中学校本教研工作总结
中学校本教研工作总结
一、工作开展情况
本期来，我校校本教研工作全面落实区教委贯彻新理念，实践新课程的要求，全面推进素质教育，全面提高教育质量，坚持高效教研的发展战略，以课程改革和课堂改革为重点，以提高课堂教学效率为关键，大力加强校本教研，更新理念，创新机制，规范管理，与时俱进，将我校教学教研工作推向新的平台。二、主要成绩和经验（一）成绩1、教学常规
（1）学校在期初组织全体教师进一步学习了《教学常规》,在学科教研组中组织学习了各学科课程标准和新理念,学校根据《教学常规》,结合新课程改革理念和学校实际情况,制定了《德阳中学教学常规管理制度》,《德阳中学中学教师教学常规执行情况检查评价细则》,并组织学习,教师熟知内容并全面落实。
（2）全期组织检查评价二次,检查评价的内容包括计划、备课、作业、上课、培优补差、听课、上教研课、课题研究和论文总结,检查评价形式有集中查资料,平时考查,学生座谈和问卷调查等,学校根据《教学常规》和新课程改革理念,确立学生问卷调查内容。参与检查评价的有学校行政、教研组长、学生及学生家长；检查评价结果有述评和定量的打分。整个检查评价体现了内容的综合性,形式的多样性,检查评价的主体性。学校作出公平,公正,公开的评价,作了全面深刻的总结,并将结果报到学校存档。
全体教师均采取研究性备课,备课前深入研读课标,钻研教材,了解学情。所有备课均能体现新思想、新理念，教学目标能“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”“三个维度”表述，重难点具体且合理，教法新颖且多样，积极倡导启发式、讨论
1式教学，积极倡导自主、合作探究学习，课后认真撰写教学后记，进行总结反思，并上升到理论高度。
（3）全体教师积极参与听课、评课，其中听课校长20节/期，教导主任40节/期，本校每一位教师均在20节/期。同时，全体教师能积极参与评课，评课不搞形式，能提出问题和改进意见。2、学籍管理
严格执行学籍管理规定，有各年级学生基本情况花名册，有各年级学籍册，有年级成绩册，各名册内容填写齐全，内容真实。3、考试考查
（1）按学校的要求，认真组织了考试、考查，有安排、有试卷、有成绩、有分析、有总结。
（2）认真组织学生参加教委组织的学期统考，考风端正，成绩较好。
4、校本教研
（1）期初有计划，计划能充分贯彻新课程理念，领会课标精神，结合本校研究课题，具有可行性和指导性。
（2）学科教研机制完善，制订了教研制度和教研组长目标管理，成立了以校长为首的教学教研领导小组。分语文、数学、外语、政治、历史、物理、化学和艺体八个教研组，全体教师均参加了一个教研组的研究活动，整个学校形成了“教务处--教研组--教师”的教研网络。
（3）每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，学校平均每月有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位教师提一个自己解决不了的问题，提一个学习体会。
（4）全力开展新课程改革实验工作，学校成立了以校长为首的新课程改革实验领导小组，制定了《德阳中学中学课程改革实施方案》《德阳中学中学课程改革实验计划》，所有参与新课程改革实验的教师全部参与了万州区课程改革实验教师培训，全体实验教师能彻底更新教育观念，努力改变教学方法，积极探索评价方式。得到了家长和社会的一致好评。在新课程改革实践中，学校召开了多次专题会议，同时，实现了课程国家、地方、学校三级管理的体系，努力开发了校本课程，学校制定了《学生兴趣、需求调查表》《德阳中学中学校本课程研发与实施方案》《德阳中学校本课程开发与实施计划》《德阳中学校本课程开发评价方案》《德阳中学校本课程教师执教评价方案》校本课程和在学校课程有位置、有认识、有研究、有指南、有队伍、有过程、有研讨、有督查、有资料、有文本、有保障、有重点、有制度、有评价、有总结；通过一学期的探索，学校在校本课程开发方面已初见成效。
（5）教师参加各级各类业务比赛和撰写教研论文多次获奖。5、艺体卫工作
（1）音、体、美等课程得到高度重视，教师配备实行专职；
（2）实施《创新体育锻炼标准》，各年级学生达标合格率达92%以上，优秀率达15%以上。
（3）组织了全校性的田径运动会和球类运动会各1次，组织严密，参与面广，有秩序册和通报。
（4）组织了学生参与面在90%以上的面向社会的素质教育汇报展示活动，组织严密，有秩序册和通报，社会反响好。
（5）结合区创卫工作，认真做好学生健康教育、卫生保健和体检工作，学生个人卫生习惯良好。在区创卫工作中，得到上级领导的高度评价。
（二）经验
1、加强学习，提升教师素质；2、健全制度，促进工作开展；3、创设情境，形成工作氛围；4、勤于总结，促使不断提高。三、存在问题及改进措施
存在的主要问题是工作的实效性不高，如学习的学习习惯没有根本性的明显的转变；学生自主学习、合作学习、探究学习的氛围不浓，效率不高等。
改进措施是继续加强学习，更新教师的理念；继续加强研究，提高各项工作的实效性。
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前进中学校本教研工作总结
一年来，按照中心学校的安排部署，我校从七年级开始，全部进入新课改深入阶段，我们本着“早思考、精心准备，分步实施”的原则，在广泛学习课改成功做法的基础上，以科学的态度、务实的精神，开拓创新，课改各项工作均取得了阶段性成果。
