高三班主任总结
高三班主任总结
高三9班班主任陈海燕
高三学生面临高考的巨大压力，在这种情况下，我们班主任的工作压力及工作量也比原来大得多。
首先，利用各个契机对学生进行思想品德教育。今年出现了许多好的教育时机，如奥运会，三鹿奶粉事件，经济危机等。利用这些机会，我对学生适时的进行了爱国主义，食品安全及全球经济形式的教育。
其次，加强对学生的心理监控。高三是高中学习阶段最艰苦的一年。学生普遍压力很大，因此心理监控也是非常突出重要的。我班是文科班，学生的心理问题更加突出。其中，学生会在平常的学习生活中感到吃力，很难进步，情绪焦躁不安。我密切观察学生的表现，并加强和学生家长的沟通，发现问题，及时找同学或和家长一起，帮学生疏通心理，纾解学生的压力。但是，有个别学生到了高三仍然没有刻苦学习的表现，走向另外一个极端，于是，也会及时和家长联系，老师、家长、学生三方坐到一起给学生制定可行的计划，从而促进其学习。学生很突出的另外一个问题是应试心理。学生平常成绩不错但是到考试时就因为紧张而发挥失常。这样的学生我一方面鼓励他们，另一方面向心理老师寻求帮助，科学的解决在学生中存在较为普遍的问题。
再次加强和任课老师的联系，随时发现学生存在的问题，尤其是对于学生无论在哪一个科目上有进步及时的在班里表扬，鼓励学生进步。同时，对于学生出现的问题也鼓励学生想办法找老师解决，并且利用学生对某一科老师的信任和偏爱，请求任课老师给学生适当的帮助。
还有，帮助学生调整不科学的学习方法。平时，我经常提醒督促学生参加体育运动、午间休息，与家长联系检查学生在家的作息。发现搞疲劳战的学生及时与家长共同想办法纠正其不良习惯，教育他们健康的身体是学习、工作的保证，要学会学习与工作，也要学会休息与娱乐。心态平稳，张弛有度，才能赢得高考
的最后胜利。
最后，自己注意多向其他班的班主任取经，特别是同代文科班的班主任及其他担任文科班班主任的老师们。自己有什么想法也主动拿出来与其他班主任分享，征询其意见。
扩展阅读：高三上学期班主任工作总结
高三上学期班主任工作总结
过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家汇报：
一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部进行随时与及时的指导，主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部与个别同学的矛盾，在班上开展讨论与思想教育，让学生明白值日干部的付出，让学生学会换位思考，进一步树立值日干部的威信，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
二、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作首先，三（10）班是一个普通班，学生的基础不好，但是为了升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式,去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。
三、鼓舞士气，培养班风
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。
四、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。
五、密切课任教师间的关系，共同做好学生的思想工作为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时做好学生的思想工作，为了增强做学生工作的实效性，我经常与任课教师一起探讨教育学生的方法，并邀请科任教师共同完成教育学生的重任。
六、加强对学生心理素质的训练，提高学生的应试能力
在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生应试能力的训练。采取集体方法指导，个体情况分析，有计划，有步骤地克服学生的怯场心里，逐步提高学生应试的自信心。
这一学期，我一直在尽力把这个班带好，无论是这个班的班风、学风，都有了长足的进步。但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，回过头来看，自己工作依然存在一些不足。今后，我将继续努力，不断总结经验和教训，面带微笑，走向未来。
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