校长高级研修班学习是一件非常有意义的事情，这是很多人学习提升自己的一个好机会，作为校长，你这次参加完之后的感触是什么呢？是不是感觉的受益匪浅呢？下面分享的是校长高级研修班学习体会交流发言稿7篇，请欣赏！
01
尊敬的各位领导、各位校长：上午好！
首先代表学前组五位园长感谢青岛市教科院和国家教育行政学院领导给我们搭建的学习交流平台、设计的精彩课程。这次培训，虽然只有短短的八天，但对我们来说既是一次充电的过程，更是一次革新的过程。下面我向大家汇报我们学前组的三点感受、三点收获和一个努力方向。
一、三点感受
第一个感受是市教科院领导对本次培训的高度重视和精心策划。领导亲自带队并全程同我们一起学习培训，让我们非常感动并由衷地敬佩。同时，课程的设计非常精心，内容丰富，形式多样。在内容上，既有精神层面的引领，又有实践层面的指导；既有国家宏观政策解读，又有学校微观课程建设；既有前沿的区块链技术，又有当下的工作室实践与思考。在形式上，既有课堂讲座，又有现场教学；既有参观实践，又有论坛交流。使我们深切地感受到教科院领导对工作室主持人的关注与期待。
第二个感受是国家教育行政学院培训组织的专业、精心与细心。八天的培训，无论从学习内容的选择、时间的安排，还是生活上的吃住行，都让我们有家一般的感觉。尤其是邀请的专家，既有行政官员，又有国内顶尖的教授、学者，还有国内知名的校长、园长，使我们感受到国家教育行政学院培训的高规格、高层次、高水平。
第三个感受是青岛市名校长团队的魅力。这次培训聚集了青岛市各学段的名校长，有很多都是全国著名校长、教育家型校长。作为学前人，和各学段的名校长一起学习的机会并不多，我们五位园长感到非常荣幸，从各位校长身上我们看到了学习的认真、治学的严谨和对教育的热情。每一位校长都是一个小宇宙，大家聚集在一起形成了一个强大的正能量学习场域，我们不自觉地被卷入其中，学习每一个人的独有特质，这本身就是很好的学习资源。
二、三点收获
第一点收获是做有家国情怀的教育工作者。在公方彬教授、金灿荣教授的讲座中，最震撼我们的是他们浓浓的“家国情怀”。他们的报告深深地触动了我们，增强了我们每一个人的使命感、责任感和担当意识。作为幼儿园园长，我们现在面对的是3-6岁幼儿，从2035年到2050年，在我们的国家向社会主义现代化强国迈进的重要阶段，我们的这批孩子正好处在20岁到38岁之间，是人生的黄金岁月，也是我们国家迈向社会主义现代化强国征程中的中坚力量。因此，作为幼儿园园长更应该有家国情怀，做有理想信仰的教育工作者，扎根中国文化，传承民族精神，为培养社会主义合格的建设者和接班人交好第一棒。
第二点收获是提高把握与解读教育政策的能力。蒋国华教授、张力主任的报告，让我们了解了国家对整个教育改革的顶层设计。尤其是王定华书记的报告，以全新的视角解读了全教会的精神，报告中关于学前教育的解读，增强了我们作为幼教人的定力，明确了发展的方向。过去一段时间，我们的课程对怎样培养人的问题进行了大量的实践与探索，但在一定程度上忽视了为谁培养人和培养什么人的问题，这次的培训，引发了我们深深的反思，使我们进一步明确了教育的终极目标，为课程的进一步完善指明了方向。
第三点感受是扎实的专业功底是教育实践的根基。付宜红处长、胡淑云院长的报告，不仅让我们看到了她们本人扎实的理论功底与务实的研究态度。同时，她们的讲座也深深地戳中了我们的痛点。一直以来，我们扎根一线进行了大量的实践与探索，但缺乏对理论的深层探寻与系统学习，这让我们在向专家型园长迈进的路上后继乏力。我们学前五位园长一直认为，这次培训最大的收获就是认识到扎实的专业功底、系统的理论知识的重要性，这将深深地影响我们的后继学习。1544440083876979.jpg
