我的伯父鲁迅先生一文由现代作家周晔所著,通过回忆鲁迅的几件事,可以看出他一丝不苟的性格、同情和关怀人民,这篇课文是我们正在学习的,作为老师,你做好教学反思了吗?下面给大家带来的是关于我的伯父鲁迅先生教学反思。
《我的伯父鲁迅先生》是小学语文S版六年级下册第四单元的精读课文。我们国培工作坊 2坊十一组选课的主题是“小学中高年级语文教材中写人记事类文章的教学策略探究”。最初选定这个主题是因为我们小学语文S版教材中涉及到大量的此类文章,仅以六年级为例,上册有《詹天佑》《文天祥》《永远的歌声》《秋天的怀念》,下册有《商鞅南门立木》《狄仁杰公正护法》《出色的老师》《我的伯父鲁迅先生》《永生的眼睛》《理想的风筝》等,如果算上神话故事、童话故事,那就更多了。
这节课的设计理念是让学生多积累,学阅读,练写作。考虑到学生也没有教材,本课的内容较长,理解有一定的难度,所以,课堂铺垫和教学中背景资料的穿插就比较丰富。
这节课的教学流程是:
教学铺垫(7分钟)
1.作者周晔的简介及文章写作背景,点明这是一篇回忆性的写人记事的散文,是倒叙的方式、儿童是视角。
2.鲁迅先生简介,学生做笔记“民族魂”。
3.生字、词语、四字词的识记、理解和积累。
任务一:读懂一篇。(13分钟)
话题1:课文以空行为标志分为五部分,请你默读课文,给各部分拟写小标题。(教师提示拟写方法及示例,学生活动,师生共同拟写,教师小结:课文的五个小标题是:深受爱戴、趣谈《水浒》、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣)。
话题2:请你讲故事。
要求:请同学们任选一个故事讲一讲。要求讲的准确、流利,尽量不看课本。(学生自说自讲,展示讲,同桌互讲。)
任务二:精读一段。(12分钟)
要求:默读课文第三部分,试品析这一段的美点。(教师指导品析的角度,学生活动,展示,师生共同品析动作、神态描写。教师小结这一部分的美点。)
任务三:学写一节 (8分钟)
要求:请你模仿课文的写法,写一段50字左右的动作描写,用上最少4个动词。注意动作的先后顺序。
我自己觉得这节课在设计上的亮点有:
1.教学设计关注到语文知识的渗透。涉及到的有写人记事的散文、倒叙、描写、手法等。
2.关注学生课堂的积累和语文能力的训练。课前铺垫厚重,课中“精读一段”训练力度大,仿写一节,又训练了学生的写作能力。
3.课堂思路清晰,三个活动呈层进式排列,符合学生的认知规律。
存在的问题有:
1.课堂容量较大,学生学习起来有一定难度。如果课前课文一遍都不读,课堂上将很难推进。
2.品析环节稍显粗糙,还可以做的再细致些。
3.学生大声朗读课文的时间几乎没有,教师没有指导学生朗读。朗读能力不也是应该当堂训练吗?
4.课堂上时间分配不太合理,导致前松后紧,写作环节完成的仓促。
5.“讲故事”的设计合理吗?毕竟本文是一篇写实的散文,能用“故事”称呼吗?需要再斟酌。
每一次上课都是一次历练,这节课还要在持续纠结中……
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