要善于反思自己的教学，要不断的提升学生对于课文的兴趣，让学生们明白文中蕴藏的感情，引导他们敢于表达自己的见解，下面是小编带来的这片土地是神圣的课文教师教学反思，有兴趣的可以看一看。
工作室9月份因种种原因，没能举行活动，十月份的活动各种权衡后，定下了我和**老师在**小学开展六年级语文上册《这片土地是神圣的》的同课异构活动。
《这片土地是神圣的》这篇课文是人教版小学语文六年级上册的一篇精读课文。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。课文首先总写这片土地的每一个部分都是神圣的；接着表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；文章最后则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。
备课的方案总是想了又推翻，觉得这样的课文容量很大，无论从哪方面上都能扯出一大团线索，最初的方案是教给学生方法学习“善待河水”，找关键句诵读、分析，理解、朗读西雅图深切的叮嘱“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”然后让学生用这样的办法自学“善待空气”、“善待动物”两部分，在最后试着写对自己生活的土地的感受。咨询同事的意见，同事建议课堂容量过大，节奏太快，要表达的东西过多反而不利课堂。一节公开课，特别是语文课要做到“一课一得”让学生有一个收获，获得某一方面的知识或者提升某一方面的能力，这节课是一篇演讲稿，何不让最煽情的部分，让学生通过演讲表达出来，有许多语句寓意深刻，无法一一讲述，就是让学生在掌握演讲技巧的同时，通过演讲理解、消化西雅图的不舍、无奈和殷殷的期待，一切在演讲中解决，比啰啰嗦嗦一个个句子理解要好得多。茅塞顿开，我推翻了自己的教案，重设关键部分。
一、故事导入，激发兴趣
考虑到是公开课，不能让课文的学习断层，所以在设置的时候前三个自然段我都要涉及，同事在提建议的时候，说她自己在教学的时候对于“这片土地是神圣的”的理解也有点模糊，所以写作背景一定要交代清楚，本来考虑在导学案中给出，让学生预习时阅读初步了解即可。但是开头稍提点，还是不能更好地解决，我就把它改为以讲故事的形式出现了，既点题交代背景，又能激趣导入，提高孩子们对课文的学习兴趣，倒是取得了不错的效果。
二、读中悟，演讲中升华情感
在教学这篇课文的时候，让学生弄明白“神圣”的意思是什么后，接着引出“土地上的什么是神圣的”，重点朗读“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。”让学生试着用演讲的语气朗读，通过对比朗读，让学生评议，初步体会演讲的方法，以此为主线，让学生读中悟，悟中读，学会运用演讲的方法诵读课文，培养学习能力（如：抓住关键词句理解句子、句子对比读、深入思考、练习表达、感悟情感）使学生阅读后能抓住关键词，领悟作者的情感，敢于表达自己的见解。
第二个环节，针对“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题，让学生再次研读文本，归纳西雅图的三个要求“善待河水、善待空气、善待动物”，试着通过演讲等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。要求学生挑选课文中让你感受最深，最触动你的段落或句子演讲，为了预防学生挑选的句子都凑到一起，就采用了前后四人为一个小组，小组内演讲的形式，同时把任务分到各组去，让每个小组都有事做，而且有利汇报时同中求异，比较性演讲，同时说明小组内要推选代表作汇报演讲，让学生都有紧促感，认真面对。首先我挑选段落做了示范演讲，让学生说说演讲的技巧是什么，学生初步归纳是抑扬顿挫，声情并茂后，就让学生在组内练习。在学生汇报演讲的时候，注意让学生对比演讲，并及时点评，后面的学生就越来越能找到感觉，有模有样了，效果还不错。
接着通过渲染，“河水就要送给白人了，西雅图是这样叮嘱的…..”重点抓住文中反复三次出现的作者的叮嘱“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，让学生们通过充分地朗读来体会了作者对土地的强烈的情感，理解反复的作用。
三、拓展升华，学以致用
在简析西雅图让白人告知他们的孩子应注意的事，重点理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”通过环境受污染的视频直观地让学生理解这句话，同时引出后果“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”通过视频、图片让学生深刻、震撼地理解这两句话，引导学生明白，人类都是大地的孩子，要爱护环境。让学生根据身边的小事说说你身边有什么污染环境的不良行为，应该怎么做。
在最后，我将学生热爱土地的情感进行了拓展、升华，呼吁大家要热爱土地、珍惜资源。也通过一组图片显示以印第安酋长西雅图命名的城市，听到了西雅图的深切嘱托，白人善待了这片神圣的土地，使这片土地繁花似锦，实现了西雅图的初衷。在深情的音乐声中，我向同学们朗读了艾青的诗歌《我爱这土地》（为什么我的眼睛常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉……），并以此升华，同时引导学生“西雅图的昨天和今天，一头记载着野蛮，一头彰显着文明，我们今天重温西雅图的宣言，不是为了记住仇恨，而是为了消除危害大地的丑恶！让人类和大地母亲共存，保护地球母亲，才能让我们世世代代繁衍生息。”
然后小结演讲稿的结构和语言特点，引出作业“湛江正在创建文明城市，你看到了哪些不良的破坏环境的行为，请写一篇演讲稿，呼吁大家爱护环境，共建文明城市，做文明市民。”
总的来说，我自己认为，这堂课上，学生通过朗读、演讲，通过感悟，情感一步一步地得到了升华。“导、学、议、练”的教学模式也得到了体现。但是，因为备课的时间短，对备课的方案反复修改，我感觉在某些细节的处理上，还有些蜻蜓点水，做得不够细致。我想，这可能就是所说的“遗憾的美”吧！不过，我还是会一如既往地努力前行，争取早日做到“完整美”！对于第一次上语文课的我，已是一份好的答卷了！
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《这片土地是神圣的课文教师教学反思》
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