三、一个努力方向
作为名园长工作室主持人，下一步我们的工作室建设将树立“共赢”的理念，使个人成长与工作室建设相互促进、共同提高。一方面，个人加强系统的理论知识学习，改善自身的知识结构与思维方式，提高教育管理的水平；另一方面，学习先进的工作室建设方式，通过课题研究、一人一案、系统学习、问题导向等方式，促进工作室成员以及工作室成员所在幼儿园的提高与发展。同时，学前五个工作室将建立横向联系，发挥优势、整合资源，共同提高，为青岛市学前教育的内涵发展做出应有的贡献。
02
各位领导：上午好！
我主要从两个方面汇报一下学习感受。第一个方面是关于本次培训，总体感受有两点，第一点是高端系统，领略了国内大咖的风采，学到了新理念、新经验，开扩了视野与眼界，加深了对新时代教育方针形势的理解，第二点是办教育一定要回归常识，尊重规律。胡淑云老师对于“学与生”“学与习”的解读令我们印象深刻。所谓“学而时习之”，习这个字的繁体，上面是个羽字，指小鸟展开两只翅膀、准备飞的意思。它的含义绝非简单意义上的温习、复习，而是特指实践，通过长期地重复做，逐渐养成自觉地行动，。而我们做教育恰恰需要正确的理解教育常识，并反复地落实好每一项教育常规，这才是真正的对学生终身发展负责，也是“真教育”的“习”。
第二个方面是尽职履责，使命担当.市局组织如此高端的培训学习，就是要让工作室主持人提升自身素养，带动工作室而校长同行共同发展，从一棵树走向一片林，不断地扩大优秀校长群体，进一步提升岛城教育的整体高端优质。所以，我们一定会担当使命，尽职履责。 为了把学校办得更好，我们认为应当“基于日常研究，做好学校的实践改进”，因此，我也将这一届工作室的研究课题确定为“基于学校日常改进的实践性研究”，通过探求教育的本质，落实教育规律，带动工作室每位校长的共同发展。
日常看似平淡无奇，实则积聚力量。滴水可以穿石，日常铸就的是办学底蕴和办学底气，做好日常需要校长的内定力和内生力。这是一种实践中的行动研究，每一位校长、每一所学校的实践和做法，就是我们的研究对象。每个校长的优势、问题、困惑……就是我们的研究内容。要把研究成果内化为具体的行动，不搞坐而论道，要站起来行动。
学校，是教育变革的主要策源地。现代化学校转型发展，首先需要学校具有变革的勇气与担当。如何撬动课堂变革、如何深度审视学生喜欢的课程和适合每一个学生发展的教学方式，都是今天的学校无法回避的问题。可以这样说，每一所学校都面临着转型时期的共同困难，遵循规律、回归本源，才能真正造福每一个孩子。
学校的日常教育改进，不只是改一节课、改一时，而是改变校长教师的日常行为方式、教育观念与思维方式， 常做常新，进而创造教育新生活，形成教育新常态。
最后，我想以叶澜老师的一句话来结束我今天的汇报：依“教育所是”而行，达“自然而然”之境。
敬请大家批评指正，预祝各位返程顺利！谢谢！
03
尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！
本次培训，在青岛市教科院和国家教育行政学院北京智慧云教育科学研究院领导们的精心安排下，课程内容丰富，培训形式多样，鲜活的概念，高端的成果感，不断冲击我的大脑，是一次珍贵的收获满满的培训。在此，向为本次培训付出辛勤劳动的领导老师们致以诚挚的感谢。
首先分享四点收获：
一、系统学习领悟了全教会精神