一、课改准备工作充分
1、加强领导，建立协调有效的课改实验运行机制。
我校成立以赵校长为组长的新课改领导小组，明确了相关教研组在新课改中的主要责任和目标，在校课改领导小组的领导下，各教研组分工合作，认真组织，精心规划，建立起一套协调有效的课改实验运行机制。
2、制定方案，提出建议，规范教师的教学行为
在总结前段课改成功做法的基础上，我们首先研究制定了《前中初中课堂教学评价方案》，主要目标是：
⑴通过实施新课程改革，使我校初中素质教育进一步深化，育人的领域、途径和过程不断得到优化拓展。
⑵在实施新课改的过程中，教师的课堂教学角色要得到转变，真正成为学生学习的组织者、引导者、帮助者和激励者，从而实现教师教学方式的改变。
⑶学生是教学的主体，是学习的主人。在新课程理念的课堂教学情境下，学生要成为学习的主动参与者、互动者和合作者，进而达到改变学生学习方式的目的。
⑷构建符合新课程标准的“自主合作探究式学习”的课堂教学模式，最大限度地实现课堂有效教学的目标。
3、加强学习和培训，提高认识，转变观念
为了使参与课改的教师进一步加深对新课程改革重要性的认识，提升新的教育教学理念，增强紧迫感和责任感。我们采取指派通识培训与学科培训相结合、市级培训和校本培训相结合的形式，抓好新课程理念和教材教法培训，开展了新课改的学习讨论和专题论坛活动，使参与课改实验的教师进一步加深对新课程标准的理解和对新教材的深层次把握，使全体教师用新课程理念指导教学改革。
⑴走出去，学习外地课改经验。为使参与课改的干部教师认真学习先进的教学理念，学习课改地区先进校的课改经验，了解前瞻性的课改信息，5月份组织分管教研的领导到洪湖、荆州和武汉举办的新课改培训和精品课观摩活动。9、10月份多次派九年级教师到其他课改先进学校学访、研讨。
⑵请进来，发挥课改专家的引领作用。邀请了市教研室基础教育研究室有关专家来我校以《新课程与学校管理》和《新课程理念下教师如何上课》为题对全校领导教师进行了通识培训；参加学习的教师从专家那里了解了许多课程改革信息，对课程改革的重要性有了进一步的认识，对新《课程标准》有了初步了解，对新教材内容、教学方法有了掌握。
⑶搞好学科培训。7月份组织教师参加了市级培训。
我校课改前期准备工作充分，做到了“四个到位”：即决策指导到位、宣传发动到位、专家学者的专业引领到位、全员培训教师到位，参与课改的教师热情高，信心足，干劲大。二、稳步实施新课改1、课改实施的操作方式
一年以来，在课改启动实施阶段，我们基本的操作方式：一是示范引路，深化校本教研，注重课堂教学“小现象”的研究；二是“边学习、边研究、边实践和边总结”；三是采取逐学科、逐个教师滚动推进课改。其主要任务：
⑴构建具有我校特色的课改教研体系。
⑵构建新课程标准指导下的“自主、合作、探究性学习”，并体现学生学习体验过程的课堂教学模式。
⑶构建促进学生成长、促进教师专业水平提高、促进学校发展的长效机制。
⑷积极推进以校为本的“研修一体”的培训模式，探索校本教研的有效方式。我们认为无论是外出学访，还是请专家报告讲学，无论是通识性培训，还是学科性培训，都偏重于新课程理念本身的宣讲和接受，而教师作为新课程的具体实践者，一旦把这些新理念和具体的教育教学实践相结合，就会面临许多具体问题和困惑，这些问题和困惑即有共性的问题，也有大量的个别化问题。传统的自上而下教研模式，往往关注的是面上的共性问题，而对个别化的问题缺乏关注和解决的良策。在这种情况下，我们鼓励教师积极开展校本教研活动，开展不同层次的研讨、交流互动，在交流实验教材使用情况的同时，对在试验中遇到的问题共同探讨，相互启发，达到共同成长的目的。引导教师做反思型的实践者，在不断发现问题、解决问题的过程中，促进自身的专业成长。
⑸学科实行课题带动策略。新课程改革不是简单的新教材更换，而是涉及到教育领域的整体性改革的系统工程，是一项充满科学研究、实践探索的开创性工作。我们提出“教研组即研究室”、“教师即研究者”、“问题即课题”的口号，有效地组织教师创造性地参与课程改革的实验研究。现在我校各年级，各教研组确立课改专项研究课题三项如《如何提高初三教学质量》、《合作学习与培优转困》、《物理教材实施中的困惑与对策》，其中吴道国老师还参与了物理辅导资料的编写工作现以出版。突出体现素质教育方向和新课改的要求，逐步形成教学即科研，问题即课题，成长即成果的良好氛围。
2、推出典型，推广经验，把课改引向深入
学校领导深入各教研组，深入课堂与任课教师一道进行备课、听课、评课等教研活动，及时发现课改中的问题，并与他们广泛研讨交流，统一思想，达成共识。先后听取七年级教师朱义，八年级教师罗炎华的数学课，由九年级教师李贞武展示了数学复习课，吴以好教师了语文复习课并进行了认真分析总结，由吴道国老师介绍了课改经验。
课改教师实行课改日记制。课改教师每上一节课、每参加一次教研活动都要有所悟、有所得、有所提高，从而写出教学反思，实现自我提升的目的。
3、顺应潮流，全面推广，落实“课内比教学”活动
今年6月份我省开始了全省教师“课内比教学课外访万家”的工作，从开始宣传到整个第一轮活动的结束，我校高度重视此次活动的开展。学校成立了专门的领导班子，以赵校长为活动的组长，各位领导及教研组长为组员的领导小组。活动得到了有序的开展。
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