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关于互联网+教师专业发展学习心得

时间:2019-05-14 11:57:46 网站:公文素材库

教师应该寻找学生感兴趣的事物,主动的去引导他们学习,思考,这样的才会有高效的学习效率,激发学生的兴趣是一种好办法。下面是小编带来的关于互联网+教师专业发展学习心得,你觉的怎么?

    本次研修中,我选择了“从电影人物形象看学生最喜欢的十种教师”这个系列中的两课,其中让我深有感触的还要数“培养学生自主学习能力的教师”一课,由电影《孔子》入手,剖析了为学之道应为乐学、博学和活学,让我对自主学习有了更深层的理解,尤其在反思自己平时的教育教学工作后,又有了新的启发。

    一、兴趣为先,开启大门。

    人的兴趣不是与生俱来的,而是后天逐步培养的。而从心理学角度讲,当学生碰到感兴趣的东西,才能自觉主动地去听、去说、去思考。而不同年龄的人有不同的兴趣,教师想要吸引学生,就应充分利用他们的新鲜感、好奇心。

    在三年级初次创办《梦想语文报》时,我带领班里的学生开展了“争当作文擂主”的活动。我会挑选每周写得好的周记发表在《语文报》上,并在每周五中午时,由发表的孩子将自己的习作读给全班孩子们听,再由孩子们投票评选出周作文擂主。每周一次,孩子们兴趣高涨,每周都会围着我焦急地问:“张老师,什么时候评选作文擂主?”而长期坚持下来,孩子们听得多了,学得多了,习作也慢慢地写得越来越好了。

    但时间长了,有一小部分总也写不好、总是没有机会参选的学困生负面情绪开始渐渐地凸显了出来。我怕他们就此放弃,怕他们自暴自弃,于是从四年级开始,更换了评选模式。每周挑选周记时,会在右上角写一个大大的“录”字,凡是标有“录”字的周记,需要当天回家自主用红笔修改,第二天交回。如果改的好,附上一张“录用通知单”;如果没改好,需要下次继续努力。这样一来,原本写得好的写得更好了,而那些写得不够好的学困生,会因一个“录”字大费脑筋,使出浑身解数甚至搬来救兵。长久下来,那部分学困生的积极性也被调动起来。就拿我们班的G同学来说,这学年共发表了5篇习作,习作的积极性空前高涨。

    一年又匆匆而过,学生对这些方法的新鲜感也渐渐地淡了。因此在下学期,我将再次进行调整,加入发放“稿费”、换取图书的环节,继续激发学生的兴趣,让学生乐写,再进一步写好。

    二、给予方法,重视习惯。

    吕叔湘先生说:“教学,教学,就是教学生学。”课堂上要注重方法的指导、梳理、总结,要让学生知道课前如何预习,课堂上怎样听讲、记笔记,课下怎么复习,并逐步养成习惯。

    本学期,在教研员李老师评课提出建议后,我与周老师一同研讨,重新规划作业设置,并带领学生一起学习了预习的步骤、批注的方法,为学生有目的地学、有计划地学奠定了扎实的基础。经过半学期的尝试,我们也惊喜地发现,越来越多的学生喜欢上了预习,也养成了习惯,因为他们的文字表达能力、搜集整理能力、语言理解能力等都有了不同程度的提高,自己也就更加自信和快乐。

    下学期,我们还应针对学生的现状,培养好学生认真书写的习惯。每天中午午自习抽出10分钟的习字指导时间,并评选书写优秀的同学担任一天的书法老师。

    三、及时评价,鼓励探索。

    激励性的评价可以促进学生在发展中认识自我、建立自信。因此当学生做的好的时候,一定要及时给予激励,帮助和鼓励差一点的学生,多使用激励语言,给他们希望和力量。同时,教师更应当努力提高自己的自学水平,课堂内外师生之间多做交流,谈彼此的心得体会,共同学习,相互提高。

    在本学期,我带领学生一起共读了《写给儿童的中国历史》这一套丛书,并做了3次读书交流活动。其中,杨闰兮与大家分享的《山海经》和孙苗馨与大家分享的“姜子牙的一生”中的部分内容,是我所不了解的,让我也大开眼界。因此,我十分佩服地在全班学生面前说她们俩那天是我的小老师,给予肯定与赞扬。也正因为有了这次的经历,才有了后面的不断探索——张弋宸谈动物,戚译闻说服饰,宁振宇聊兵器……

    教学如此,然教育亦如此。而我下一步的目标便应是将“自主学习的能力”也应用于我的教育生活之中,让学生多一点兴趣,让自己多一点方法,让我们共同进步。

    主动出击,事半功倍!这句话送给我的学生,同样也送给我自己!

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