第四中学教科研工作总结
第四中学教科研工作总结
我们学校以教育科研带动学校的特色建设，以教改实践带动学校的学科教学，全面提高教学质量为指导思想，在教育局、科研所的指导下，在学校校委会的领导下，在全校教师的配合下，经过一年来的努力,我校的教科研工作取得了可喜的成效，形成了浓厚的教科研氛围。现就我校教科研工作做一个简要地回顾和总结。
一、学校重视教科研
教育科研作为教育工作者结合教育实际，探索、形成、传播、应用先进的教育科学知识的活动，是教育改革与创新的先导和基础。我们充分发挥了教育科研的效益功能，在学校“十二五”发展规划和各学期工作计划和总结中都把教科研工作摆在重要的位置上，让学校教科研成为“一把手”工程。学校成立了教科研领导小组,由校长亲自任组长。校领导带头参与教科研活动，他们都承担着各自申报的研究课题。
对学校的教科研活动，学校总是热情支持，包括外出培训学习、举行各种讲座、举办各类展示活动、进行课改实验，都全力支持。学校对评出的校级教科研先进集体、先进个人、优秀的科研成果、发表获奖的论文都进行适当的奖励，从而提高了教师教科研的积极性，促进了学校教科研氛围的形成。
二、积极宣传教科研
为了让全校教师提高对教科研的认识，并积极参与教科研，学校
教研室认真搜集资料，进行教科研工作的宣传，并搜集了一大批课题研究的理论文章和课改的先进经验，为教师们提供了教育教学方面比较前沿的信息，让教师们在课余有针对性地学习，节省了教师寻找教育教学研究资料的时间，有效地指导了教师们的教科研实践。
三、加强课题建设管理
要搞好教科研工作，必须有严格的组织管理。我们逐步建立并完善了校长室、教研室、课题组三级管理网络。我们发动教师积极参与课题研究，骨干教师和青年教师课题研究参与率达70%。每位课任教师都有研究课题，并让课题化解为课改内容，在教学中加以研究总结。在原有课题的基础上，我们还结合新课程改革，积极挖掘并申请新课题。学校申报的“学案导学自主探究教学方法的研究”和“构建有效课堂教学策略的研究”两个课题都被批准为省级“十二五”立项课题，目前我校有2个省级课题，1个市级课题。学校还要求每名教师结合教学实际自定一个课题。
四、组织教师撰写论文
为了推动校本研究，我们积极组织教师撰写论文、教学案例、教育教学故事，参加各级各类论文、案例的竞赛。从学期初到现在，我校教师共写出各类论文案例等30多篇，在市级以上获奖的20多篇。每学期，学校要将教师的论文编印成册，编印成论文专集。每年底还要召开学校教学研讨会，优秀论文将在会上进行交流。
五、培养教学科研骨干
为了提升教科研的含金量，加速培养青年教师，学校每学期都要
举行中青年教师的评优课竞赛，还加强教师外出的培训和校级培训。目前，我校有市学科带头人1名，县级骨干教师7人，校级教改带头人19名，校级教学能手18名。他们为我校的教育和科研作出了很大的成绩。
六、积累研究成果材料
在学校档案员的指导配合下，我们积极积累与课题相关的研究资料，制成档案，便于以后的总结，也为学校的省级标准化先进学校创建做出了贡献。
一年来，我校的教科研在不断地成长，对学校的发展起了一定的推动作用，成为我校的一大特色，一个亮点。我们希望在上级教科研部门的关心帮助下，在全校教师的共同努力下，让我校的教科研工作更上新台阶。我们要让学校教科研与教育教学工作更密切地结合起来，在教育教学中渗透教科研，特别是在新课程教学中加强研究，在有限的课堂教学时间里，不断提高教学效率，努力提高教学质量，为学校灿烂的明天多作贡献。
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朔州市第四中学201*年工作总结
和201*年工作安排
201*年，我校在上级教育行政部门的正确领导下，在全校教职工的共同努力下,全面贯彻国家教育方针，以科学发展观统领学校工作全局，紧紧围绕“发展〃和谐”这个主题目标，扎扎实实地推进学校内涵建设，认认真真地办好人民满意的学校，为把我校打造成有自身文化特色，实现内涵发展、优质发展、可持续发展的学校而作出了新的成绩。
