班主任是离学生最近的老师，我们要了解每个学生的想法，在教育路上，我们会遇见无数个同学，也许我们以后会忘记一些，但是在我们共同成长过程中，我们要一起互相尊重、理解、成长。下面给大家带来的是中学班主任的教育故事：关爱，尊重与理解。
通过几年的班主任工作，让我真正的深刻体会到了班主任身体、心理和精神三方面的艰辛与操劳，深深的感受到：高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。小J是我担任文科班班主任遇到的一名男生。
文科班中男生比例小，小J同学，是一个特别好动的男同生，经常和女同学发生矛盾，同桌换了好几个，每一个都无法长期相处，是个地道的问题学生。他也知道自己自控能力差，需要别人的看管，所以他主动提出在讲台旁单独一桌，这样既不影响他人，他也能在老师们的监督下好好学习。在原来的班级，他是后十名的学生，在文理分科选择时，他说服了父母和当时的班主任，来到了文科班，进入文科后，虽然小毛病不断，但成绩和原来相比有明显的提高，一年多的时间里虽然成绩有起伏，但总体成绩还是令他和他的父母比较满意的。
我发现这孩子尽管有这样那样的缺点，但特别尊敬老师，乐于帮助他人，有很好的思想基础，情商高。他记得我为他做的每件小事，我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给予鼓励，还交给他一些班级工作去做，他自律性较差，我就让他管理班级的纪律，这样他就要先管好自己才能去约束他人，而且适时地去表扬他。慢慢提高他在学生中的威信，经过这一年多的时间，同学们对他刮目相看。
高三两次模拟考试过后，他说了一句话，很是让我感动，由于班级考试成绩不理想，刚刚看到成绩时我很是上火、沮丧，那几天在班级里经常无名的对学生们发火，这是从接班到现在没有出现过的现象，一天放学他来到我这边帮我边捶背边和我说：“老师，你这几天不开心了，不漂亮了， 你要高兴，像你家儿子的名字一样‘开心’，我们都会好好努力学习，我管着他们，你放心！”一句话深深温暖了我的心，这不就是对爱的回报吗？
尊重学生首先要尊重学生的人格。每个学生都有一颗敏感的心，教师对学生的态度无论是“写”在脸上，还是“憋”在心里，学生都是能够感受得到的，学生是在得到尊重中学会尊重的。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上应该是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生。如果学生自己没有得到应有的尊重，让他如何去尊重别人呢？
理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的想法和要求；理解他们天真和幼稚；理解他们犯下的错误，学生们是在不断的犯错和改错中成长起来的，老师理解学生的错误，通过教育让学生认识到错误的所在并加以改正，这才是教育目的所在。
信任学生把他当作朋友平等对待，要用发展的眼光看待学生，要用发展的语言评价、鉴定学生。信任学生就要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理的距离，学生才会对教师产生依赖感。
而“爱”是做好班主任工作的秘诀：爱可以点亮生活的希望，爱可以为你指导人生的方向。有人常说：“教师是学生的第二位母亲。”在教学实践中，我深深地体会到爱本身就是一种动力，教师只有用母亲般的心灵去爱学生，只有当这种爱在学生心中升华，化为积极进取、好学上进、克服困难的内驱力时，教师的教才能取得成功。
班主任工作中像这样的例子还很多，这一切使我更深刻地认识到教师要关爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解、尊重、信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是主人，班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立了起来。
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《中学班主任的教育故事：关爱，尊重与理解》
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