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教师跟岗学习心得体会:问渠那得清如许,为有源头活水来

时间:2019-05-14 12:40:44 网站:公文素材库

跟岗学习是现在很多教师都会参加的,这是一次对于能力提升的好机会,也是促进教师间彼此交流的大好时机,你参加跟岗学习有什么感悟?下面给大家带来的是教师跟岗学习心得体会:问渠那得清如许,为有源头活水来。

11月26日至11月28日,我有幸参加了*县***中学与****一中开展的“师徒结对跟岗交流学习”活动。26日,到达目的地后,**第一中学***副校长带领我们参观了各个部室及学校设施情况,并详细介绍了校园文化和学校管理理念。随后进行了结对帮扶拜师仪式。

通过参观了解,我觉得**一中因地制宜、合理布局,做到以人为本、可持续发展,突出环境育人的功能。坚持整体规划,分步、分时段实施的原则;各个功能区都有自己的主题氛围。教学区整洁、安静、雅致;办公区高效、务实、勤政;生活区温馨、和谐、文明、整洁;运动区轻松活泼、充满朝气、昂扬向上。园林景观以自然为主体,建筑物、绿化带、功能区相互协调,坚持以人为本的原则,充分考虑师生的需求,创造宜人、恬静、自然、和谐的环境,。

突出的就是梦想工场(物理课程实践中心)、3D打印、乐高机器人等,这些现代科技,让学生开阔了眼界,拓展了课外知识,有效激发了学生的科学兴趣。

课堂改革,每周一节公开课,公开课研讨主要讨论课堂中出现的问题,指出解决问题的方向,不给出统一肯定的答案,让每个人都有自己的解决方法,让每位老师发挥自己的长处,暴露自己的缺点,其他老师诚挚的提出问题所在,集体研究问题产生的根源,并提出实际有效的解决方法。对于课程的把握,一定要注意好度,对于学生的活动一定要张弛有度,尽可能的把任务安排给学生,学生该自学的自学,可以讨论学习的就讨论学习,只有把不懂的提出来,学生才能在老师的引导下成长,以此培养学生的学习自主性,养成良好的学习习惯。

分层教学。由于学生的来源广,个体差异大,学校就分类分层。有特长发展、社会实践等活动设置,让每个学生找到自己的特长专业喜好,让每个学生都有事可干;学习分层,在班级分配上,学生分层考学,在每次考试后班级重组,形成流动走班模式,在一定程度上促进了学生个体发展和学习积极性。对于部分确确实实不喜欢学习的学生,就组织各种校本课程(各科都有),教师分组组建,轮流组织学生每周下午5点到6点活动一个小时,发展学生的兴趣及特长,每位学生都有所学,在校期间都有事情可干,在参与各种活动中,学生和老师的热情都很高,主要原因就是干的事情都是自己选择的最喜欢的,感兴趣的事情,学生都有收获,这样在青春期就不会过分的排斥学校,反感老师,与学校对立。

评价体系更科学,具有很强的操作性。学分评价体系(所有开设科目都有学分),将学生的各个方面都进行了考核评价,综合性更高。通过各科校本课程,将每位学生的特长发挥到极致。

物理校本课程分为科学实验和科技制作两部分。我主要参加了科技制作活动。在参加科技制作活动过程中,学生从不愿动手到愿意动手到乐于动手,在老师的指引下学生的积极性也慢慢变高,动手操作能力在不断的锻炼中有了提高。

在周三下午第五节和第六节课,我和我师傅上了一节同课异构课《光的传播》,师傅将课程内容以课前预习卡的形式提前发给学生,分组安排任务,规定时间后让学生组内代表来给学生讲解这部分知识点,最后教师做纠正总结,充分发挥了学生的学习主动性。我的教学思路是先简单讲解,然后示范,学生分组研讨,再展示研讨结果。在物理组研讨中,教研组对我的课做了点评,在评课过程中,提出的每一个问题都很有深度,然后从问题的根源着手从不同的专业角度来给出建议。

问渠那得清如许,为有源头活水来。在**一中短短几天的学习,我感受到了老师们的学术专业性非常强,教学能力特别高,给我的建议特别真诚实用,使我受益匪浅。谢谢

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