在培训中，十九大精神宣讲人、党的十九大文件起草组工作班子成员张力，北京外国语大学党委书记、原教育部教师工作司司长王定华，中国教育科学研究院研究员、中国科学计量学创始人蒋国华，三位教授带领我们从不同角度，系统全面的阐释了全教会的意义、精神以及总书记关于教育的重要论述，使我们深刻感受到党中央和广大人民对作为国之大计、党之大计、发展基石、德政工程的教育事业寄予的厚望，我们基层校长在深感光荣的同时倍感责任重大、使命光荣，在工作中要站位高远，以实际行动回答“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”的恒久命题，全面贯彻党的教育方针，坚持实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、进一步坚定了政治信仰
公方彬教授以他激情、风趣、深刻的演讲博得了阵阵掌声，不愧是名副其实的思想家。他从信仰产生的三个条件即宗教、职业精神、政治讲起，结合中华民族的发展历史，以逻辑推理得出“讲政治”是我们信仰的唯一必然选择。他用对比方式列举了世界和我国历史上有信仰和无信仰发生的真实案例和导致的惨痛教训，使我们了解到我国信仰危机的产生由来已久。公教授的报告，使我们理解了“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”的深刻意义和丰富内涵，更加坚定了我们的政治信仰。1544440099911294.jpg
三、进一步明确了教育创新发展的目标任务
金灿荣、王在全、蒋国华三位教授的报告，使我们清醒认识到，经过几十年的发展，我国教育取得了举世瞩目的巨大成就，但是，我国目前还只是教育大国，而非教育强国。在当前国际形势风云变换、经济形势呈现不确定性的大背景下，科技创新能力不足、高端创新型人才缺乏是我国发展面临的严峻问题，亟待我们教育工作者思考和行动，为培养创新型人才做出应有的探索和贡献。
四、结交了朋友，丰富了资源
此次培训，能够与岛城诸多位名家大咖一起学习交流，是无比幸福的事情。每位同仁身上表现的学习热情、管理智慧、无私分享，都使我受益匪浅。这些丰富宝贵的资源为学校和个人成长发展的提供了条件。
下面汇报今后工作的三点打算：
一、贯彻五育并举教育方针，落实立德树人总目标。重点探索相对处于短板的劳动教育和体育的途径和方法，促进学生全面发展。
二、完善构建课程体系。结合学校办学特色，进一步梳理完善课程体系，尤其是研究综合实践活动和校本课程，让丰富有特色的课程助推学校内涵式发展。
三、珍惜平台资源，共同锻炼成长。青岛市教育局教科院为名校长工作室提供了无比宝贵的机会和条件，今后我们将以科学的方法、严谨的态度，借助这个平台，厚实自己的专业功底，向着教育家办学的方向，助推自身成长，并与成员协同发展，不辜负各级领导的厚爱和支持。
最后，衷心祝愿领导同仁们工作顺利、幸福安康！
04
各位领导、各位同仁：上午好！
很荣幸代表九年一贯制组发言。时间飞逝，短短8天，40小时，我们聆听了10场专家报告，参加3次外出考察活动，清华大学实验室、中国科技馆、中国军事博物馆、中国国家博物馆、改革开放四十周年图片展览。从全教会精神解读到教育创新驱动发展，从世界格局走向到大国外交，从课程建设到区块链技术发展与运用，8天高端培训，全方位多领域立体化的课程体系，为我们带了新的思考：1.回归教育原点。蒋国华、张力教授，王定华司长为我们重温了教育发展史，从1985年第一次全国教育大会到2018年新时代第一次全国教育大会，全面推进了习近平同志为核心的“五位一体”战略思想，为教育带来思考，深化教育综合领域改革，立德树人，教育创新，校长第一责任担当；2.回归教育本质。付宜红处长、张红伟教授、胡淑云院长、曾军良校长，再一次直击教育热点难点问题和解决方案，课程建设，综合实践活动课程如何落地，区块链技术如何在实际教育评价中应用，以及当前教育面临的十个突出问题以及应对等等，让我们再一次思考，教育不仅仅是知识的教育，更是精神的教育，教育是价值观和方法论的有机结合；3.回归教育的深度思考。10场报告，3场跨界报告，王在全教授、金灿荣教授、公方彬教授，谈经济，军事，谈国际形势，酣畅淋漓，看似与教育无关，去脑洞大开启迪思维。公方彬教授有一句经典语录：大国崛起需要精神，没有精神经济繁荣没法走的多远。人民有信仰，国家有希望。
