“逼”出来的,不是靠别人塑造出来的。在我小时候,父母不管我的学习。从小学一年级起,我就学着自己管理自己的学习。但是父母完全撒手不管的方式,没有很好地培养我的学习兴趣和积极性。所以一方面我有了自由空间,没有被强行塑造,这是比较幸运。但另一方面,我没有得到学习技术的指导,这是非常遗憾的。

    但同时我接受的公立学校教育却属于强行塑造。强行塑造的结果就是从小学一直到大学,甚至工作后的十多年,我没能很好形成能力,没有学习的兴趣,没有创新的能力,也没有自己的思考。

    直到在今日学堂培训时被启发有了自己的思考,才觉得活出了另外一片天地。

    以我为鉴,千万对孩子不能强行塑造:

    第一、要给予自由的空间,要让他有自己的兴趣,调动他学习的积极性,尊重成长的规律。

    第二、要给予学习上的指导,培养学习能力。而这个指导,不是瞎指导,而要尊重学习规律。多年来,我在新学道的课程体系中看到了学习能力的培养,我们执行的新学道教学方法,就是培养学习能力的正确方法。

    上面提到了“强行塑造”,所以我想再谈一谈强行塑造的问题。先说一说讲座中的例子:

    郝校长问学生,宝贝,你的梦想是什么?

    他说我没什么梦想。

    那在学校里面这么多的科目中,你最喜欢哪一科?

    我没有哪个最喜欢,哪一个都不喜欢。

    这个孩子活着倒是活着,但如果是这么一种生命状态的话,那成绩不好是自然的了。他的生命状态不好,所以作为家长和老师,我们要不断认识现孩子,发现他喜欢什么、擅长什么,加上持续的引导才能让他自觉、自愿、自由地学习和拥有积极的生命状态。

    反思自己,我对孩子的教育中存在着许多的强行塑造的行为。那么,家长对孩子“强行塑造”的主要表现是什么呢?

    第一个表现,不考虑孩子现在学习的东西、灌输给他的东西,他们未来是否需要。

    第二个表现,不考虑孩子对现在的学习——你给他安排的这一整套课内课外的学习方案有没有兴趣。家长认为,不管你爱或不爱,反正你非得学。

    第三个表现,不考虑孩子的天赋及素质特点,给孩子灌输智力开发内容:学音乐、学绘画、学书法、学语文、学数学、学外语等等。家长是按照自己期望给孩子安排的,但并不是所有孩子都适合一种模式的教育。有的孩子以后可能更适合向理工科方向发展,有的孩子以后可能更适合向文科方向发展。我们都希望孩子全面发展,但确实很难做到面面俱到,这还将造成孩子很重的负担。新学道倡导的教学方式是,语文、数学、英语,都允许孩子有自己的进度。

    第四个表现,不考虑孩子的接受能力。孩子两岁、三岁、五岁、七岁,不同年龄段孩子的知识和生活经验接受能力存在阶段性。很多家长的强行塑造,就是不考虑孩子的接受能力。这种教育并不能提升孩子的学习效果,因为它不符合孩子的接受能力。

    第五个表现,孩子有一定接受能力,但是给的东西太多了,他承受不了。课内外学习,几个补习班同时上,休息时间很少;星期六日也处在这种高压状态之中,孩子承受不了。这也是一种强行塑造的表现。新学道强调以能力培养为主线,要结合孩子实际情况慎重考虑是否进行课外文化课补习。

    第六个表现,不考虑孩子智力发展的规律性和阶段性。孩子的成长是有规律的,许多家长不考虑这个规律,制定了各种各样的高目标。孩子很难达到这个高目标,这种强行塑造给孩子带来的精神压力是最为沉重的。

    第七个表现,就是替孩子做出种种选择和安排。从小到大,样样事替孩子做出选择和安排。这使得孩子从小习惯一切被安排好,走入完全被动的愧儡角色。曾波在《好家长教出好孩子》在讲座中曾经讲过一个例子,一个从小学到大学都被家长安排好了的孩子,一路顺风走上了令人羡慕的工作岗位。但是在这个工作岗位上,大家都发现了他身上的重大问题:没有主动思考能力。家长可以让孩子按照自己的规划来走,可以规划出成绩,但规划不出孩子独立思考做事的能力。

    第八种表现很简单,就是一个“逼”字。逼着孩子干这个干那个,逼着孩子学这个学那个。凡是带有“逼”的色彩,就都属于强行塑造,都属于“捏泥人”,是不符合规律的。

    这种强行塑造的方法应该说是个笨方法、蠢方法、坏方法。这是硬性压服、简单粗暴的方法,是硬性灌输的填鸭方法,是看似短期见效的教学行为,是“输血不造血”的培养方式。我们现在强行把什么东西都灌输给孩子,却不培养孩子的自主学习能力,这是一种剥夺孩子学习兴趣,剥夺孩子自觉自愿学习积极性,让孩子从小对学习产生逆反心理的笨办法。

    强行塑造式的学习计划让孩子产生逆反,与此同时,孩子会对计划制定者,也就是对父母,产生潜在的逆反情绪。

    这种方法还是削弱孩子创造力的蠢办法。什么都是强行塑造,什么都是硬性安排。孩子不再基于自己的兴趣去主动寻找,因而也就失去了创造性。他/她在安排自己的学习这件事上,就没有主动性和创造性,在其它方面还会有主动性和创造性吗?

    教育孩子需要家长解放思想,转变观念;需要启发和引导;需要欣赏、夸奖、鼓励和树立榜样。小孩子喜欢模仿,做父母的,一方面要以身作则做榜样,另一方面还要替他们选择优良环境,以支持他们的“模仿”。新学道的老师愿意和家长一起用符合科学规律的方法,培养孩子的能力,让孩子自由自在地学习,绽放出积极的生命状态。

 

  来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


听如何走好学习之路讲座心得体会
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/190888.html
相关阅读
最近更新
推荐专题