初中政治课堂如何才能够导入教学？下面小编就为大家带来了初中政治课堂如何引入导入教学，感兴趣的朋友可以看一看哦！
摘要：由于政治学科具有着较强的抽象性及理论性，使得学生在展开学习的过程中，经常会觉得无趣、枯燥，难以提起学习兴趣，以对最终的学习效果产生不利的影响。基于此，为了有效的改善这一现状，初中教师在课堂中，就可以将导入教学引入进来，从而更好的集中学生的专注力，以在强化其学习乐趣、学习趣味的同时，也使高效课堂得以真正的实现。因此，本文将对其的引入策略进行探究，希望起到一个参考及借鉴的作用。
前言：
在课堂教学当中，课前导入往往是不可或缺的一个环节，一节精彩的政治课，与有效导入也是不可分割的。对此，初中教师在开展政治教学的过程中，一定要对该环节加以必要的注重，并要对其的开展方法进行有目的、有意识的探究，只有这样才能够更好地激发起学生们的学习兴趣及求知欲，使其可以全身心的投入到学习中，促使教学活动得以有序、顺利的实施下去。至此，在现阶段，对课前导入的实践策略进行探讨，是非常重要的。
1初中政治课堂引入导入教学的意义
1.1激发兴趣，集中专注力
一节课堂的成功与否，课前导入在其中往往起到了决定性的作用，导入效果的好与坏，将对学生们的学习情绪、兴趣、状态等产生直接的影响。基于此，初中教师在实施政治教学的过程中，一定要将导入教学积极的引入其中，只有这样才能够在课程开始之前就牢牢的吸引住学生的专注力，使其在兴趣的驱动下，全身心的投入到课堂中，使授课效果事半功倍[1]。
1.2突出重点，画龙点睛
无论是哪一节课，都有着难点与重点，如何将其体现出来，是课堂教学的关键所在。而通过导入教学的融入，教师就可以将重难点有效的融入其中，使学生有一个初步的掌握，并对本节课的学习方向、目标等，起到了一个导向的作用，以为后续学习打下基础。
2初中政治课堂引入导入教学的实践尝试
2.1复习导入法
从目前的实际情况上看，复习导入这一方法，是教师们在教学中最为常用的，其可以有效的唤醒学生的已学知识，并在此基础上，促使其对于更深入的知识内容进行思考，从而在两者之间构建起桥梁，以在降低学习难度的同时，也使教学的实效性及针对性得以相应的增强。至此，初中教师在开展政治教学的过程中，就可以借助于此法，来提升导入效果，为后续教学打下基础[2]。例如，在讲解“感悟青春”一课的过程中，教师就可以采用复习导入这一方法，由于在之前“走进青春”一课中，学生已经掌握了青春期的表现与特点，对于相关知识也有了一定的了解，在这时，教师就可以这样导入“同学们，通过之前的学习，我们已经懂得了，在青春期，随着我们心理或生理的转变，一些问题和烦恼也会接踵而来，那我们怎样来解决好这些问题，渡过一个美好、快乐的青春期呢？接下来，本节课的学习，将带你找寻到答案。”借助于此种方法来导入，可以有效的调动起学生的求知愿望，进而为后续教学创设条件。
2.2视频导入法
政治教师在实施课前导入的过程中，将视频导入这一方法融入其中，不仅可以更好的突显学生本位，也能带给其更多的感染力、体验感，使其在具体的情境下，更好的投入到知识的探索中去，将被动学习成功的转变为主动学习。至此，在实践教学中，教师就可以借助于这一方法，促使导入效果达到最佳。例如，在学习“学会拒绝不良诱惑”一课的过程中，教师在课前导入这一环节中，就可以为学生播放一段视频，以青少年身边的种种不良诱惑作为视频内容，引导学生观看。在观看之后，教师就可以适当的提问“在实际生活中，当我们遇到这些诱惑时，应该怎样去拒绝呢？”引导学生间进行交流、讨论，并直接的引入本课主题。在这样的导入形式下，可以紧紧的抓住学生的眼球，并推动其的思维运转，使其以活跃、积极的态度，投入到后续学习中，使导入效果得以进一步的强化。
2.3生活导入法
知识来源自生活，与生活之间有着不可分割的关系。基于此，身为一名初中的政治教师，在开展实践教学的过程中，也应善于发现身边的生活资源，并将其融入到课前导入中来，从而有效的增强导入的生活性及实效性，减弱学生与文本间的距离，以将课前导入的内涵及价值全方位的展现出来。例如，在讲解“权利与义务”这一知识点的过程中，教师就可以为学生布置这样的作业，让学生在实际生活中，找寻到哪些行为是权利，而哪些行为则是义务等，并将其整理、归纳，在课前展现出来，与同学间讨论、交流，使导入效果得以提高。借助于这样的导入方式，不仅可以使导入氛围更加的生动、活跃，也能使学生对所学知识有一个大致的了解，以为教师高效教学的实现助力。
3结论：
综上所述，在初中阶段的政治教学当中，虽然课前导入所占据的时间只有几分钟，但是其作为课堂的一部分，所起到的作用和效果也是极为重要的。基于此，在实践教学中，教师一定要开展好这一环节，并借助于其来更好的激发学生们的学习兴趣、学习动力等，从而有效的增强教学活动的生动性及灵活性，以在实现寓教于乐的同时，也促使教学目标得以全面的落实。
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