经过这一次的学习，对于自己以前的教学方式进行了深刻的反思，老师自身的能力限制了学生的发展。下面是小编带来的参加名师联动送教活动学习心得体会，有兴趣的可以看一看。
秋风微微，阳光暖暖。早六点，我实验中学一行七人动身前往**中学参加省市名师联动送教活动,一天下来收获满满，感动满满。
我曾多次参加听课活动，而此次活动不但有名师作课，并且有专家讲评指导。清苑教研室语文教研员**老师首先展示了《写人要抓住特点》的写作课，我一边听着，一边不禁想：如果是我讲这节课该如何处理，每个环节该如何把控，手头资料该如何利用，小组合作，该如何深入，课堂语言该如何打磨，哪个环节给了自己触动灵感……这些都是听一节课后值得我反思的。
我们还应该从更大的着眼点去思考：是什么制约了我们学生的写作？是老师自身对写作的恐惧，对读书渴求度的下降，对学生写作困难的无视，更是老师自身的寡学桎梏了学生的发展。
恰好，省名师工作室主持人**老师，对参会老师做了题为《教师的专业阅读与反思》的专题报告。刘丽颖老师提出的“抱团儿读书”“分解读之”“分享心得”给了我很大启示。这些年来自己总是以忙为理由甚少系统的去读课本之外的书籍，以至于总有“书到用时方恨少”的无奈。如果约上三五好友，共读一本书，共叙心得、围炉夜话也不得不说是一件美事。我甚至还想到孩子们也不爱读书，倘若能以组为单位，组织发动孩子们也“抱团儿读书”每周一得，未必不是一件好事，此事容后斟酌。
什么是真正的阅读？边读书边思考，读出自己的理解和感悟，在阅读中反思成长，倘能用一颗阅读的心去影响另一颗甚至是一群人（学生、同事、家长）的阅读心，这将是意外之喜。这就是我心中的阅读。
我喜欢分享。喜欢分享的氛围与力量，喜欢在分享的过程中的那种自信，喜欢在别人的质疑声中，进行再次思考。思考，就是成长的力量，把这种分享的过程记录下来就是随笔，就是写作。久而久之，不再思虑阻塞，不再犯怵笔端，或许文思如泉涌，洋洋洒洒，下笔千言也不在话下,这是我的期盼。
对于**老师分享的有关新教材的读写体系，我是由衷的佩服。佩服陈老师精研细究，万千打磨，为我们奉上了一顿精细有营养的朗读大餐。陈老师所传授的知识可操可控，实用性强，是朗读教学的有力抓手，感谢陈老师的无私分享。
秋风不言，我自幸福，和志同道合的人一起奔跑在奋斗的路上，是最幸福的。
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《参加名师联动送教活动学习心得体会》
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