对于学生的管理，我们需要制定相应的方案，只有制度才能更好的进行管理工作，关于高校学生的管理工作制度化建设，你有什么相关的思考？下面给大家带来的是浅谈高校学生管理工作制度化建设的几点思考，大家一起来看看。
**学院，地处闽北**山，山清水秀，风景怡人，空气质量较好。同时，这里也是福建省经济贫困、落后地区，与福州政治、经济、文化中心距离较远，地域造成信息闭塞。**学院是闽北地区唯一一所本科院校，教师待遇、发展空间有限，人才流失严重，办好教育实属不易。尽管条件如此艰苦，仍有一部分人在这里孜孜不倦地为祖国培育栋梁之才，进行了一些有益的探索，学生管理工作过程中尝试制定了一系列的制度、措施，并有效实施，取得了良好效果。
一、周日晚点名、班会制度
安全问题是高校学生管理工作中的首要、基本、头等大事，准确掌握学生去向、情况等动态，是辅导员工作需具备的基本素质之一。学生安全，是引发家校矛盾、纠纷的问题之一。是否了解和掌握学生动态，是学生安全问题发生后，家长质疑和刁难学生管理工作的因素之一。为此，高校加强学生管理工作，就要制定一系列有效的制度、措施，防范于未燃。班会，是学生思想政治教育的有效平台和有力抓手，是师生面对面传达、沟通、交流思想，加深感情的有效渠道。辅导员工作，要提高对班会的认识。将班会纳入辅导员工作的重要方面加以考察，像其他课程一样，按管理计划进行，十分必要。
在这方面，我院进行了有效的探索与尝试，制定了周日晚点名、班会制度，并严格落实，收到了较好的效果。现将经验分享如下：班会同其他课程一样重要，是大学生必修的一门课，相对固定时间、地点，雷打不动坚持，无论年级、班级。辅导员亲自点名，准确把握学生去向。学生因事、因病不能到场时，允许请假，但一定要发短信给辅导员请假，同时，发截图给负责考勤的班级干部报备，予以登记，准确把握学生去向动态。未请假、未到的同学给予通报、批评，相应处罚，综合积分、评优评奖等，严格落实。
二、期末考试巡考制度
大学生期末考试缺考、违纪作弊等问题，是高校学生管理工作及学风建设的重要问题之一，既涉及学生诚信教育问题，也涉及学生学习态度问题。学生因违纪作弊等受处分，不仅关系到学生的前途命运，还关系到家庭的希望。
为防止学生期末考试缺考，减少违纪作弊情况的发生。我院学生管理工作，也进行了一些有益的探索，制定了期末考试巡考制度，取得了较好效果。现将经验分享如下：考前除言明纪律，严肃考场规则外，辅导员一定要去所带班级学生每门课程的考场巡视2-3次，提醒学委清点考试人数，避免个别学生脑袋迷糊因缺考导致重修，再次强调考场纪律，关机、上交手机，禁带小抄等。高压下，仍然违纪、作弊的学生严肃处理，并在此后的一年中严格执行，让不遵守规矩的学生感到痛点。
三、谈心谈话制度
辅导员是高校学生管理工作中的一线工作者，立德树人的主力军。学生思想动态、政治觉悟、心理状况，除班会等团体教育外，还要通过一对一，深入谈心谈话，才能加强了解，有效引导。师生感情的拉近，需要细致入微的工作，学生只有感受到教师是在用心培育他们，才能增强学生发自内心对教师的爱戴，教育才能取得较好的效果。亲其师，则信其道；信其道，则亲其师，是互动的关系。
为此，我院学生管理工作中也进行了一些有益探索，制定了谈心谈话制度。现将经验分享如下：每次学生遇到问题后，一定要深入沟通、交流，谈心谈话，了解清楚学生内心想法，做通思想工作，帮助学生真正认识错误，痛改前非。个别问题学生，要不厌其烦地反复谈心谈话，重点关注。真诚与学生沟通、交流，用心关爱，在处理和解决问题的过程中会有意外的收获，掌握意想不到的信息。
四、家校联系制度
