教育教学管理工作是每个学校的重点工作。这里小编给大家带来的是教学论文：浅谈职高教育教学管理工作，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
摘要：传统的职业高中教育管理模式已经落后于时代的发展，不满足时代的要求。新兴理念不断兴起，教育模式也应及时更新。本文从教育有效性出发，深入分析当前职业高中教育管理工作的现状，探讨不足，为改善当前职业高中教育管理模式的工作提供几点可行性建议。
关键词：职业高中；教育；管理
教育工作内容庞杂，结构多元。为解决传统教育模式下学校教育管理工作的不足做出分析和提供解决方案，并为如何有效提升学校教育管理工作的质量提供几点可行性建议。
一、职高教育教学管理的现状分析
（一）管理环境的多元性
在这个教育发展环境中，在传统的职业高中工作模式中，教学的重要性远大于管理。管理对学生而言不仅是锻炼组织能力的平台，也是和学校加强交流沟通的一大方式。然而，学校通常把管理当做一大手段，忽略学校教学和管理的平衡，缺乏对教学和管理实际进展情形的具体考量。职高教育相比于其他的教育模式来说，在社会中的口碑远不及其他的教育。更多的人对职高教育缺乏了解，简单的将职高教育定性为不好的、“低端”的教育，信不过的教育；同时认为职高的学生整体素质不高，认为职高培养出来的学生远远不及其他“正规”学校的学生，存在严重的偏见。同时这样的偏见还波及到职高的教师。社会普遍认为职高的教师教学能力不强，教学的积极性差，难以胜任培养学生的重要使命。此外，基于职业高中学校长久对学生的要求不高，未能对学生做出严格的规范，具体的行为标准，导致学生态度不端正，作风不正气，影响学生个人发展的同时也影响着整个学校教育管理工作的开展。
（二）学生文化素质不高
事实上，职高所招收的学生大多是在学校中学习成绩不理想，没有考上理想的学校的学生。这就在客观上导致了学生整体素质不高，自制力差，缺乏学习热情。学生基础知识欠佳，学习积极性不高。学生的难处在于：本来对文化科目兴趣不浓，以为在职高不要学习文化，至少不需要学习那么多，结果不是这样，他们这种潜在的失望感油然而生。在这种先入为主的想法支配下，一提到学习便更加厌烦。在学校表现为厌学，逃避考试，课堂表现为打瞌睡，看小说，在书上乱写乱画，或者有的男学生弄些小学生才玩的玩具，有的女同学抄写歌曲打发时间。形式不一而足。同时还可能将一些不良的学习习惯带入职高，此外，相比于其他学校的学生，职高的学生缺乏自学能力，主动学习的积极性低，教师的引导是必不可少的。
（三）关注学生个性发展和心理问题
职高教学与其他教育不同，职高教育的重要使命是培养一批具备专业技能的人才。技术型是职高教育的特色。因此，从另一个方面来说，职高学校忽视了学生其他方面的平衡发展，尤其是职业规划和其他必要的社会知识技能的培养方面。受各种因素的影响，多数学生会因为自己上职高而自责，或者受到社会其他方面的压力，自己感觉迷茫却不知所措，很难找到适合自己的路。长期以往积累下去，势必对学生的身心造成极大的伤害，影响学生的健康发展。加之，此时如果缺乏家长或者教师的及时疏导，没能缓解学生的心理压力，那么，可能会导致更加严重的后果，甚至引致一些恶性事件的发生，我们要引起重视，家长、社会、学校等要联合加强管理。
二、导致职高教育管理问题的原因分析
（一）对学生缺乏足够的关心和爱
在职高的教育中，很多教师认为他们已经有足够的自我管理能力，从而造成教育管理者在学生管理上的松懈：放任学生自由，没有深入的了解学生，缺乏和学生的沟通，造成学生与管理者的生疏，不愿意靠近管理者等。此时学生的问题管理者难以在第一时间了解，更别说及时的进行疏导，从而造成问题的恶化，不利于学生的发展，教师和学生要零距离学习，关心爱护学生。
（二）教育管理体系和制度不够完善
职高教育管理者缺乏科学的管理意识，管理意识薄弱，同时对学生的管理存在一定的偏见，因为学生出现的问题是其固有的，没有积极引导意愿和主动性。甚至有些管理者对于职高学生存在视而不见，漠不关心，从而导致了管理的漏洞等。
（三）教育管理的方法有些不规范
教育必须讲究一定的方法，这样才能起到教育的作用，达到教育的目的。教育是一门艺术，正确的教育方法能够收到事半功倍的效果，同时对学生也是一种尊重和保护。然而，在现在的职高教育中，很多教师面对学生发生的问题，仅仅只是停留于问题的表面而没有透过现象看本质，完全采用惩罚和训斥的方法。这样不但得不到教育的效果，更可能会受到相反的效果，不仅对问题于事无补，还会使学生更加的反感。对教师的教育不以为意或者对教师产生厌恶之情，使教学管理雪上加霜，效果不好。
三、促进教育管理改进的方法探讨
（一）转变教育方式，创新关爱学生的教育模式
在教育中，建立系统、条理的制度，加强学校管理工作处下不同分支之间的联系和沟通，增强不同部门之间的合作和交流。研究先进的学生管理模式的优点，不断学习先进的管理模式，为我所用，保证自身学校教育管理模式的进步性。作为职高的教师，学生的管理者，采取何种的管理模式深刻的影响学生的发展。以人为本的教育管理理念的实质是尊重教育规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格。因此，职高教师应该摒弃社会对职高学生的偏见，和一些认为职高学生是难以雕琢的朽木作斗争，抛弃对职高学生完全放任的管理模式，积极采用科学的合理的教学管理模式，促进学生的改变。平时积极的和学生沟通，及时的把握学生的思想动向，成为学生的朋友，获取学生的信任。同时，在平时沟通和了解的基础上，客观的评价学生，采取客观的评价标准，从不同的角度全方位的评价学生，为学生提供合理的学习和生活建议。当然，在日常的学习和教学中，教师应该适时的掺入一些人生观、价值观、世界观的教育，提高学生社会适应能力，消除学生的迷茫和不安。
（二）充分培养和调动和学生的自我管理能力
受各种因素的影响，职高学生的自我意识较强，渴望能够表现自己。所以，在日常的教学管理中，教师要着重培养学生的自我管理能力，在学习中能够适时的摆脱一些限制和干扰自己的因素，促进自我发展，从而促进自己能力的全面提升，为以后走向社会树立信心，打下坚实的基础，让学生的明天更美好。
结束语
由于职高教育在发展中存在问题，促使职高教育管理改革成为完善职高教育发展的必然条件。因此，要充分了解职高教育的发展现状，分析其存在问题的原因，针对问题采取相对用的解决措施，才能有的放矢，取得实际的效果，职业高中可以形成教育引领管理，教育融于管理，管理促进教育，管理深化教育，教育与管理互动的职业高中学生教育管理模式。愿我们教育职高的明天越来越好，我们办学生、家长、社会满意的教育。由于我的知识水平有限，有不当之处敬请社会各界批评指正，谢谢。
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