8天时间太短，内容太多，交流太少，感悟太深，8天课程，带给我们的是教育再思考，办学思想再沉淀，学校建设再架构，在此衷心感谢市教育局、教科院提供的平台和机会；同时也感谢24小时陪伴学习的优秀校长，校长就是一本书一个故事，与大家一起聊天，如观沧海览群书，豁然开朗视野大开，与优秀的人在一起共成长，榜样就在身边。最后只想说一句话，同为教育者，我们再上路，共谋青岛教育新篇章。
05
把握教育本质和时代特征，做优质教育的践行者
尊敬的各位领导、各位校园长：上午好！
我非常荣幸代表初中组全体学员，向大家汇报我们的学习收获。八天的学习，十场报告，四次现场教学，收获良多，受益匪浅。概括起来，最让我们受益的是在首都北京，在国家教育行政学院，在顶级专家的引领下，我们踏踏实实、认认真真、扎扎实实地对教育追根溯源，了解了我们国家教育政策之“所以然”和教育优先发展的国家意志，对教育“应然”也有了更加深刻的认识。教育之于学生成人，之于国家民族振兴，之于人类命运共同体发展的时代意义无可取代，也更坚定了创建学校品牌，争做教育名家，引领发展方向的信心和决心。
什么是教育，学校的使命是什么，培养什么样的人，为谁培养，怎样培养，如何当一名好校长，如何做一名引领学员发展的名校长工作室主持人等等命题，在专家们的报告中都能找到答案。公方彬大校掷地有声地告诉我们：信仰的问题是原点问题，先进理论武装后产生的信仰，超越了自然。中国工农红军能成功攀越雪山、草地，走出无人区；朝鲜战争，九兵团战士全部冻死在战场，中国军人却一次又一次向美军发起冲锋，除却信仰，没有任何力量能创造这样的奇迹，书写如此的传奇。他说，人活着就三种状态：政治信仰、宗教信仰和追名逐利，扪心自问，我们是哪种？他告诫我们：要想轻松不要有信仰，因为有信仰就有敬畏和约束。他还说，一个人一生执着于做好事，一定是信仰的作用。他问我们：对于现代不缺吃穿的中国人，肉体靠岸后，灵魂如何靠岸？这些，无不指向对人生终极价值。我一次又一次震憾，作为教育工作者，我们的教育遵循是什么，我们的教育理想是什么，我们的教育信仰又是什么？不解决原点和方向的问题，走得越远，偏离越大！
教育是民族振兴和社会进步的基石。王定华、张力、蒋国华、金灿荣、王定全各位专家的报告，让我们感受到了新中国成立后，历届中央政府对教育的重视和满足人民日益增长的对优质教育向往的国家意志。
1985、1993、1999、2010年召开的四次全教会，均紧密结合时代发展特点，教育战略定位准确，主题鲜明，目标明确。2018年9月召开的新时期第一次全国教育大会，更是鲜明提出教育是国之大计、党之大计。通过各种统计、国内外教育比较和对国际形势的分析，我们感受到中国自十八大以来加快教育现代化的宏观形势；感受到国家对科技兴国、科技富国、科技强国的期待，感受到中国抓住人类历史上第四次工业革命的期待。因此，实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现中国社会主义现代化的宏伟蓝图，要优先发展教育。世界格局已经而且正在继续发生变化，中国在屈辱近200年后，正在重回大国地位，世界第二大经济体的事实，美国不舒服了 ，又抛出丛林法则遏制中国发展，中国必须走教育强国、创新驱动之路。中国已然是个教育大国，但眼下还不是教育强国！我们要坚定走出一条从人口大国迈向人力资源大国之路，人类命运共同体发展贡献中国智慧和中国方案。