家庭和学校共同承担培养学生，造就国家栋梁之才的责任。家庭，是学生成长的第一所学校，家长是学生的第一任教师。家庭教育若处理不好，会给学校教育带来一定的难度。家庭与学校的关系根本上讲是统一的，但若处理不好，也可能引发矛盾、纠纷。个别家长未能有效履行家庭教育的责任，认为将学生送到学校，只要教师教育就可以了，事实远远不够。个别学校，家校联系不畅，双方之间缺乏有效沟通。问题发生后，若处置不当，难以取得家长的理解或谅解。家校之间缺乏沟通，不能准确把握学生学习、思想、心理等情况，安全问题发生后，追悔莫及，是引发家校矛盾、冲突的重要原因之一。
为此，我院在学生管理工作过程中，进行了有益的探索，制定了家校联系制度，并要求辅导员严格执行。现将经验分享如下：学生在校情况，要及时和家长沟通、交流、反映。问题学生，要深入了解其家庭情况、成长背景、个人经历，便于有效分析、共同帮扶。建立家校联系微信群等，将学生在校学习等情况及时反馈给家长，尊重其知情权。对于家长存在的困惑、问题，及时解答。不仅学生要受教育，个别家长也要受教育，家校联系时要有底气，不断提高和改进家校联系的方式方法。
五、工作记录制度
任何一项工作，都要养成勤于和善于记录的习惯，既便于理清思路、总结经验，也是自己工作过程的忠实体现。实事求是的记录，应该成为工作量考核的重要内容之一。高校学生管理工作责任重大，任何一个环节出现纰漏，都有可能酿成大错。人是复杂的动物，影响因素太多，不可控因素存在。工作记录既是责任追究的依据之一，也是排除责任、自我保护的有效措施。
为此，我院学生管理工作过程中同样进行了有益的探索，制定了学生工作记录制度，取得了较好效果。现将经验分享如下：一周至少召开一次班会，会前要有记录，理清思路。不仅辅导员自己要做记录，而且要提醒、要求班级宣传委员做好班会记录，拍照存档。每次发生问题的学生，谈心谈话、家校联系后，要勤做记录。既是工作的痕迹，也便于思考和总结经验，不断改进、提高。突发事件、问题学生的记录，尤其要整理清楚、完整，花费较多时间、精力。
六、网络思想政治教育制度
信息时代，网络交互平台等的迅猛发展，青年人关注重点的转移，既给高校思想政治教育工作者带来了便利。同时，也存在着巨大的挑战。为适应信息化社会的需要，高校辅导员不仅要重视线下常规工作的互动，更要有意识地通过网络平台进行思想引领、信息收集，打破时空局限，将学生管理工作融入到日常学习、工作、生活中，无时不在、无时不有，让学生感受到对他们真正的关心。信息掌握的准确，丰富性，也有利于增强教师在学生心中的神秘感，无事不知、无情不晓，学生会更加敬畏，更易于遵规守矩。不良苗头，及时发现，加以制止，即可避免不善结果的发生。学生管理工作，任务重、责任大，只有全身心投入，才能更好地培育，降低不良事件发生的概率。
为此，我院学生管理工作中，进行了有益的探索，制定了网络思想政治教育制度。现将经验分享如下：学生因事、因病发短信、打电话请假时，辅导员有意识地存好手机号码并备注清楚，主动加微信、QQ等联系方式，建立班级微信群、QQ群，既便于准确掌握学生思想动态，及时予以正面、积极引导，又便于发现苗头，防患于未燃。工作积极、主动、认真、负责，前沿前置，真正发挥精神引领的作用，于潜移默化中对学生形成正能量的影响，在学生中树立威信，将立德树人工作做好做实。
七、重视基础教育制度
大学生，经历过高考之前残酷且激烈的竞争，在千百万人中脱颖而出，顺利考入大学，有机会接受高等教育，内心既是喜悦的，也有很多茫然。个别学生因高考失利等原因，没有发挥好，与自己的理想差距较大，内心充满失落感，需要加以关心、引导。大一，是大学生活的开端，一个新阶段的开始，对于刚刚走入大学校门的学生来讲，是一个全新的世界。经历过高考之前紧张的学习，进入大学丰富多彩的世界，很多同学自控能力较差，茫然不知所措。此时的教育、引导，太重要了。大学学习、生活，相较高考之前，有很多不同。