201*进修工作总结
道里区教师进修学校201*年工作总结
一年来，学校领导班子带领全体教职员工凝心聚力，以迎接“示范性市级教师培训机构”检查验收为契机，以中考复习指导为重点工作，以有效教学为突破口，促进教师专业发展，提高教育教学质量。盘点梳理，完善了管理机制，形成了工作经验，提高了工作质量。各项工作在稳步推进中，取得了突出成效：学校被评为中国教育学会先进集体；综合实践活动课程全国先进实验单位；市教育系统先进集体；市首家示范性培训机构；市中小学教师岗位大练兵工作标兵单位；市信息技术及电化教育工作先进集体；市级注.提教学标兵单位；市教科版小学语文新课程实施先进单位。
一、以建设学习型学校为理念荣膺哈市首家市级示范性教师培训机构大力开展学习型团队建设工作，推出了学习和落实科学发展观专题讲座、中层干部讲坛等活动，并选派教师赴外考察、召开学习交流会，从而实现“走出一人，群体获益”，切实深化了进修学校学习型学校的创建深化工作。
201*年7月23日，哈尔滨市教育局孔玉范局长、杨海东局长、市教育研究院冯延平院长、市教育局师训处冯克清处长、市教育研究院教师培训中心高爱玲主任及哈市各进修学校校长深入道里区教师进修学校全面检查我区中小学教师培训工作，陪同出席检查工作的领导还有道里区教育局张玉华局长、丁召民局长，在认真研读《示范性县级教师培训机构评估标准》文件精神基础上，道里区教师进修学校将检查流程确定为“参观展板→专题汇报→自检汇报→查阅材料→现场硬件检查→教师座谈”，整个过程思路清晰，环节紧凑，亮点频现，受到了检查评估小组领导及专家的一致好评，获得94分的高分，并于201*年9月9日，在第二十六个教师节前夕，被
哈尔滨教育局授予“哈尔滨市示范性教师培训机构”的铜牌，荣幸地成为首家获此殊荣的单位。
二、以有效教学为突破提升了区域教育教学质量
在小学，我们召开了“道里区小学名师常规课堂教学展示研讨会”、“抚顺小学数学教师童星教学风格研讨会”；召开了阳明小学王教学风格研讨会；召开新阳路小学蔡生语文工作室同课异构课堂教学研讨活动；开展了第三届语文、第八届英语教师专业能力考核工作；在中学，开展了语文学科“做教学有心人”教学经验研讨会，成立了“博雅”作文研究沙龙；召开了第十七届三省四市青年教师教学研讨会的汇报专场活动；英语学科举行了全国研讨课汇报活动，在读写教学中开展了“思维导图”实验活动；生物、地理、历史等学科聘请高中教师进行讲座和听课研讨，加强了“初高中教学衔接”的研究等等，使得一大批教师迅速成长起来，区域名师队伍不断壮大，为学生学业水平的提升奠定了坚实基础。
结合中考实际，我们建立完善了“一点五题”题库，组织了四次区级模拟测试，进行了三次质量分析；在定时定向指导的基础上，中考前夕连续三天深入农村中学进行冲刺辅导，因而，今年中考我区成绩喜人：在考题难度相对增加（省市重点高中录取分数线降低）、统招人数与去年持平、配额生比例逐步上升（由去年的30%上升至35%）的前提下，全区达一中分数线以上学生数为549人，比09年增加了56人，增幅喜人，全区中考平均分由09年的340.3分提高到351.7分，提高了11.4分；六所郊区中学达一中线学生数比09年整整翻了一番，郭区长在全区工作会上说“我区中考取得了近十年来的最好成绩。”
三、以“名师工作室创建工程”为支点加速了区域名师队伍专业发展今年9月我区在全市率先启动了名师工作室创建工程，为首批十个以113中学齐萍、14中学姜春英等名师命名的工作室正式挂牌并采取现场研
