一年级数学备课组总结
一年级数学备课组工作总结
时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我们备课组紧紧围绕学校工作计划、教研组工作计划和教科研工作计划，认真制定本备课组工作计划，组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。现将这一学期工作回顾如下。
（一）加强理论学习，提高思想认识
在开学初，我们认真制定备课组工作计划，以及一年级数学教学进度，并及时召开备课组会议，部署本学期的主要工作，并进行一年级数学的电子备课分工活动。我们相互帮助,相互讨论,尽力将我们的教学任务完成好。在本学期初，我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
（二）深入课题研究，优化课堂教学
全组人员针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。让学生充分动脑、动手、动口，通过亲自实验得出知识，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。
（三）注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
（四）积极开展教研活动，不断反思提高
组内教师能积极撰写课堂教学随笔、反思或案例。每一位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写。组内教师教学相长，平时开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和备课组工作计划开展自己的课堂教学研究，并做好相关备课资料的积累。认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。老师结合自己的研究课题，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。需要每一位老师为自己树立更高的目标。我们不能安于现状，得过且过，要多思考，鞭策自己不断进步，这将永远是我们教育工作者追寻的目标。
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一年级数学备课组工作总结
苏州工业园区方洲小学一年级组蔡凤娟
一学期的工作即将结束，在这一学期中，我们备课组紧紧围绕学校工作计划、教研组工作计划和教科研工作计划，认真制定本备课组工作计划，结合《新课程标准》的要求，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。现将这一学期工作回顾如下。
一、常规工作，精益求精
1、交流探讨本册教材。方洲小学是一所新的学校，老师们来自四面八方，对于园区的要求和做法不了解，所以我们十分注重交流探讨。开学初，全组老师认真学习教材、教法，全面掌握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解，定出了全期的教学计划，全组统一教学进度，统一教学要求，保证了教学的顺利进行。教研活动中，我们除了制定计划、确立重点，大家还提出了教学中可能出现的困惑进行探讨，组内教师畅所欲言，纷纷发表自己的看法。
2、搞好每周的教研活动。在每周一的教研活动中，我们都结合自己的实践，交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，对每一个老师组内研讨课都做细致的分析和研究，一起编写教案，准备教具。我们教研组在单元备课时采用中心发言人说整节课的教学目标，课时分配，重难点，教学教法等，然后大家各抒己见，一同讨论研究教学方法与策略，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每单元上完后大家都能够积极认真地进行单元教学反思。
3、上好个人精研课。本学期，我们组的全体老师除了上好组内研讨课之外，人均上了3节公开课。曹老师上了一节校内名师示范课，一节园区特级教师展示课和一节家长会半日公开课；蔡老师上了一节校内展示课，一节园区新教师调研课，一节家长会半日公开课；薛老师上了一节校内展示课，一节园区新教师调研课，一节家长会半日公开课；姚老师上了上了一节校内展示课，一节校内研究课，一节新教师考核课。我们组特别注意发挥特级教师的引领、示范作用，上课之前老师们深钻教材，精心备课，制作课件，再集体讨论，然后由特级曹老师把关。老师们经过磨课，积极转变教学观念，将新课标理念贯穿于教学实际中，都上出了自己的风格。每位教师在这次活动中都能积极参与，大力协助。相信在今后的教育教学活动中大家会更加努力，取得好成绩。
4、认真听评课。无论是组内教研课还是各种公开课，每位教师都认真的听课和进行深入的评课，评课中每个老师都积极发言，纷纷指出每一节课的成功与不足之处，从而取长补短，收益非浅。在进行组内相互听课评课的同时，我们还利用教研活动时间，将听课中学到的好的做法进行总结和优化，认真记录，认真研讨，并结合自己的教学实际反思，最后形成组内的特色做法。这一活动本身也使本组教师的教学理论业务水平有了质的提高。本期结束，曹老师听课51节，姚老师听课45节，蔡老师听课35节，薛老师听课27节。
5、注重资料积累