一、对201*年学校工作的总结
一年来，我校继续秉承创新思维，高效务实的学校管理体系，进一步更新教育观念，大力推进素质教育；坚持以人为本，强化学校规范化管理；以新课程改革为重点，努力打造教学质量品牌；以提高教师素质为抓手，强炼内功，打造骨干教师群体,塑造教育良好形象，建设和谐幸福校园；使我校的整体发展水平又跃上了一个新的台阶，所有这些成绩的取得无不凝聚着广大教职员工的智慧、心血和汗水。
（一）、继续强化教学管理环节，务实抓好教学体系建设
1、201*年，学校坚持以教学工作为中心，以全面提高教学质量为主线，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，引导教师确立目标意识和质量意识，认真落实课程计划，强化教学工作的过程管理，注重打好中高考攻坚战。学校在总结发扬09年成功经验的基础上，以课堂教学为主阵地，按照新课程标准要求周密制定教学计划，精心组织教学活动，不断优化教学过程，继续认真组织实施月考制度，逐步完善以考代练、以考促学的教学举措，学校以考试分析会为平台，认真进行教学科目和环节的分析比对，推广经验，查找不足，推动了教师查遗补漏、有针对性地开展教学工作；在教学管理上，针对近两年班级数量和容量不断增大的情况，学校进一步加大了年级纵向对比和班级横向对比的工作，对教务部门全面掌握教学进度、及时调整教学安排、完善教学管理起到了重要作用。
2、在义务教育课程改革和实施普通高中新课程的要求下，学校为了切实提高教师学习先进教学理念、掌握先进教学技能的水平，有针对性地加大了教师外出学习培训的力度，积极为教师的成长创造机会和条件，提供相应的经费保障；为提高教师互相学习和实施新课改的能力，学校继续坚持开展了公开课制度，通过公开课前后的备课、试讲、评价等环节，促使有一定教学经验的教师对授课过程进行精雕细琢、勇于反思，对于一些走上讲台不久年轻教师，更是提供了学习经验、修正自我的机会，非常有利于中青年教师之间的互相促进和取长补短。
3、在全校各部门，特别是初高三年级师生的共同努力下，学校在201*年中高考再次取得了令人满意的成绩，在参加中考的473名考生中，有6名考生进入全区前12名，全区前50名考生中我校占1/3,有115名考生达到630分以上，继续保持了我校十年来在城区的榜首位置，在获得优异成绩的同时，我校首次将中考成绩分科进行了全区性的纵向、横向对比，为我们更加透彻地发挥优势、看到不足提供了一个有效途径；在我校考生质量和数量均非常不利的情况下，201*年高考我们也依然没有放弃，从学校管理层面到一线师生都投入了值得肯定的努力和汗水，最终取得了达二本线12人的成绩，圆满实现了学校年初的预定目标，振奋了人心，也为我校高中办学克服困难、摆脱不利局面创造了条件；事实证明，我们在考前采取的精心组织、有的放矢的复习方法非常关键，收到了显著效果，学校通过加大模拟考试力度和成绩质量分析对比等一系列有针对性的措施，有效地提高了考生应对灵活多变的试题的能力，为学校今后的教学和备考工作进一步取得突破打下了基础，积累了经验。
（二）、促进师生共同发展，积极营造健康和谐的教育环境
1、学生的良好教育和健康发展是学校工作的永恒主题，201*年，我们通过建立不断完善的德育网络，狠抓学生日常行为规范和养成教育，努力引导学生形成健康向上的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯。学校在认真实施《文明班级考核制度》、《学生宿舍管理制度》检查、评比措施的同时，加强了同学生家庭、社区的互动联系，积极参与朔州市“双合格”家庭教育和平朔“平安社区”创建工作，努力为学生提供全方位的健康发展环境；学校把学生日常行为规范的养成教育当做德育工作的主要着眼点，每天组织政教、安保人员在重点时间和部位进行巡查和疏导，确保学生在校学习生活、上下学期间的安全，促进学生养成良好的行为习惯；针对学生当中形象不规范、穿着奇装异服现象有所抬头的情况，政教处人员组织了专门的检查活动，使这一不良现象在校园里得到了遏制。