修和网上交流相结合的方式开展工作。11月5日区教育局为工作室建设投入了3万元启动资金，各名师工作室所在的学校也给予了数千元不等的资金支持。
工作室成立至今虽然只有短短的三个月，但我们的导师累计深入指导217人次，各工作室开展现场活动89余次，形成有效资源983个，网上工作室总访问量高达83887余人次。三个月来，十间工作室仅大型教学研讨交流会就召开了十余次，像“蔡生语文工作室”开展的“同课异构”主题教学研讨活动，“孙明数学工作室”开展的“道里区王教学风格研讨会”，“三崔育人工作室”开展的“德育实践活动课研讨”活动等等，现场参与、直接受益的教师均达200人以上，而通过网络名师工作室为载体，就研修现场进行的在线研讨交流，更为广大教师提供了获取间接经验、分享优质资源的有效平台，弥补了现场研修的时空局限性，二者形成了必要的互促和互补。
四、以岗位练兵为拉动加快了教师专业发展进程
在哈市中小学教师岗位大练兵阶段总结表彰会上，我区呈现了岗位练兵活动的经验介绍；中小学音体美学科参加了市级展示活动；我们开展的“以问题为中心”教师岗位练兵、校长观课议课、教研员系列讲坛，以及安静小学徐利班主任育人风格研讨会等活动，有效推动了我区各层面教师的专业发展。我们在全市率先开展了道里区中小学教师岗位练兵优秀学校及个人评选活动，并于5月5日隆重召开了表彰总结会，市、区主管局长、处长到会，真正以表彰促发展，以交流促提升，引领和推动了区域有效练兵的深化和可持续发展。
五、以系列培训为保障切实转变了四支队伍专业理念
本年度我们先后完成了区第四批学科带头人培训、第二十一期新教师培训、英特尔未来教育项目培训、班主任教师远程培训、校级干部全员培训、科研骨干教师培训等各级各类培训？项，累计培训？人次，通过培训
部教师领衔主讲，远程研修，专题讲坛等灵活创新的形式，普及了新《纲要》及全教会的相关精神和要求，实现了课程改革理念的时时更新，切实转变了我区四支队伍的专业意识和理念。
六、以研究、服务为宗旨不断强化服务能力与水平
年内共累计指导43项省、市级课题完成研究工作；“十二五”市级课题规划中，指导13所学校顺利立项，真正以服务促发展，以研究促提高。、通过了市科研工作年度检查，市科研处汪处长总结评价时说“道里区科研工作是全市科研工作的开路先锋，道里区有着和谐的科研环境，是出科研成果的地方。”
七、重大赛事成绩喜人
159中学李万君、安广小学吕萍萍等191位教师在国家、省、市（国家：45人；省：61人；市：85人）各类教学大奖赛中荣获一等奖。36中历史教师孙洪波、76中化学教师郭毅代表黑龙江省参加全国初中说课比赛荣获一等奖；经层层选拔，我区的语文、外语、政治学科代表哈尔滨市参加东北四城市在大连举行的课堂教学大赛，全市共五个学科的五位教师代表哈尔滨市进行课堂教学交流，我区独占三名，其中60中学田航宇、36中学徐立滨获一等奖，并于11月末在113中学做了全区汇报，市教研院的领导，区教育局领导出席了汇报会。
八、道里教师进修学校通过了市教育局师训处、财务处，市教研院师训部的联合检查，财务处王处长说“道里区的财务工作是全市财务工作的样
板。”
“十二五”即将开年，在机遇和挑战并存的五年里，我们道里区教师进修学校将励精图治、求真务实、开拓创新采取有效措施努力把进修学校建设成师资培训中心；教育行政干部培训中心；图书资料信息中心和教育信息交流中心为一体的多功能现代化区域教师学习、培训与资源中心，努力
创建国家级示范性教师培训机构，为全区教育的均衡、和谐、快速发展打下坚实的人才基础。
道里区教师进修学校
二0一O年十二月
扩展阅读：进修学校201*年工作总结
