教育是一门学问，如果做好教师的本职工作，这需要我们要有耐心，要注重和学生日常生活中相处的点点滴滴。下面是小编带来的班主任工作感悟与心得体会，你觉得怎么样？
“教育学是迷恋他人成长过程的一门学问”。我想，这里的第一个关键词是“迷恋”，就是对教育事业的热爱；第二个关键词是“成长过程”，就是我们要有耐心，等待孩子们的长大。认真领悟此语，相信我们能从教师职业中获得更多快乐！我们定能领略“时光不语，静待花开”的美妙！
作为老师，作为班主任，我认为我是快乐的。这种快乐源自课堂上与学生思想火花的碰撞，源自日常生活中与学生相处的点点滴滴，源自能看着自己的学生完善自我、健康成长。
01
突发事件 冷静处理
一个班级50多个学生，性格各异，家庭背景各不相同，随时随地都会发生各种事件，我们把它称作突发事件，对于这类事件，处理得好与坏，直接影响到班主任在学生心目中的地位，影响到班级氛围，进而影响到作为班主任我们的心情。
在我带的上一届的班级里，有一位吴同学，独生子女，父母宠爱，担心他吃不惯学校的饭菜，家住东坑的妈妈，每天会给他送中餐。因此，我可以常常与他妈妈见面，偶尔聊聊，得知孩子脾气倔，性情暴躁，并且他妈妈一再强调是非常暴躁，看她那担心的样子，应该是怕我应付不了吧。
一天课间，阵阵咆哮、“咚咚”的擂墙壁的声音从我教室传来，隔壁班级还以为地震了，整个楼层都沸腾了，还好，办公室离教室近，我立即赶到现场，看到我，他那愤怒的拳头，终于没有砸到同学身上。但依然怒睁双目，咬紧牙关，紧握双拳，撑着桌子，直挺挺地站着，全班鸦雀无声，看着我或者他。我知道，考验我的时候到了。
其实，事情很简单，班级一位张姓同学把吴同学的饭盒扔到地上，并且踩了一脚，他愤怒了。了解事情原委后，我也愤怒了，大喝一声：“张同学，你怎么可以这样？这饭盒是吴同学妈妈给他送饭用的，这包含着一个母亲对儿子深深的关爱，岂能任你践踏！”张同学低着头，不敢说话。“去，把饭盒捡起来！”他照做了。“两手端着饭盒，诚恳地对着饭盒大声地说三声对不起！”
听到我的话，张同学愕然了，抬头看着我，全班同学都看着我，我用不可置疑的口吻，再说了一遍。没办法，张同学红着脸，端着饭盒，小声地说着“对不起”。“嗯，知道错了就好！不过，再大声一点，才能显示你的诚意。”当张同学憋着股劲，涨红着脸，对着饭盒大声地说出“对不起”时，全班同学都笑了，吴同学也憋不住笑了，我也笑了，我知道，一场暴风雨过去了。当然，事后的批评、教育、处罚是必须的，同时还得给全班同学一个交代，以防类似事件的再发生，这里我就不再赘述了。
后来，吴同学还有过几次类似行为，但我都一一愉快地解决了，并且，有事没事会跟他谈谈为人处世之道，到初二下学期，他的暴脾气再没有在班级爆发过。他妈妈还常对我说：“我儿子脾气好像没以前那么倔了。”
听到这样的话，我真心快乐，我为我的学生能剔除性格中的戾气而健康成长，感到快乐。
当然，冷静处理，不等于从轻发落、或者纵容不管，而是给对方思考的时间，给自己回旋的空间，是缓和气氛，安抚情绪，避免事态恶化，矛盾升级。不过，当学生犯了很严重的错误，甚至是违背了做人的道德准则时，我都会一追到底，绝不姑息的，否则后患无穷。
02
原则错误 绝不姑息
六年前，我带的704班，有位何姓同学，他聪明，但懒惰，随意，无纪律观念等，为他，我没少操心。一天，他竟然把别人的练习册上的名字用小刀裁掉，再写上自己的名字，交上来充数。如此拙劣的伎俩也亏他想得出来。可他不承认。我把他平时的作业找出来，与练习册上的字迹对照，铁证如山，他还是不承认。并且他还能坦然地与我对视，脸不红心不跳。那一刻，我心痛了，这是个怎样的孩子啊！如此强大的心理素质，得经受怎样的千锤百炼呀！但你今天碰到了我，我绝不会给你提供锻炼心理素质的机会。
我请来了他的爸爸（因为据我了解，这是他最怕的人），协助教育。就在办公室，我开启了唐僧念经的模式，开始滔滔不绝，从幼儿道德教育典型故事《狼来了》，讲到廉颇的“负荆请罪”，再到我国现行司法的“零口供”定罪。期间，他的同桌交来了另一份“铁证”：何同学自己的练习册，还有他父亲的无数次“威胁恐吓”。几小时后，他的心理防线终于被攻破了，泪流满面，承认错误，并发誓痛改前非，不再撒谎，努力学习。
不姑息，不等于不原谅。处理结束后，孩子照样在班级上课，此事没有公开，也不再提起。
现在，他毕业四年了，有没有再撒谎，我不知道，但，那次事件之后，他确实听话很多，努力很多，如今，他偶尔会回校看我，看到气宇轩昂的他，我真高兴。有什么比看到浪子回头更能令人快乐的呢？
03
善意谎言 小心维护
初二下册语文书上有一篇文章《我的母亲》，作者胡适，其中有这样的一段话：
小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了。既有“先生”之名，我不能不装出点“先生”样子，更不能跟着顽童们“野”了。有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：“穈先生也掷铜钱吗？”我听了羞愧的面红耳热，觉得大失了“先生”的身份！
这段话，我很认同，我的解读是：当别人对你有较高的期望值的时候，你也会不自觉地提高对自己的要求，就算开始只是装，到后来，也有可能成真的。
是的，人的成长需要谎言！
上一届的802班，有位小建同学，人很勤奋，要求进步，但基础不好，天赋一般，成绩一直处于中等。上学期的一次小考中，他的语文竟然得了102.5分，全班第一！如此超水平发挥，我很诧异。后来，查看他的试卷，原来是加错分了，应该是82.5分，要给他改过来吗？试卷已经下发，全班都知道分数了，本次考试年级不排名，对其它班级不会有影响。拿着红笔的我犹豫着。
最终，我没有改，讲评试卷时，我刻意地表扬他的进步，他的努力，号召全班同学向他学习。其实，我是有期待的，我期待他的一份诚实，一天、两天、三天……他没有找我。我的期待落空了，但我还是时常会在班级很热情的表扬他，看到他那躲闪的眼神，我更高兴。因为，我还有更深的期待。
既然他不愿坦白，证明他贪念这份好成绩，这就是我的期待。想要好成绩，就得付出更多的努力！我让你停不下来。
现在，每当我看到小建同学努力学习的身影，我就高兴，我为我守住了那份谎言的美好而高兴。其实，我维护的哪里是谎言，我维护的是一颗渴望上进的心，是一份脆弱而宝贵的尊严。
最后，我想借用李镇西老师的一句话结束此文：“教育学是迷恋他人成长过程的一门学问”。我想，这里的第一个关键词是“迷恋”，就是对教育事业的热爱，第二个关键词是“成长过程”，就是我们要有耐心，等待孩子们的长大。认真领悟此语，相信我们能从教师职业中获得更多的快乐！我们定能领略到“时光不语，静待花开”的美妙！
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