学生都未成年人，他们好奇心强，易于接受新事物。未成年人的思想道德教育要在把握未成年人身心特点的前提下，采取切实有效的教育措施。要贴近未成年人生活、学习的需要，避免挫伤未成年人接受新事物的兴趣。
8月27日上午，班主任分年级进行研讨交流。既有共同的探讨主题，如何在多元背景下坚守主流价值观的教育，又有适合各年级特点的主题交流。大家畅所欲言，坦诚沟通，积极分享，既有追问和反思，又有建议和期待。
***老师说，我们的学生都未成年人，他们好奇心强，易于接受新事物。未成年人的思想道德教育要在把握未成年人身心特点的前提下，采取切实有效的教育措施。要贴近未成年人生活、学习的需要，避免主流价值观的教育以“假、大、空”的形式出现，挫伤未成年人接受新事物的兴趣。当然，在充分尊重受教者的同时，也要对教育过程中出现的问题和受教者思想上出现的偏差进行控制和纠正，引导其接受正确的价值观和道德观。冀林老师认为，一方面，要努力实现表达方式大众化，广泛采用学生喜闻乐见的形式，如音乐、戏剧、文学、社团活动、主题教育活动等形式，使主流价值观教育融入学生日常的生活学习中去，不断缩短“教”与“学”二者的距离。另一方面，消除话语差异，优化教育的言语方式。价值观的教育需要一定的语言体系才能得以实现，话语体系的差异是影响教育效果的一个重要原因。高三的胡爱彬老师认为，成长比成绩重要，我们需要清醒地想，认真地筹划，关注学生是否会思考会规划自己。班主任要大气和宽容，让学生在高三依然感觉到快乐，让学生在愉悦的情境中成长。
一个半小时的小组交流时间被充分利用，来不及休息，就进入了大会交流阶段，许中华、潘勤、陆建生、秦艺四位老师分别代表高一、高二、高三、美国课程班班主任发言。许中华老师以暑期新生入学教育做代理班主任的经历说起，强调教育者应从自身做起，引导学生求真向善，要少说教，重体验；要在重视班级建设的基础上激发学生的内驱力。潘勤老师说，高二重新分班是一种挑战，越是挑战越意味着生成和生长。而同伴的欣赏和集体的强大是其中最重要的两点。激活个体才能带动集体，形成集体的特质就形成了集体的优势！对于主流价值观的坚持，她发自肺腑的说，“寻找就能寻见，坚持就是品质”。做了26年班主任的陆建生老师以拓展训练时“齐腿并进”的比赛切入，提出了不以成绩论英雄、成长体验大于一切、团队的气场是定力的保障、学习是一种享受等观点。针对高三，他强调了高规格的规范、高起点的起跑、高标杆的引领、高品位的支撑的重要性。学校美国课程班班主任代表秦艺老师则说，规则是秩序的保证，必须敬畏规则，如果侵犯了规则必须受罚。教师本身要身体力行地做规则的遵守者。
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