秦淮区教师进修学校201*201*学年第一学期年工作总结
本学年我校以科学发展观为指导，积极落实省市区教育教学工作会议精神，紧扣“一切为教师专业发展服务，一切为教育教学质量提高服务”的办学宗旨。深入推进课程改革，加强教学常规管理，创新研训工作方式，开展有效教学课题研究与实践活动，努力提供优质服务，充分发挥了研究、培训、管理与服务功能。
一、发挥校园文化引领作用，营造积极的研训氛围
坚持抓好教职工政治学习和党支部活动，深入学习实践科学发展观，用科学发展观指导我们的工作；坚持以人为本，不断改善教职工工作、生活条件，强化教职工主人翁意识，营造人文化的工作学习氛围；坚持依法治校、民主治校，完善处室工作职责，严肃劳动纪律，规范各类证书发放程序。进一步加强“以教师专业发展为本”的办学理念和“博采、深研、厚德、高效”的校风建设，用理念和校风来引领研训工作方向。本年度出版了第三、四两期《秦淮教育》，该期刊现已成为区域教学研究、成果交流、经验推广的载体，反映秦淮教育的窗口；先后办了三期“秦淮教育讲坛”，发挥名特优教师的引领和辐射作用，引起了市区教育部门领导的关注和好评；加强宣传工作，及时向南京市教育信息网、南京市教师培训网、秦淮区教育信息网发布稿件，宣传我区教师研修、教师专业发展及教育教学工作状况；定期更新学校网站内容，丰富网络文化；有计划地在橱窗内以专栏的形式集中展出研训工作成果，反映学校的办学理念和办学绩效，逐步营造教师研修文化氛围。
加强师德建设和行风建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先进模范作用；积极开展“大爱在教育，奉献在岗位”的师德建设活动，进一步树立服务意识，以服务为宗旨，以质量为目的，抓好教学中心工作。
二、加强研训队伍建设，为教师专业发展奠定基础
教师进修学校的教师被赋予研究、指导、管理、服务的职责，他们的专业水平和能力对一线教师的专业发展和区域教学质量的提高具有重要的影响。
通过学习提升研训群体素质。学习政治理论，学习教育教学理论，学习专业知识，进一步提高专业技能，强化研训工作者素质。利用多种形式开展教师的学习和交流活动，组织教研员远赴山东杜郎口中学学习交流，汲取经验，开拓视野；支持教师参加教育主管部门举办的培训学习班，本年度我校安排每一位教研人员赴全国各地学习，开拓教研视野，外出学习的研训人员面向全体教职工交流学习体会或开设小型讲座；开展教研员教学实践活动和学科教研活动集体观摩活动，加强各学科间的横向交流，在同伴互助中学习，使自
我反思和同伴互助能更好的结合起来，更好地为学校教育教学服务。
以课题提升研训者专业能力。研训人员的工作绩效很大程度上决定于他们研究能力、组织能力、指导能力。抓好研训人员的课题研究，在课题研究中提升研训者工作能力，要求紧紧围绕课程改革和队伍建设中出现的新问题，确立一些有研究价值、有现实意义的课题，在研究中解决教学实践中的实际问题。目前我校的省市级课题及个人课题的研究工作正在按计划推进，王占发主持的省级重点课题，王丽萍主持的省级立项课题，朱静萍、李雪梅主持的市级规划课题已全部开题并按计划开展研究活动。
用评价来引导研训人员专业发展。健全完善研训人员业务档案，继续按照学术委员会工作条例和《教研员教科研奖励办法》评估研训人员的专业发展情况，激发研训人员的积极性；实行学校学术委员会评价研训人员专业发展制度，用评价来引导研训人员专业发展；制定研训人员绩效考核方案，把专业发展情况和工作绩效作为职称晋升和专业技术岗位晋升的主要依据。
三、提高研训工作质量，充分发挥研究指导作用