2、学校根据不同季节学生活动特点，因地制宜的组织开展了新生军训、足球赛、拔河比赛、演讲比赛、元旦联欢等形式多样的文体活动，丰富了校园生活，增进了学生综合素质的锻炼和培养，拓展了学校开展素质教育工作的渠道，形成了日常教学的有益补充，同时也为学生多角度、多层次地成才创造了条件；针对学校学生人数日益增多、安全压力不断增大的情况，学校充分利用每周的班主任例会、入学教育、墙报、板报等多种形式，对学生开展了安全教育，确保了学生安全意识的逐步养成。
3、近两年来，学校进入了教师新老更替较为频繁的时期，把老教师的宝贵工作经验，特别是对待教育工作满腔热忱、甘当人梯的高风亮节传承下去，是学校师德师风建设的重要内容，这不仅事关学校健康发展的大局，也是摆在初登讲台的青年教师面前的重要课题，为此，学校大力开展了“导师带徒”、“班级管理助手”活动，为青年教师健康成长、尽快成熟创造条件和空间，同时不断把有进取意识、创新意识的年轻教师推到关键岗位上去，给他们加压力、挑担子，让他们在实践中锻炼成长，在压力下迸发动力，收到了良好的效果，涌现出了一批能担重任的好苗子，带动了青年教师的整体发展水平。
4、学校想教师之所想，急教师之所急，在教职工福利待遇和职称提升方面做了很多工作，进一步激发了教职工奉献学校、安心教学的积极性，201*年，学校在不断完善工作考核制度，严格考核标准的基础上，公平体现多劳多得的收入分配原则，真实反映教学工作的劳动价值，使教职工的福利待遇和平均收入水平较上一年又有了较大的提高，为教师创设了一个公正公平、奖勤罚懒、身心愉悦的工作环境，凝聚了人心，鼓舞了干劲；在教职工职称提升方面，学校抓住有利时机，积极和有关部门沟通联系，努力争取职称职数比例的最大化，认真组织相关材料的填报工作，使名青年教师晋升了初级职称，39名教师顺利完成了中级职称的评审，有力地推动了我校教师执业水平的跨越和职称结构的优化，为教师个人事业发展和工资收入水平提升提供了保障，充分体现了学校大家庭对每位教职工的关心和爱护，塑造了学校团结向上、不断追求更高目标的良好形象。（三）、不断加大校园建设力度，开拓学校发展空间1、
近几年来，拥挤的教学办公条件和落后的教学设施已
经成为制约我校发展的瓶颈，给学校提高办学质量、提升社会声誉和扩大办学规模等方面带来了诸多的不利因素，但这一不利局面有望在201*年秋季新学期得到彻底改观，201*年，在市政府和市教育局领导的关怀下，经过认真考察和科学论证，一座建筑面积17000多平米的6层综合教学楼已经拔地而起，楼内集成了教学、办公、实验、图书、文体等多项学校功能，该楼建成后，将基本替代我校初中部的所有功能和高中部、实验楼的部分功能，充分满足我校今后一个时期的发展需要，对我校进一步优化校园规划建设，完善教学设施配套工程具有重要意义，同时也将对我校保持整体办学优势，向高标准星级学校迈进产生极大的促进作用。
2、201*年，我校还在充分利用现有条件的情况下，积极争取上级配套资金，为24个教室安装了全新的教室监控设备，为6个教室安装了多媒体教学设备，使我校初中实现了多媒体教学设备的全覆盖；学校还投入自有资金，为教师办公室装配了50台先进的办公电脑，同时还继续对学生宿舍进行了改造，设置了校园专门停车场，较大程度上改善了学生的学习条件和教师办公条件，加快了我校同先进教学手段的衔接，缩小了同我市其他学校在教学设施和校园建设方面的差距。
（四）、大力提升学校管理水平，切实提高教育教学质量
