初中政治课堂如何才能够导入教学?下面小编就为大家带来了初中政治课堂如何引入导入教学,感兴趣的朋友可以看一看哦!
摘要:由于政治学科具有着较强的抽象性及理论性,使得学生在展开学习的过程中,经常会觉得无趣、枯燥,难以提起学习兴趣,以对最终的学习效果产生不利的影响。基于此,为了有效的改善这一现状,初中教师在课堂中,就可以将导入教学引入进来,从而更好的集中学生的专注力,以在强化其学习乐趣、学习趣味的同时,也使高效课堂得以真正的实现。因此,本文将对其的引入策略进行探究,希望起到一个参考及借鉴的作用。
前言:
在课堂教学当中,课前导入往往是不可或缺的一个环节,一节精彩的政治课,与有效导入也是不可分割的。对此,初中教师在开展政治教学的过程中,一定要对该环节加以必要的注重,并要对其的开展方法进行有目的、有意识的探究,只有这样才能够更好地激发起学生们的学习兴趣及求知欲,使其可以全身心的投入到学习中,促使教学活动得以有序、顺利的实施下去。至此,在现阶段,对课前导入的实践策略进行探讨,是非常重要的。
1初中政治课堂引入导入教学的意义
1.1激发兴趣,集中专注力
一节课堂的成功与否,课前导入在其中往往起到了决定性的作用,导入效果的好与坏,将对学生们的学习情绪、兴趣、状态等产生直接的影响。基于此,初中教师在实施政治教学的过程中,一定要将导入教学积极的引入其中,只有这样才能够在课程开始之前就牢牢的吸引住学生的专注力,使其在兴趣的驱动下,全身心的投入到课堂中,使授课效果事半功倍[1]。
1.2突出重点,画龙点睛
无论是哪一节课,都有着难点与重点,如何将其体现出来,是课堂教学的关键所在。而通过导入教学的融入,教师就可以将重难点有效的融入其中,使学生有一个初步的掌握,并对本节课的学习方向、目标等,起到了一个导向的作用,以为后续学习打下基础。
2初中政治课堂引入导入教学的实践尝试
2.1复习导入法
从目前的实际情况上看,复习导入这一方法,是教师们在教学中最为常用的,其可以有效的唤醒学生的已学知识,并在此基础上,促使其对于更深入的知识内容进行思考,从而在两者之间构建起桥梁,以在降低学习难度的同时,也使教学的实效性及针对性得以相应的增强。至此,初中教师在开展政治教学的过程中,就可以借助于此法,来提升导入效果,为后续教学打下基础[2]。例如,在讲解“感悟青春”一课的过程中,教师就可以采用复习导入这一方法,由于在之前“走进青春”一课中,学生已经掌握了青春期的表现与特点,对于相关知识也有了一定的了解,在这时,教师就可以这样导入“同学们,通过之前的学习,我们已经懂得了,在青春期,随着我们心理或生理的转变,一些问题和烦恼也会接踵而来,那我们怎样来解决好这些问题,渡过一个美好、快乐的青春期呢?接下来,本节课的学习,将带你找寻到答案。”借助于此种方法来导入,可以有效的调动起学生的求知愿望,进而为后续教学创设条件。
2.2视频导入法
政治教师在实施课前导入的过程中,将视频导入这一方法融入其中,不仅可以更好的突显学生本位,也能带给其更多的感染力、体验感,使其在具体的情境下,更好的投入到知识的探索中去,将被动学习成功的转变为主动学习。至此,在实践教学中,教师就可以借助于这一方法,促使导入效果达到最佳。例如,在学习“学会拒绝不良诱惑”一课的过程中,教师在课前导入这一环节中,就可以为学生播放一段视频,以青少年身边的种种不良诱惑作为视频内容,引导学生观看。在观看之后,教师就可以适当的提问“在实际生活中,当我们遇到这些诱惑时,应该怎样去拒绝呢?”引导学生间进行交流、讨论,并直接的引入本课主题。在这样的导入形式下,可以紧紧的抓住学生的眼球,并推动其的思维运转,使其以活跃、积极的态度,投入到后续学习中,使导入效果得以进一步的强化。
2.3生活导入法
知识来源自生活,与生活之间有着不可分割的关系。基于此,身为一名初中的政治教师,在开展实践教学的过程中,也应善于发现身边的生活资源,并将其融入到课前导入中来,从而有效的增强导入的生活性及实效性,减弱学生与文本间的距离,以将课前导入的内涵及价值全方位的展现出来。例如,在讲解“权利与义务”这一知识点的过程中,教师就可以为学生布置这样的作业,让学生在实际生活中,找寻到哪些行为是权利,而哪些行为则是义务等,并将其整理、归纳,在课前展现出来,与同学间讨论、交流,使导入效果得以提高。借助于这样的导入方式,不仅可以使导入氛围更加的生动、活跃,也能使学生对所学知识有一个大致的了解,以为教师高效教学的实现助力。
3结论:
综上所述,在初中阶段的政治教学当中,虽然课前导入所占据的时间只有几分钟,但是其作为课堂的一部分,所起到的作用和效果也是极为重要的。基于此,在实践教学中,教师一定要开展好这一环节,并借助于其来更好的激发学生们的学习兴趣、学习动力等,从而有效的增强教学活动的生动性及灵活性,以在实现寓教于乐的同时,也促使教学目标得以全面的落实。
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