接手高一新生,代表着一种挑战,怎么样培养学生的良好学习习惯,面对着高中负责的课本,要提升他们的课堂效率,帮助他们提升自己的学习能力,有明确的目标才能更好的成功。下面是小编带来的高一日常教学目标与反思。
本学期接手高一新生,除任科任教师外还担任12班的班主任。首先新生学习习惯尚未养成,其次高中课程难度加大,怎样才能够提高课堂效率,让12班同学适应高中生活,成绩登上新台阶?
在这样的背景下,对我过去两个月的教学工作做如下复盘。
001回溯行动目标
【组织目标】
短期:两个月内帮助学生适应高中学习与生活,养成学习习惯和一定的独立能力。
中期:一年后,高一学期末的学业水平测试中全科合格率100%。
长期:三年后毕业时升学率达到100%,本科率70%以上。同时,学校排名和综合影响力提升,为高校输送合格的大学生。
【个人目标】
短期:个人专业能力提升,期中期末考试教学成绩到年级第一。
中期:形成自己独特风格的教学体系和学习方法论,教学成绩领先,课堂生动有趣,成为学生最爱上的课。
长期:成长为专家型教育工作者,提升成就感、幸福感。
002:对比结果事实
就组织目标来看:短期目标实现。经过两个多月的磨合,学生基本适应高中生活,生活作息正常。
就个人目标来看:本次期中考中,短期教学成绩没有达到第一,与第一名相差2.6分的均分。个人能力有所提升,日常教学逐渐形成自己的风格,内容把握较为完整清晰,但还不够简明扼要。
003:全面分析原因
客观:
①因为十一国庆放假、举办运动会等冲了部分课程,课程进度慢。
②学生入口成绩差,基础薄弱。
③其他班的老师刚刚参加工作,天天在学校,有更多时间去盯学生、盯作业。
④自己的孩子刚上小学一年级,耗费大量的时间精力培养其学习习惯。上有老,下有小,精力不足。
主观:
①上课未实现效益最大化。讲授时内容不够凝练、不够生动有趣。课前预习课后复习和作业的要求不严格。
②学生缺乏明确的目标,内驱力不足。
③学生上课不够专注,知识吸收率差。加之学生日常训练不够,答题方法与技巧非常欠缺。
004:设定行动计划
停止做:
①课前预习和课后作业的布置不到位,全部交给课代表检查,无法真正落实。
②没有预习就开讲,不利于学生的消化吸收。
继续做:
①深度研究教材和考纲,形成独立完整的知识体系和独特风格的教学,明确教学目标。
随时回溯教学目标,确保不偏离方向。
②加强学法指导与答题技巧的训练。每周日、周三的晚自习就做【限时规范训练】。(之前不限时间的做作业非常低效。)
优化做:
①加强语言表达能力与技巧的提升,提高课堂的生动性、价值性,吸引学生注意力。
②对课后作业的跟踪反馈坚决在24小时内予以回复。(时间拖得太长,没有时效性,效果会大打折扣)
③一对一帮助学生建立自己的奋斗目标,变被动学习为主动学习。
④加入精力训练营,学会调整、管理自己的时间、精力,提升单位时间的效率。
005:跟踪反馈优化
经过两个多月的观察、检测,发现:
比较好的是:每堂课的知识内容比以前更成体系,语言精炼不少,从课堂反馈看,学生比以往更喜欢上。
仍需改进的是:
①作业的跟踪反馈仍需改进,重点是【及时】。
②加强课堂抽测力度:坚持每堂课用前五分钟的时间来回顾上一堂课的内容,最好是复述或默写出来。
③日常课堂上语言还可以更生动,强化重难点时注意逻辑结构要清晰、语言要凝练。
006:总结固化规律
①战略上偷懒,行动中很惨。
提前备课很重要,不仅要备教材,还要备学生备教法。
②明确的目标是成功的一半。
没有目标,就没有方向。随时回顾,确保不偏离方向。
③不仅要有目标,更要有行动。不仅要行动,更要有方法、有策略的有效行动。
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