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成为学习的主人:伙伴计划

时间:2019-05-14 11:53:57 网站:公文素材库

学习要注意方法,而不是死读书。要激发孩子学习的潜力,让他自己爱上学习,这样才能引导他走上自我学习的道路。下面是小编带来的成为学习的主人:伙伴计划,有兴趣的可以看一看。

    时间过得飞快,转眼间伙伴计划已经开展了七次活动了,私下里总有小伙伴问范范“什么时候上课”“这次课又有什么有意思的东西啊”,到底是什么原因让同学们对伙伴计划如此期待,主动来学习?

    我们相信孩子有自己的天性和潜能,无论是TA热爱学习,还是不爱上学,都能激发出求知欲和探索欲,找到内在的自我。

    01

    把主动权交给孩子

    伙伴计划的每次活动都有主持人——不是老师独霸,而是分配给同学们轮流担任。老师在活动中不是高高在上的知识掌握者,而是为同学们最大限度地提供学习资料,给予真实的支持,让他们主动选择学习内容,通过在每次活动中反复训练“方法”(例如演讲、主持、对比、观察、推理……),根据自己的学习节奏掌握各项技能。

    “变身大侦探”的主持人是咩咩同学。咩咩的脑袋转得很快,话很多,其他同学说的时候,突然冒出了想法,就会打断大家来表达自己。这次安排他做主持人,给了他一个“正当的”职位,他不仅没有打断大家,而且还认真地倾听,因为主持人需要总结大家的发言。

    咩咩在同学中以“挑刺”闻名,每次互评时,他很少看到其他人发言的优点,但是作为引导大家讨论并且统计分数的主持人必须考虑全面且公正,才能得到大家的认可,在“寻找蛛丝马迹”、“还原作案现场”、“还原作案经过”的环节中,他不仅给其他同学打出了高分,而且还解释其他同学哪里表现得错色。

    02

    相互学习

    伙伴计划给所有的小伙伴营造一个安全的学习环境,看重大家的个性和差异,让小伙伴成为相互信任、相互帮助的学习伙伴。

    学霸晓涵的倾听、阅读和专注度都非常强,无论是老师还是其他同学发言,她能很快地理解并且给出反馈。第一个担任主持人的晓涵豪不怯场,有条不紊地组织发言给大家开了个好头。相比晓涵,子安同学阅读文字的功力还有些差距,但是他的想象力、视觉还原能力很棒!尤其在回忆环节,他总能出让人意想不到的小细节,事物再次以鲜活的方式呈现在大家面前。咩咩同学的语言理解能力、信息搜索能力、反映速度很强,每次讨论问题的时候,他总是能很快做出回应,迅速表达自己的想法,有些想法看起来天马行空,但却很“新奇”,总是能给大家带来“Wow”的瞬间。

    虽然很多环节都有评价和打分,但是看似竞争的过程并没有阻碍大家的互助和协作。子安第一次做主持人的时候没有经验,对主持人的职责感到陌生,晓涵立刻给子安示范。子安捕捉细节入微,让晓涵看到了不一样的世界,她会真诚地赞叹和感谢。经常和子安对掐的咩咩,会在正式发言环节考虑到子安没有吃完晚饭,让他先吃东西,最后发言。

    03

    反思性学习

    伙伴计划有一个重要的环节:回顾与反思。为什么要有这样反思的环节?没有“反思”就没有真正的学习。

    我们不从经验中学习,而是从对经验的反思中学习。(We don’t learn from experience. We learn from reflecting on experience.)

    ——约翰·杜威

    正如Bobb Darnell指出,学习是“输入-处理-输出-反思” 的整个过程,反思不是一个可有可无的事情,而是学习过程中的一个内在必要环节,它让学习者更好地认识自己,认识学习方法和学习技巧,认识学习的意义,并且应用和转移(transfer)所学知识。

    在伙伴计划中,同学们一起运用“F4方法”回顾和反思每次所学。

    Facts事实:你(们)刚才做了什么,有什么观察?

    Feelings感受:刚才活动中你(们)有什么感受?

    Findings发现:刚才遇到什么困难?你(们)怎么解决?

    Future未来:在现实生活中,你要怎么运用活动中学到的技能?

    (根据具体活动,F4相应作出调整,问题越具体越好)

    最后,【伙伴计划】邀请家长做一个小实验:孩子放学后,问孩子今天上课学了哪些内容,为什么要学这些东西?

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