第一，高考之前的学习，有教师布置大量的作业，题海战术的训练，学生无暇他顾，除了学习，还是学习，目标坚定，拼命、努力考入自己理想的大学，把握好人生的命运，有教师带着一步一步前进，很少自己独立思考的空间。进入大学后，学习方式、模式，和高考之前截然不同，没有大量的作业要做，没有高考的压力，没有明确的目标，很容易松懈、精神垮掉，迷失自我。大学的学习独立性要求很强，没有高考之前教师亦步亦趋的引路，除了课堂有限的学习外，大量时间靠自学。大学教师面对的是几百个学生，无法像中小学教师一样一对一、手把手教育学生。把握好的同学，学习十分充实；把握不好的同学，逐渐掉队，一定程度上浪费了大学的学习生活。第二，大学，对于大多数同学来讲，距离自己过去生活的地方较远，很多同学第一次离家，来到陌生、遥远的地方，独立学习、生活，内心感受比较脆弱，这是过渡、适应期，需要教师给予更多的关心、关注，让学生感受到温暖。
大一，是大学生活的关键期。为此，我院学生管理工作中，进行了一些有益探索，制定了重视基础教育制度。现将经验分享如下：大一是学生大学生活的开端，像树苗一样，一个阶段的开始，只有给予更多关心、帮助，将工作做细致、深入，才能打下一个良好的基础。引导学生树立理想信念，争取考取硕士研究生、继续深造，为有意向转专业、修第二学位的同学指明道路，因人而异、因材施教，切实做好职业生涯规划。大一新生辅导员要深入研究学生基本信息登记表，以工作为导向，努力做到同更多学生谈心谈话，全面了解其家庭、学习、生活等情况，尤其要重视第一学期期末考试成绩，根据学习情况，任命做事认真负责的得力学生干部，给予教育培养，使其能够在学生中有效发挥先锋模范带头作用。学习不勤奋、不努力、不认真，成绩较差的学生坚决不用。一切工作都要以有利于加强学风建设为中心，避免学生活动、第二课堂过多，扰乱学生的思想，使其不能够沉下心来学习。
八、与时俱进优化课程设置，不断提高教师教学质量、水平制度
大学生教育、培养的效果，不仅取决于学生勤奋、努力、认真学习的程度，还与课程设置的有效性及教师的教学水平有关。与学生成长规律相适应的课程设置不仅可以调动学生学习的积极性、激发学生学习的兴趣，还可以提高教学的有效性。教师对待教学的态度、教学水平的高低，也会影响学生学习的效果。一名自身要求不严格，缺乏探索真理、求知精神的教师，不仅起不到教育的作用，还会打击学生学习的积极性。“学高为师、身正为范”，应该成为每一位人民教师的座右铭。真正的人民教师，不是职业岗位赋予我们的，而是真正做到“人类文明的传承者和人类灵魂的工程师”赋予我们的。
为此，我院学生管理工作过程中，也进行了一些有益的探索，制定了“与时俱进优化课程设置，不断提高教师教学质量、水平”制度。教师是学生思想、灵魂、学习的引路人，只有加强自身学习、研究，才能有效教育、引导学生。要给学生一杯水，教师要有一桶水。思想、道德、专业知识方面，教师远超于学生，才能受到学生的敬佩，心悦诚服地接受教师的教育。亲其师，则信其道。反之，效果不佳。重视与学生思想沟通、交流的课堂，真正关心、帮助学生的教师，才易于激发学生学习的兴趣和调动学生学习的积极性。课程设置（先后顺序）、教材选择需与学生需求和实际情况相一致，既不能过高，也不能过低，过低不利于激发学生的学习兴趣，也与硕士研究生招生入学考试知识储备的要求相脱节，学生自学比较吃力。过高，学生学习则会比较辛苦，打消学生主动学习的积极性。所以，优化课程设置、选好教材，研究和把握好度，十分重要。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《浅谈高校学生管理工作制度化建设的几点思考》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/198617.html