1、201*年，我校的学校管理水平也稳步提升，社会声誉不断提高，学校办学水平和方向受到了市委、市政府的肯定，得到了社会各界的认可，市长冯改朵同志、副市长王贵平同志多次深入到我校视察、调研工作，对我校的发展非常关心，对当前学校的发展势头给予积极评价，元千子局长等市教育局领导更是经常来到学校指导工作，及时解决学校在工作中遇到的困难和问题，充分体现了上级领导对学校持续健康发展给予的重视和关注；市委组织部、市直机关党委等部门对学校党支部在“争先创优”活动、“整治干部选拔任用工作中行贿受贿行为”检查中的表现，也给以了充分肯定；201*年，我校被朔州市命名为“双合格”家庭教育工作先进集体，市教育局推荐我校为省级“平安校园”申报单位，李萍香同志获得了山西省201*年度“知识女性”专业技能奖，曹敦同志被推荐为“省级教学能手”候选人，王爱英同志获得了“市级教学能手”称号，初中年级的蔚淑媛、林宝宝同学分别获得了中国关工委颁发的中华魂读书活动二、三等奖。2、在秋季招生工作中，学校初高中都出现了报名人数大大超出招生人数的火爆场面，学校不仅吸引了周边区域的生源争相入学，甚至一些离校较远地区和乡镇的学生也都慕名前来，要求就读，这尽管对学校在管理和教学等方面带来了压力和挑战，但同时也说明了学校的教育教学质量得到了社会各界的认可，学校的发展走上了持续健康的快车道，是学校正在成为人民满意学校的最好写照。
二、关于201*年工作中需要注意的问题
（一）德育工作的实践与学生的全面成长要求仍不相适应
学校教育的重“育分”、轻“育人”现象仍然存在，在现有的德育环节中，依靠硬性条框管理的现象仍明显，而在以情育人的方式方法上仍值得进一步摸索，在探寻德育实践途径和机制中，与学生的社会认知和心理体认衔接不够，不能满足学生成长的情感诉求，德育工作成效需进一步显现。德育工作的载体与平台及其实践机制目前仍与学生的全面发展不相适应，学生从德育实践中获取真善美真情实感的渠道还不够通畅。（二）通过教学研究促进教学成效尚显不足
在日常的教育教学中，教学与教研“一条腿长、一条腿短”的状况仍未扭转，对教研重视不够，实施开展的力度不足。注重课堂教学经验的交流，轻视有效教学方法的探究与研讨。教研的初级导向尚未改变，从而影响教学实践的综合推进。重视主要学科的教研，忽视非主要学科的教研，造成学科发展的不均衡，制约了合理的教研体系的形成与发展。
（三）师资队伍建设尚与目标要求存在差距
在师资力量的使用与培养上，由于工作量有所加大，教师难有充分的时间与精力开展师资培训。现有的业务培训，主要是应付性的课程研修。由于日常教学任务的繁重，对新的课程标准没有很好地开展学习研讨，使各科教师对现代教学要求的领会不足。教师的业务知识更新缓慢，制约了教学能力的提高。囿于机制，师资队伍的新老衔接不足，未能发挥不同层次教师的积极性和创造性。教师的知识结构、教学和研究能力及管理学生的水平未能得到优化，对学生、家长不断高涨的需求尚有差距。
（四）今后突破性的工作
在总结以往工作经验的基础上，为学校进一步的改革和发展，探索发展新路径，要形成初高中的联动，科学制定发展规划，促进内涵发展，力求加快发展。要加强与省、市先进学校的联系，推进初、高中的一体化发展。促进高中和初中的合作与联动，发挥示范、辐射作用。按照初高中共同发展的要求，进一步加强教育、教学的合作与交流，教研组共同开展校本研修，进行教师支援、教师带教和课题研究。要探索艺体特色项目进一步衔接的途径和方式。同时，要研究适应学校实际的管理模式和运行方式，探寻发展的体制、机制，力求突破。
要在总结学校以往发展建设经验基础上，制订学校新一轮的发展规划。确定学校进一步发展目标，增进学校发展的活力和动力。同时，根据市教育局的要求，立足学校实际，在听取各方意见的基础上，从长计议，制定切实可行的学校发展评价机制，做好星级学校的申报准备工作，并以此为契机，通过学校软、硬件的完善和优化，促进学校的内涵发展。
朔州市第四中学201*年1月
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