做好研训工作，促进教师专业发展是我们教师进修学校的中心工作。本学期，我们坚持实事求是和勇于创新的工作思路，遵循教师身心发展规律，在变化中进行创新，以有效的培训促进教师专业发展。
坚持教师发展为本的研训理念，各层级研训工作稳步开展。认真贯彻落实《秦淮区名特优教师新一轮培养意见》和《秦淮区教师专业化发展实施意见》，坚持教师发展为本的培训理念，积极推进校本研训、课题式研训、问题式研训、主题研训等多种形式的研训活动。积极推荐王占发校长参加陶行知教育奖和省第十一批特级教师推荐评选工作；组织启动第四届青年教师基本功大赛，各中小学幼儿园正在积极练兵，开展校内培训、比赛和筛选工作；认真抓好心理健康教育培训工作；参与做好201*届新分配到我区的教师培训暨军训工作；承担了南京市千名农村教师培训任务；启动了秦淮区幼儿教师全员培训工作，并开展赴溧水送教培训工作；全面开展暑假中小学教师研训工作；继续进行教育技术与学科教学整合的培训，拍摄基于交互式电子白板课堂教学实录课26节，参加全国第三届电子白板赛课活动，获一、二、三等奖共有25节；收集419件教师自制的CAI课件送南京市参加评选，组建6支网络教研团队参加市级比赛；以网络为平台优化研训工作，中学利用网络平台积极做好对初中生物、化学、历史、地理教师进行全员培训的准备工作；组织全区小学九个学科共123位教师开展了“风华杯”教学竞赛活动，召开了隆重的颁奖大会，汇编了优秀的教学设计，促进了我区教师的专业发展，在全区乃至全市都产生了较大的影响。开展第
四届秦淮区青年教师基本功比赛；开展第七届市、区优秀青年教师评比活动；举办第三届秦淮区教师读书月活动；开展本区幼儿教师全员培训工作；开展地理、生物、化学、历史学科教师的网络培训工作；充分发挥名特优教师的示范引领作用，开展第六届市区学科带头人教学展示活动；大力推进校本研训工作，认真落实《秦淮区校本培训工作实施意见》、《秦淮区校本培训评估细则》和《秦淮区教研组建设实施方案》，做好市“十一五”师训干训迎查工作，使校本研训真正能够促进教师专业发展。
积极开展“有效课堂”研究实践活动。为构建有效课堂,实施有效教学，全体研训人员认真开展学校省重点课题《关于课堂有效教学设计及实施的研究》的研究活动，引导全区中小学教师在教育教学和校本教研活动中，积极开展专题研究。研训人员在区级教研、讲座、开课等活动中，以提高教案质量为抓手，把课前准备作为课堂有效教学的增长点，引导教师扎实开展教材的研究，把握学科教学目标，加强对学生实际的了解，增强预设的针对性、有效性，遴选优秀教案进行汇编；在课堂教学中，引导与帮助更多的教师积极创设有利于师生多维互动的课堂氛围，促使课堂以教为中心向以学为中心的转移；在区级教研、讲座、开课等活动中，举办以“有效课堂”为主题的片区经验交流会，通过课例观摩、材料展示、经验交流，相互学习、相互促进。以《秦淮教育》专刊的形式，刊出各学科的有效课堂活动、经验、案例，推广构建有效课堂的成功做法，拓展“减负增效”的途径。积极推进《秦淮区教研组建设施方案》的落实，把教研组、备课组建设作为推进有效课堂的抓手，将工作重心下移到学校,以学校教育教学活动中发生的真实问题为对象，采取“迟延推介、持续追踪”的工作方式，加大教研活动申报制度的实施力度，做到有的放矢，整体协调，使教研活动的内容更具实际应用价值。
四、强化教学过程管理，为提高教学质量提供优质服务
教学质量的提高离不开管理质量的提高，教学管理必须强化教学过程管理的规范化、精细化、科学化，必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，改变粗放型的管理方式，走精细化管理之路。