如果说上述几位专家从“道”的角度向我们阐释了教育的意义和价值，那么付宜红教授、许红伟督学和胡淑云院长就是从“器”和“术”的视野，给我们提供了教育策略和有效工具。课表是学校教育的施工图，有什么样的课程就育什么样的人；技术和工具带来的必定是观念的革命和更新。区块链技术一旦普及，学生的一切行为都会留下不可更改的痕迹，届时品德教育、诚信教育、中高考素养评价等都可以顺理成章地解决；现场教学和展馆参观，让学员们把抽象的报告具象化，大家于图文并茂、实物展示中领略了大国气象，增强了民族自豪感。1544440171697179.jpg 昨天下午曾军良校长带给我们一份惊喜，送来一份厚礼。他把自己作为案例，华丽呈现。潇潇洒洒两个小时，轻拢慢捻120分钟，我们如同看到魅力教育的瑰丽画卷徐徐展开。他对教育的理解、对规律的认识、对办学的透视、对人性的洞悉、对工作和生活关系的明了，让人惊叹又给人无限启迪。这种娓娓道来是境界，是格局，是专业霸气，是咬烂嚼碎教育之后的大道至简，是挚爱教育创新超越的赤子情怀。教书如此魅力，育人如此充满诗情画意，我们为什么不能为孩子们构造“一方池塘”，点燃“一束火焰”，敲打“一块燧石”，推开“一扇大门”？我们为什么不去创造诗意的教育？
千里学习培训有归期，万里悟道践行无穷期。寻经问道，关键在悟和做。只有把责任刻在心上，把担当扛在肩上，把落实抓在手上，立足校情、国情和时代特征，尊重人性和教育规律，运用现代教育技术手段，创新驱动，立德树人，全面育人，才能优化学校内部治理结构，整合外部教育资源，打造良好教育生态，办好人民满意的优质教育。 行者方致远，奋斗路正长。培训的时光是美好的，美好的时光是飞逝的，今天下午，我们将离京返青，让我们感恩教科院的厚爱，感恩所有专家的辛勤付出，感恩伙伴们的朝夕相处。让我们携手，努力向前走，创造新未来！
06
各位校长、园长：大家好！
八天紧张的培训，收获很多，感悟也很多，最深的有以下三点：
1.对国家的未来更加充满信心。
几个非教育类的报告非常精彩，报告内容涉及国家的政治、经济、外交和军事，让我们跳出教育看教育，以更高的站位，更开阔的视野看教育的地位，增强责任感和使命感。同时，专家的分析，让我们了解了我国目前面临的困难和挑战，以及未来处于新时代中国的发展战略，增强了我们信心，相信在党中央的正确领导下，两个一百年的奋斗目标一定能实现。建议给政治、历史、语文等学科教师也进行这样的高端培训，让教师把信心传递给学生，培养学生的家国情怀和责任担当。
2.对全教会精神有了更深刻的理解。
前期虽然学习了全教会报告，但感觉认识不够全面，理解不够深刻。王定华书记的报告就是解读全教会精神，他参加了全教会，亲耳聆听了习总书记的重要讲话，给我们详细介绍了一些总书记脱稿讲话的内容，有些是全教会报告中没有写入的。通过王书记深入的解读，使我们理解了“九个坚持”和“在六个方面下功夫”的内涵，理解了培养什么人，发谁培养人，怎样培养人的重要性。总书记的讲话为新时代教育的发展指明了方向，激励我们要不忘初心，牢记使命，加快教育现代化，办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.对普通高中多样化特色化发展有了更深入的思考。
