《小蝌蚪找妈妈》这篇文章大家还记得吗?关于它的教学你有什么见解?这里小编给大家带来的是教学论文:浅析《小蝌蚪找妈妈》写字教学,有兴趣的小伙伴可以进来看看,参考参考!
现在谈一下《小蝌蚪找妈妈》写字教学。
十个字,两词组:眼睛、肚皮,其余散字。
词组与人体息息相关,结合自身,对比识记,印象深刻-----
其一法:师指自己眼睛:这是老师的——,生定答:眼睛,出示图片,指读,齐读,你知道眼睛重要性吗?拓展记忆。
生互指肚皮,课件呈现,生活识记。
“跳”乃动词,请生至台前,动作演示,再识记生字,生活记忆。
散字“两、哪、顶”,课件呈现图画:两只蝌蚪正在荷叶间游来游去,师:你看到几只蝌蚪?它们在哪里?它们头顶上有什么?相机出示三字,认读,齐读,再出示第二幅,师:这是在哪里?再读“哪”字。
“宽、孩”的识记——
对比记忆:课件呈现:宽门、窄门,师:仔细观察,有何不同?生自然答出:一宽一窄,认读字卡:宽,拓展记忆:你还知道什么是宽的?回答交流。
同时呈现“大人、小孩”图片,师:你能区分吗?识记“孩”。有何不同?区分交流。
课件整体呈现十字,集中识记,开火车读,自读,齐读。
当然完全可以请生根据自身特点,说说自己的识记方法。
教无定法,教有妙法,一切遵循实践。
据实而行,最有实效。
会读会认了,最重要的是写好。
“皮”的笔顺容易错,一定强调:横钩,撇,竖,横撇,捺;“跳”右边“兆”笔顺:撇,点,提,竖弯钩,撇,点;“顶”右边为“页”;“宽”下面是“见”。
重点要醒目提示,教师示范非常关键,学生观察、临摹、描红不可或缺,师生点评一定到位。
及时鼓励当然非常重要喽!兴趣是最好老师嘛!
好习惯早养成,坚持,就是成功。
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