认真检查督促基层学校严格执行南京市义务教育课程实施方案和江苏省高中课程实施方案，抓课程改革管理工作。遵照市、区有关规定，对各校课程的设置进行检查和监督，确保各校按照规定开齐科目，开足课时，对综合实践、校本课程等开设有难度的课程进行重点检查；持续做好新课程改革项目实验的推进工作，积极开展小班化课堂教学研究，推动全区小班化教学实验研究与成果推广工作。认真调研，协助筹备召开小学、初中、高中教学工作会议；继续贯彻落实《江苏省中小学管理规范》、《南京市中小学教学常规管理手
册》以及区教育局颁布的《秦淮区中学教学规范》，扎实抓好教学常规管理，特别是教学过程管理，改进教学视导方式，以提高教学“五认真”工作质量为视导主题，认真制订集体备课的过程要求，研究教案的呈现方式，贯彻区教育局关于教研组建设、集体备课、教案要求等文件精神，把提高集体备课质量作为提高课堂教学效益的增长点。认真贯彻省、市、区有关规范办学精神，积极探索适合我区实际的课堂教学评价方法，研究新形势下的教学研究的新思路、新方法，邀请市教研室左坤举办了江苏省学业水平测试质量分析报告会，安排张晶媚、吴春平两位向全区小学分管教学校长、教导主任、教研组长进行专题讲座，以评价为导向，引导教师改进教学方法，优化课堂教学过程，提高课堂教学的质量，切实减轻中小学生过重的课业负担。加强教学终端的质量监控，根据区情和校情，细化教学质量目标，研究绩效评价标准，及时调研学校的终端显示结果，分析存在的问题，研究解决的办法，促进教学质量的稳步提升。
加强毕业年级复习课的研究指导，开展以提高复习课有效性为中心的系列活动，专题研究毕业年级课堂教学质量提升工作。开展区级高考复习的备课和研究课活动；邀请名师针对中、高考开展指导工作；开展高三、初三工作的专题调研活动，查找问题，提出措施；加强对《课程标准》、《考试说明》的学习和研究，准确理解高考、中考命题“稳中求变、变中求新、新中求活、活中求能”的特点和高考、中考命题思路、考查要点、评卷标准，科学制定中高考复习工作指导意见。加强中、高考信息采集、分析、研究与发布工作，定期出版《高考信息简报》，着力提高毕业年级复习课的针对性、有效性。认真组织和分析中考、高考模拟考试工作，高度重视非毕业年级的教学质量，了解调研现状，及时发现问题，提出对策，确保中高考和各类学业水平考试取得新成绩。认真做好中小学学科单项调研和年级阶段调研测试工作，认真组织江苏省义务教育学业水平测试工作，周密安排，做到“零差错，零举报，零投诉”。
回首201*年，我们围绕中心、服务大局，做了许多工作，也取得了一些成绩。展望新的一年，我们进修学校将主动适应教育形势不断变化的需要，积极争取上级主管部门的支持，把内涵发展作为目标追求，把提高全体教职工的工作能力作为着力点，进一步提高研究、管理水平和服务质量，为促进教师专业发展、提升秦淮教育质量做出更大的贡献。
201*年秦淮区教师进修学校工作思路
（201*-11-8）
指导思想
以科学发展观为指导,以教师专业发展为本,创新工作方式,充分发挥进修学校的研究、培训、管理与服务功能,努力抓好常规管理、课程改革、队伍建设,全力提高教师专业水平和全区教育质量,为秦淮教育的持续发展做出应有的贡献。
主要工作
一、科学管理,进一步提升校园文化建设水平
1、完善更新进修学校各项规章制度,探索现代学校管理方式，构建有利于教职工发展的校本管理机制,使学校工作更规范、更科学、更高效。
