201*年度培训工作总结
201*年度培训工作总结
根据公司培训计划和生产经营计划的需要，***结合自身的实际
情况，在201*年针对各岗位人员进行了不同形式的培训。分为公司级培训、部门培训、个人培训。
一、201*年培训概况
根据万方公司二○一一年员工培训计划并结合***实际工作情况，201*年***培训情况及完成情况如下：
类别序号1课程名称培训对象培训主要内容期数/人数完成情况思想教育厂情与形势任全体员工务教育学习班厂情与形势任务教育文明礼仪知识党章、党员先进性教育质量、环境和职业健康安全标准1/50完成1/50完成1/4完成2文明礼仪培训全体员工4入党积极分子培训入党积极分子各厂、部内审员及“三标”体系管理人员质量管理技能提高安全培训专业知识三标管理体系5知识培训1/1完成6设备维护、点厂设备管理员、设备维护的重要性；设备巡检及巡检培训维修工检、点检作用司机驾驶安全培训司机驾驶知识及货物运输管理安全基础知识、岗位职责、安全素质、管理制度、事故案例1/1完成71/25完成8全员安全培训全体人员“学规、用规、全体人员守规”培训1/61完成9“安规”制度、上岗准入制1/61完成厂部制订的《应急预案》中的相关内容执行。计划生育管理知识“安规”制度、安全基本知识、事故案例等10应急预案演练全体员工计生干事培训班新入厂人员安全培训1/61完成1112计生干事新入厂人员1/11/5完成完成1、公司级培训主要以公司生产经营计划的需求为主
为了提高***安全意识及普及安全知识，对司机、保管员、装卸工进行不定期安全培训，涉及司机安全行车教育、装卸工安全教育及保管员物资安全教育。根据岗位员工作业环境不同，采用不同的安全培训的形式，尽量做到理论与实际相结合。
***全体员工在201*年度参加培训情况如下：叉车审证1人次、统计资格继续教育培训3人次、办公自动化软件1人次、材料员培训1人次、企业文化宣贯培训61人次、物联网络培训2人次、驾驶员培训25人次，公文写作、摄影及新闻报道培训2人次，共计95人次。
培训人员构成图2%52%19%27%管理人员保管员司机装卸工
2、部门培训主要以部门发展需求为主
以公司质量、职业健康安全、环境体系为基础，加强全体人员在质量、职业健康安全、环境的意识，对员工进行了三标知识的知识加强，进一步了解三标体系，首先要使每位员工有三标的概念，在工作中，按照三标体系规定去工作，其次在工作中找到与三标体系不符的
地方，进一步去改正，从而提高工作质量、工作效率、工作效果。
加强岗位操作人员的基本技能训练。培训工作与选拔拔尖人才相结合，与提高岗位操作能力相结合，与技能鉴定相结合，切实提高岗位操作人员的技能水平，形成“以点带线，以线带面”的培训局面。
3、个人培训主要以个人发展为主部门积极组织员工参加社会化考试和技能鉴定。201*年部门参加社会化考试和技能鉴定的情况如下：4人次通过办公应用中级XP；1人次参加保管员技能鉴定考试、2人次参加货车司机技能鉴定考试、1人次参加叉车技能鉴定考试，其中3人参加高级技能鉴定考试、1人次参加初级技能鉴定考试。目前，***有中级经济师2人、中级物流师2人、统计资格证书3人、会计资格证书3人、特种作业（叉车）5人、起重作业证5人；中级工8人，初级工7人。全面提高***人员的文化素质和专业素质。
4、201*年培训的措施及特点
根据部门人员流动性强的特点，人员轮流参加各种培训提升***人员素质，加强人力资源的后续补充，培养一人多能，适应不同的岗位的工作。培养各岗位人员之间的配合作业、不同工种之间的协调作业，例如叉车驾驶员与货车驾驶员、叉车驾驶员与装卸工、装卸工与货车驾驶员等，提升工作效率。
二、201*年培训存在的问题及不足
在培训过程中明显存在着不足与差距，理论知识的缺乏导致与实际结合非常困难，工作之余培训很难达到系统性、完整性、只能粗略
的了解、认知理论知识，缺乏实际工作的效果，在今后的培训工作中要注重理论培训与实际工作相结合。
4***201*-11-02
扩展阅读：201*年度学校校本培训工作总结
201*年度学校校本培训工作总结
基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：一、目标明确、自训自练
当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。
一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。二、形式多样，求实创新
实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
（一）理论学习，夯实基础
1、师德方面培训(自主学习)以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的学习，结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。
2、新理念方面的培训
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《课堂教学评价标准》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《关于考试类型和成绩分析的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学至二学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，学校也组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。
4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课说课讲课反思评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果.
201*年12月5日
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