专家的报告中都谈到了普通高中在新时代面临的机遇和挑战，引发我们在几个问题上的深入思考。一是如何做好立德树人根本任务。普高要提高高考升学率，但要把培养学生全面发展做为基础，把德育放在首位。目前要落实好全教会精神，特别要加强劳动教育，同时要落实好市教育局提出的“十个一”培养目标，变革评价机制，引领学生全面而个性的发展；二是如何适应新高考的要求。我们必须要将理论研究和实践探索有机结合，学习借鉴上海和浙江的先进经验，加大培训力度，稳步推进选课走班教学方案的实施；三是如何构建适切的学校课程体系。学校课程是学校的核心竞争力，是学校特色的体现，是为学生全面而个性发展搭建的平台。学校课程必须符合学校的实际，按教科院的要求，做到国家课程校本化，学校课程系列化。在专家报告的启发下，我已绘制了青岛九中课程图谱草稿，构建起较为科学合理的课程体系；四是如何打造办学特色。九中有118年的历史，基本形成了外语教学办学特色。但新时代外语特色的影响力需要重新审视，经过研讨，我们制定了“外语+科技”和“外语+艺术”作为办学特色来培育，用相关课程群做支撑，丰富特色的内涵。
最后，感谢教育局给我们提供的这次高端培训，感谢教科院精心的组织，尤其是课程的精心安排！
07
各位校长、园长：大家好！
八天的培训，内容丰富多彩，课程安排合理紧凑，专家讲座异彩纷呈，水平极高。有高屋建瓴的俯瞰指点，有方法方略的路径指引，还有言传身教的示范榜样。学习中还安排了各式各样各种内容的参观，更是一种体验式的教育，身临其境，感触极深。学员之间的交流，更增添了身边人影响身边人的实在感，学校间、工作空间相互借鉴，相互启发。培训结束，我们职教组有是三个感谢，三个认同。
一、三个感谢
感谢市教育局、市教科院为我们提供的这次难得的培训机会。
感谢北京智慧云教科院提供的优质课程安排和良好的学习环境。
感谢八天来同仁们的学习陪伴、切磋和相互激励。
二、三个认同
第一个认同是，学习并明确了各自工作学校和工作室的定位。职业教育学校在整个教育体系中，是一种类型教育，是与普教、幼教并行的教育类型，在共同的学习中平等相待，切磋琢磨，学习中收获大，兄弟学校间交流多，平时被认为是一个弱势教育的不太受尊重的学校，得到了兄弟类型学校校长的认同与肯定，形成了我们青岛的完整的学校共同体。我们认为职业教育是一种极其重要的高中阶段教育类型，各职业学校都有其自己的优势、特色、定位。电子学校的中、外七年长学制贯通培养，高新校的文化治校、办学体制变革，旅游学校的产教深度融合、国际开放教育，轻工学校的多类型，多层次校企合作模式，开发区职专的中德合作、绿色发展特色，中心聋校的爱心教育等等，都办的优质而有生机，是青岛职教的重要标杆学校。
第二个认同是，对比并看到了差距。名校长工作室建设及其作用的发挥还有极大的上升空间。不论从组织形式，还是工作内容安排；不论是主持人水平，还是成员能力的提升，还需更进一步。要瞄准建设全国一流的名校长工作室不断发奋努力，精研精进。
第三个认同是，研讨并坚定了办“青岛版”职业教育的信心。从2018年平度职教中心的成果获全国职业教育教学成果特等奖为起点，我们要瞄准怎么破局青岛市，“区市职业质量提升，市区职教数量拓展”两个层面，发挥名校长工作室的作用，以问题导向，做好研究、实践、改革的文章，承担起责任，有所作为。
另一方面，在青岛市普及高中阶段教育中，担负起主要职责，在举办综合高中、特色高中两个领域，敢于探索、勇于实验，为青岛教育做出贡献。
职教组的同志们一致认为，在大家的共同努力下，青岛职教一定是中国职业教育大花园中开放得最绚丽的那一朵，青岛教育一定是中国教育田野中最绿的那一片。
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