作文一直是语文教学中的一大难题，如何让学生们写出一篇好文章，是语文老师一直关心思索的问题。下面是小编带来的我的作文教学主张阅读体会：如何在生活中发现美。
历来语文教学一个最大的难题就是——作文，老师怕教作文，学生怕写作文。作为一名一线语文老师，如何攻破作文教学的难题，这是我一直在苦思冥想的问题。
今年暑假里，我阅读了管建刚老师的《我的作文教学主张》，深有感触。管老师提出了作文教学的九大革命性主张：“兴趣”重于“技能”、“生活”重于“生成”、“发现”重于“观察”、“讲评”重于“指导”、“多改”重于“多写”、“真实”重于“”虚构”、“文心”重于“文字”、“课外”重于“课内”、“写作”重于“阅读”。他的观点可谓是为小学语文作文教学指了一条明路。其中我特别认同“生活”重于“生成”、“发现”重于“观察”这两个观点。
上学期，我任教二年级，为了训练孩子们的写话水平，我要求孩子们写周记，写一写一周中印象最深刻或是觉得最有意思的事情。刚开始几周，全班80%的同学写的都是课下和同学一起玩游戏的事情。为了让孩子们写话的内容丰富多彩，我特地在班级微信群交代家长，让家长们在家引导孩子，和孩子一起发现生活中的故事。但是由于农村孩子的家长文化水平有限，孩子们玩得很高兴的事情，家长们也许未必觉得有意思，所以在孩子们选择写周记内容的时候，无法进行有意引导。
那怎么办？我思前想后，还是决定先从孩子们着手，孩子们交上来的周记我每次都认真批阅。有一次，我们班一个孩子的周记写了《养蚕》，想想那时正值春蚕养殖，于是我就把这篇周记读给孩子们听，告诉孩子们周记可以写生活中那些很新奇的事情，但是新奇的事情未必会经常发生，所以也可以写生活中这种很平常的事情。同时我还把这篇周记拍下来发到了班级群里，并告诉家长可以引导孩子们关注生活中这种很常见的事情来写周记。经过了这次讲评，那个星期孩子们交上来了很多有关生活故事的周记，有采桑叶的、有采桑果的、有种蔬菜的、有养花的等等。我感觉我走出了引导孩子们发现生活的第一步。为了让孩子们的写话内容更加丰富，我又往不同的方面引导，每周都挑不同方面的周记进行讲评。有做家务方面的、有外出游玩方面的、有关于小动物的、有孝敬父母长辈的、有关于自然现象的……而且每次周记，我都会把孩子们写得好的周记拍下来发到班级微信群里。我整理了一份孩子们写话的题目，也发到班级群里。孩子们觉得能把自己的周记发到微信群里是一件很光荣的事情，激发了孩子们写话的积极性。同时也让家长们学习了如何引导孩子们关注生活，发现生活。慢慢的，孩子们知道了如何选择周记的素材了。家长们也学会了有意无意的引导了，孩子们的周记内容更加丰富多彩了。
罗丹曾说过：“世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”让孩子有了善于发现美的眼睛，我相信在以后的习作中就不会有无内容可写的尴尬了。
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