2、坚持以人为本、依法管理、民主治校，强化教职工主人翁意识，营造人文化的工作学习氛围。
3、加强“博采、深研、厚德、高效”的校风建设，努力构建“以教师专业发展为本”的特色鲜明的研究培训体系。
4、办好“秦淮教育讲坛”和《秦淮教育》，使我校成为区域学术研究与交流中心、新思想新理念的集聚与传播中心。
5、进一步改善学校办学环境，丰富校园网站、文化墙、橱窗、专栏的内容，着力体现艺术性、知识性、教育性、示范性和人文性。二、强化内功，进一步提高研训人员素质
1、按照既定的规划加强教师培训者队伍建设，创造条件，提供一切机会，安排教研员参加高级培训，提高他们的专业水平和研究能力。
2、安排研训人员学习现代研训技术，更新研训手段，掌握一定的研究方法和研究策略，如课堂观察、问卷编制、案例研究、个案研究、行动研究、实验研究、研究设计、研究资料的分析、研究报告的撰写等。
3、健全完善研训人员业务档案，实行学校学术委员会评价教研员制度，用评价来引导研训人员专业发展；制定研训人员绩效考核方案，鼓励他们工作出力、出新、出效。
4、以课题研究的方式提升研训教师的专业研究能力，并推出研训教师个人和学校集体的学术成果，创设学校的学术研究氛围，使课题研究真正成为提高研训教师素养和教育质量的增长点。
三、突出重点，进一步增强研训工作实效性
1、充分调研，全面了解并反思课程改革现状，研究深入进行课改的策略和举措，关注
教师的教学行为与学生的发展状态。
2、教学研究的内容与方式向实践回归，立足教学行动，关注教师真实需要；更新教学研究方式，积极开展深度教研，以问题为起点，以案例为载体，持续关注追踪，寻找解决问题的基本思路和方法，增强教研工作的实效性。
3、认真贯彻落实《秦淮区名特优教师新一轮培养意见》和《秦淮区教师专业化发展实施意见》，继续开展内容丰富、形式多样的教师教育工作，提高教师群体的人文素养和教育教学能力。
4、大力推进校本研训工作，落实《秦淮区校本培训工作实施意见》和《秦淮区校本培训评估细则》，积极推进《秦淮区教研组建设施方案》的落实，加强过程管理，使校本研训真正能够促进教师专业发展。
5、进一步研究网络环境下各学科教学与信息技术手段的整合的方式，充分利用网络平台，发挥现代教育技术在教学中的优势，提高教研效率。四、全力以赴，进一步提高课堂教学效率
1、全面贯彻《关于秦淮区中小学开展“有效课堂”活动的实施方案》，推动中小学开展“有效课堂”活动，及时总结“减负增效”经验，形成值得推广的有效课堂模式。
2、改进教学视导方式，以提高教学“五认真”工作质量为视导主题，把提高集体备课质量作为提高课堂教学效益的增长点。
3、关注薄弱学校、学科，想方设法提高他们的教师素质，千方百计改进他们的课堂教学，努力在学科建设上逐步实现均衡发展。
4、积极探索适合我区中小学实际的课堂教学评价方法，以评价为导向，引导教师改进教学方法，优化课堂教学过程，提高课堂教学的质量，切实减轻中小学生过重的课业负担。
5、加强毕业年级复习课的研究指导，开展以提高复习课有效性为中心的系列活动，研究考试说明和中高考试题，专题研究毕业年级课堂教学质量提升工作。五、服务大局，进一步塑造良好的窗口形象
进一步树立服务意识，以服务为核心，协助教育局抓好教育中心工作，为教育局指挥教育教学工作提供具体可靠的决策依据；沉下身子，为基层学校的发展提供一流服务，努力践行“学高为师，身正为范”的校训，力争成为全区师德建设的窗口和教育行风建设的一面旗帜。
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