本学期的出了5次单元小练笔，3次综合练习卷，姚静老师承担了一次，曹振荣三次，其他老师各两次。另外，蔡凤娟、曹振荣老师和还为校内其中计算竞赛命题一次。每次出试卷，我们都根据学生的实际，严格控制题量和题的难易度，先由个人出好练习，再在组内交流，最后形成定稿。由于我们的态度认真，组内老师的命题在把握单元重难点方面的能力都还比较好，有了不同程度的提高。
6、开展多种形式的数学活动
数学教学活动，应向学生提供充分从事数学活动的机会，本学期我们备课组开展了一系列数学活动。①书写比赛，反复演练。我们制作了数字书写字帖，供学生描红、摹写。同一张字帖反复使用，先描红3次，再书空一次，然后照样子写一次。过一段时间又在同样的字帖上再练一次。平时作业中强调书写，到10月份举行书写比赛。下半学期学习“认数二”的时候再在字帖上练习两次。②口算训练，常抓不懈。坚持做到每日课前3分钟；每生一份口算口诀表，制成幻灯片，早读读一读，背一背；期中口算比赛，期末口算百题过关。③个性作业，延伸课堂。本期共做了“认位置”、“收集生活中11——20的数”、“认识钟表”三次个性实践作业。④论文写作，不甘落后。虽然小朋友还是一年级年龄小，识字不多，我们还是结合学生的实际指导部分学生口述数学小论文，家长协助书写。园区小论文比赛我们整个一年级组交了40多篇文章。⑤参与园区小小数学家推荐活动，每班10人，加强数学尖子生培养。7、加强团队建设
一年级数学组由4位老师组成，特级教师一人、高级教师一人，一级教师一人，新秀教师一人。我们组采用了名师引领，骨干互助、师徒结对的方式打造团队。期初，全组老师深入特级教师课堂，学习特级教师的教学方法、教学内容处理、课堂组织、师生互动，聆听特级教师的教学设计理念。期中老师们互相观摩学习，切磋得失，讨论困惑，借鉴成功经验。期末青年教师课堂考核。在姚静参加校内青年教师考核课时，其他6个班全部将内容押后提供试教。听课，全组老师全程跟进；教学设计，精确到每一句话；评课，关注到学生的细微反映。经过一个学期的磨合，我组教师间形成了团结互助，积极向上的良好氛围。
二、重点工作，形成特色
本期我组把工作重点定位于：说话训练、口算训练、习惯培养三个方面。1、说话训练，循序渐进
一年级学生年龄小，往往表达不完整，我们在训练孩子口头表达时强调首先要把话说完整。第二学会复述老师同学的话，让说得好的当小老师，学得慢的“学一学”。第三把收集到的信息用数学语言表达出来，先会说图中有什么，再训练如何根据信息提问。第四学会使用数学术语，如老师送你一个词“一共”，“依次”。第五学会用表达数量关系，要求语言简练、准确、有逻辑性。如能说知道总数和其中一部分，算另一部分是多少？循序渐进，逐步提高训练要求。
2、口算训练，多法并举
口算是这个学期学生学习的重点内容。为了提高学生的兴趣，快速提升口算水平，我们采取了多种方法。算理一口清，如9+8能说看到9想要1，8可以分成1和7，9+1＝10，10+7＝17。课前3分钟口算，形式有视算——老师出示卡片（卡片分版式卡、数字卡）生说得数；听算——闭上眼睛，师报题，生说得数；动静结合——－看或听题，手指出示得数。每日口算大王小比赛，连续两次每日口算大王可换成每周口算大王，3次每周口算大王换成每月口算大王。期中10以内口算竞赛，期末口算百题过关。到期末每班口算训练成绩显著，达标如下：班级人数一（1）一（2）一（3）一（4）一（5）一（6）一（7）总人数45454343434443达标人数42454141424443按课程标准，本学段结束口算能每分做对6——8题，我级绝大部分学生提前达标。
3、习惯培养，重在坚持
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。具体我们是这样做的：（1）听课习惯几号令。一号令“看”，2号令“听”。（2）整理习惯。课前准备学习用品，课中将铅笔夹在书中合起书本，铅笔与尺子放在铅笔槽，课中20分钟左右静息一次，课后收好用具再出去玩。（3）书写习惯。规范每一个数字的书写，确定起行收在日字格中的位置。指导作业格式，用尺子书写减号与等于号，及时订正，用彩色铅笔涂色，便于修改。及时检查。
三、积极参与，快乐收获
学期初，园区实践活动课，我组薛志梅老师老师积极参与。她执教的研究课《今天我们怎样安排课余时间》，经过自己的认真准备，反复试教磨课，校内反复研讨后，在园区获二等奖。
10月份，在校领导和同年级组的同事的参与下，曹振荣老师执教区级示范课《11-20各数的认识》，为老师们在教学上带来了一股清新的风。课后，我组数学教师认真评课，写下自己的所思所感。通过这样的课例研讨，我们组内的老师受益匪浅，对教材、对孩子、对课程理念又有了更深的理解。
12月份，曹振荣老师、蔡凤娟老师、薛志梅老师上的半日公开课得到了家长们的一致好评。
在学校组织的5年教龄以内的青年教师考核中，我组姚静认真准备并取得不错的成绩，获得了领导的肯定。
对于学校的其他各项活动，不论教学论文的评比，还是课堂练习设计，我们我年级组老师也是积极参与其中。
在这一次次的活动中，我们自感获益匪浅，对自身的教育教学工作又有了进一步的认识。
本学期，我们年级组每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献。在今后的教学工作中，我们将更加勤奋学习，努力工作，大胆探索，不断创新，让我们的教育教学工作更上一层楼。
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